1. 下列加点词的解释有误的一项是()

A.虽有至道(最好的道理) 抟扶摇而上者九万里(旋风)
B.是故学然后知不足(所以) 策之不以其道(用马鞭驱赶)
C.一食或尽粟一石(有时) 天明登前途(前行的道路)
D.翩翩两骑来是谁(轻快的样子) 然后能自强也(自我强大)

1.D 解析“自强”，自我勉励。

【分析】
本题是文言实词辨析题，需结合课内所学文言知识，逐一判断选项中加点词的解释是否正确。先回忆各选项字词的出处及含义，排除解释正确的选项，找到解释错误的一项。
【解析】
A选项中，“至道”出自《虽有嘉肴》，意为最好的道理；“扶摇”出自《北冥有鱼》，意为旋风，解释均正确。B选项中，“是故”出自《虽有嘉肴》，意为所以；“策”出自《马说》，这里是名词作动词，意为用马鞭驱赶，解释均正确。C选项中，“或”出自《马说》，意为有时；“前途”出自《石壕吏》，意为前行的道路，解释均正确。D选项中，“翩翩”出自《卖炭翁》，意为轻快的样子；但“自强”出自《虽有嘉肴》，意为自我勉励，而非“自我强大”，故该项解释有误。
【答案】
D
【知识点】
文言实词、课内文言文
【点评】
本题考查课内文言重点实词的含义，属于基础题型，要求学生熟练掌握课本课下注释中的常见文言字词释义，难度适中，平时注重积累即可正确作答。
【难度系数】
0.8

2. 下列句中加点的“之”字意义和用法与其他三项不同的一项是（）

A.其翼若垂天之云
B.安知鱼之乐
C.忘路之远近
D.策之不以其道

2.D 解析D项是代词，指千里马。其余三项均是助词，的。

【分析】本题考查文言虚词“之”的意义与用法，解题时需先明确“之”的常见用法（助词、代词等），再分别判断每个选项中“之”的具体用法，进而找出与其他三项不同的一项。
【解析】A选项“其翼若垂天之云”中，“之”为助词，可译为“的”；B选项“安知鱼之乐”中，“之”同样是助词，译为“的”；C选项“忘路之远近”中，“之”还是助词，译为“的”；D选项“策之不以其道”中，“之”为代词，代指千里马。因此D项的“之”意义和用法与其他三项不同。
【答案】D
【知识点】文言虚词“之”的用法、文言文阅读
【点评】本题聚焦文言虚词“之”的基础用法，属于文言文阅读的核心考点，要求学生准确区分“之”作为助词（表所属关系）和代词的不同用法，题型常规，难度适中，适合考查学生的文言基础积累。
【难度系数】0.6

3. 下列句子中，句式和例句相同的一项是()
例:南冥者,天池也

A.马之千里者
B.具答之
C.《齐谐》者,志怪者也
D.其此之谓乎

3.C 解析例句是判断句。C项，判断句。A项，定语后置。B项，省略句。D项，宾语前置。

【分析】首先明确例句“南冥者，天池也”的句式为判断句，其判断标志是“……者，……也”。解题时需逐一分析各选项的文言句式，找出与例句句式相同的一项：先确定例句类型，再分别判断每个选项的句式，最终匹配出答案。
【解析】例句“南冥者，天池也”是典型的判断句，以“……者，……也”作为判断标志。A项“马之千里者”为定语后置句，正常语序应为“千里之马”；B项“具答之”为省略句，省略了主语（桃花源中人）；C项“《齐谐》者，志怪者也”同样以“……者，……也”表判断，与例句句式一致；D项“其此之谓乎”为宾语前置句，“之”是宾语前置的标志。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】文言特殊句式、判断句、定语后置
【点评】本题考查文言特殊句式的辨析，属于文言文基础考点，需牢记常见文言句式的判断标志，难度适中，适合学生巩固文言句式相关知识。
【难度系数】0.7

