6. 仿写句子。(4分)
例:热——八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。
(1) 吵——
(2) 快——

(1) 下课了，教室多吵。同学们吵得围在一起大呼小叫，值日班长吵得拍着桌子喊安静，窗边的小鸟吵得扑棱着翅膀飞远了。
(2) 赛道上，速度多快。运动员快得像离弦的箭，风快得在耳边呼呼作响，路边的观众快得连眨眼都来不及就看见他冲过了终点线。

这道题考查仿写句子的能力，例句采用“先总起点明场景的核心特点，再用三个不同事物的具体表现构成排比句”的写法，把抽象的特点描写得生动具象，作答时贴合该结构，围绕“吵”“快”的核心特点选取合适的事物补充细节即可。

二、语言积累与运用（20分）
1. 根据所学知识，按要求写诗句。（4分）
（1）描写月亮的诗句：，。
（2）抒发思乡之情的诗句：，。
（3）描写梅花的诗句：，。
（4）抒发爱国之情的诗句：，。
2. 《四时田园杂兴》（其三十一）是代诗人写的。全诗主要表现了（时间）乡村劳动的繁忙，其中“，”这两句诗表现了农村儿童的天真情趣。诗中“解”“傍”“阴”的意思分别为：、、。（4分）
3. 《稚子弄冰》是代诗人写的。当我们读到“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”这两句诗时，我眼前浮现出。（2分）
4. 《村晚》是代诗人写的，诗人即景而写，描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。读了这首诗，我们不禁想到了另外一首描写骑在牛背上的牧童的诗：“，。，。”（3分）
5. 通过本单元的学习，我们走进了大人们的童年岁月，了解了他们小时候的故事。有写的《祖父的园子》，文章节选自她的著作《》；有国学大师写的《月是故乡明》；有著名作家写的《梅花魂》。通过学习，我们体会到了字里行间里蕴含着的深深的爱恋之情，正如冰心奶奶所说：“。”（4分）
6. 唐代有一位著名诗人，在溧阳做县尉期间写下了一首赞美母亲的诗，他就是。其中脍炙人口的两句诗，直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌：“，。”（3分）

1. 示例：
（1）明月松间照，清泉石上流
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
（3）墙角数枝梅，凌寒独自开
（4）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
2. 宋；范成大；初夏（夏季）；童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜；理解、懂得；靠近；树荫
3. 宋；杨万里；清晨，幼小的孩子从金属盆里把冻好的冰取出来，用彩色的丝线穿过冰块，将它提在手里当作银钲把玩的鲜活画面
4. 宋；雷震；牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立
5. 萧红；呼兰河传；季羡林；陈慧瑛；童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑
6. 孟郊；谁言寸草心，报得三春晖

本题为人教版五年级下册第一单元的积累运用类题目，考点全部围绕单元要求背诵识记的古诗文、文学常识、主题诗句积累设置，作答时优先选择课内所学的对应内容填写，符合题干主题要求即可，注意不要写错别字。