4.班级开展了“以和为贵”专题学习活动，邀请你来参加。
(1)【探“和”之义】下列材料不能体现“以和为贵”的一项是()
A.君子和而不同，小人同而不和。
B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。
C.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
D.东隅已逝，桑榆非晚。
(2)【寻“和”之用】依次填入下面语段横线处的词语，正确的一项是()
礼之用，和为贵。“和”文化不仅在礼仪方面有着重要作用，在其他方面的作用同样不可小觑。治理国家讲“和”，统治者期望自己的国家；管理军队讲“和”，将领要努力使军队；对待师长讲“和”，学生面对师长的时候要让自己；生意场上讲“和”，做生意的人特别讲求。
①行阵和睦 ②言和色夷 ③和气生财 ④政通人和
A.①④②③ B.②①④③ C.④①②③ D.④③②①
(3)【定“和”之规】在活动中，有些问题需要讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，需要拟订几条“班级议事规则”。请你根据班委会的对话补写两条。要求语言简明。
班长:我们应该发动全班同学勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。
宣传委员:但在议事的时候，要互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。
文艺委员:①
体育委员:②
班长:对! 还加一条:最后议事结果由民主决定，少数服从多数。
(4)【践“和”之行】请你运用“和”的理念来化解下面的纠纷。
放学后，你和同桌兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时，又来了其他班的几个同学。你同桌说:“我们先到!场地该归我们。”“凭什么?场地又不是你们班的。”对方说道。双方互不相让，争执不休。

4.(1)D 解析D项，句意:早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，还为时不晚。与“以和为贵”无关。
(2)C 解析 可根据词义和语段中的关键词确认排序。如第一处“国家”，应选“政通人和”；最后一处“做生意”，应选“和气生财”。
(3)示例 ①发言要围绕议题，不偏离主题，不随意打断他人讲话。②尊重不同意见，即使不认同也需耐心倾听，不强行说服他人。
(4)示例 大家别着急呀!场地是大家共有的，咱们“以和为贵”。不如我们一起玩，打一场友谊赛，既热闹又能增进感情，你们觉得怎么样?

【分析】
本题围绕“以和为贵”专题设置四个小题，考查学生对传统文化的理解、词语运用、语言表达及口语交际能力。解题思路如下：
1. 第(1)题需理解各选项语句含义，判断是否体现“以和为贵”的理念，排除与“和”无关的选项；
2. 第(2)题需结合不同语境（国家、军队、师长、生意场），匹配对应的词语，明确词语与场景的对应关系；
3. 第(3)题需紧扣“班级议事规则”，结合“和”的要求，补写符合礼仪、简明的规则；
4. 第(4)题需运用“和”的理念，以礼貌、和谐的方式化解场地争执，提出合理解决方案。
【解析】
(1) 逐一分析选项：A项强调君子能和谐相处但保持独立，体现“和”；B项强调家庭中顺从、谦让，体现“和”；C项强调推己及人的仁爱，体现社会和谐；D项意为早年时光逝去，珍惜未来为时不晚，是劝人惜时，与“以和为贵”无关，故选D。
(2) 根据语境搭配：治理国家对应“政通人和”（政事顺遂，人民和乐）；管理军队对应“行阵和睦”（军队内部团结）；对待师长对应“言和色夷”（说话和悦、脸色平和）；生意场对应“和气生财”（待人和气生财），故顺序为④①②③，选C。
(3) 补写规则需符合议事礼仪，结合“和”的要求：①发言要围绕议题，不随意打断他人讲话；②尊重不同意见，耐心倾听，不强行说服他人。
(4) 化解纠纷时，先安抚双方情绪，强调场地共有，提议合作共赢，体现“和”的理念，如：大家别着急呀！场地是大家共有的，咱们“以和为贵”。不如我们一起玩，打一场友谊赛，既热闹又能增进感情，你们觉得怎么样？
【答案】
(1) D；(2) C；(3) 示例：①发言要围绕议题，不随意打断他人讲话；②尊重不同意见，耐心倾听，不强行说服他人；(4) 示例：大家别着急呀！场地是大家共有的，咱们“以和为贵”。不如我们一起玩，打一场友谊赛，既热闹又能增进感情，你们觉得怎么样？
【知识点】
传统文化（以和为贵）、词语运用、语言表达得体
【点评】
本题以“以和为贵”专题为载体，从文化理解、词语运用、规则制定、实际应用多维度考查学生的语文综合能力，贴近生活，引导学生传承和践行传统文化理念。
【难度系数】
0.5