【基础型学习任务群】
阅读下面的语段,完成下面小题。
夕阳下,我独自只身一人漫步在古镇街道上。(tuì tuǐ)色的旧灯笼【甲】地悬在巷口,①再也摇不响曾经的喧闹。风过时,它【乙】转动,②在斑驳的砖墙上投下一圈暗红的影子,仿佛在替谁守着一个【丙】未归的约定。我仰头,只见灯绸薄如蝉翼,裂缝里漏出几缕光,③像远行人充满 chóu怅的叹息,轻轻落在肩头,④又悄悄滑进静 mù的夜里。
1. 给语段中加点的字选择正确的读音,根据拼音把相应的汉字填在横线上。
2. 依次填入上面语段甲、乙、丙处的词语,最恰当的一项是 ()
A. 静静 慢慢 遥遥
B. 悄悄 轻轻 遥遥
C. 悄悄 慢慢 迟迟
D. 静静 轻轻 迟迟
3. 语段中画波浪线句子有语病,请把修改后的句子写在下面横线上。


4. 将“像一枚被岁月摧残的铜铃”一句还原到语段中,最合适的一处是 ()
A. ① B. ② C. ③ D. ④

1. tuì 惆 穆
2. D
3. (示例)夕阳下，我独自一人漫步在古镇街道上。
4. A

【分析】
这是一道语文基础综合题，我们可以按小题顺序逐一思考：
1. 第1题字音字形：先回忆课内常用字词，“褪”表颜色消退的读音是tuì，结合“chóu怅”“静mù”的常用搭配，就能准确写出对应汉字。
2. 第2题选词填空：先逐个辨析三组词语的差异，再结合语境匹配：甲处形容悬挂的旧灯笼的静态，乙处形容风拂过时灯笼转动的状态，丙处形容约定里久等不到的归人，逐一排除不符合的选项就能锁定答案。
3. 第3题修改病句：先找原句的语病，原句里“独自”“只身”“一人”三个词表意完全重复，删去冗余的部分即可得到通顺的句子。
4. 第4题语句复位：先抓住待还原句子的核心意象“铜铃”，找到语段里和“铜铃”属性呼应的“再也摇不响曾经的喧闹”，就能确定衔接最顺畅的位置。
【解析】
1. 字音字形部分：“褪”表示颜色变淡、消退时读音为tuì；“惆怅”是固定词语，用来表达失意伤感的情绪，对应“chóu”的汉字为“惆”；“静穆”形容环境安静庄重，契合古镇夜晚的氛围，对应“mù”的汉字为“穆”。
2. 词语辨析部分：甲处“静静”侧重状态安宁，符合旧灯笼静置悬挂的特点，“悄悄”侧重动作隐秘，不符合静态悬挂的语境，排除B、C；乙处“轻轻”侧重动作幅度小，更贴合微风拂过灯笼小幅转动的柔缓氛围，比侧重速度慢的“慢慢”更适配；丙处“迟迟未归”是固定常用搭配，指约定的对象久候不至，“遥遥”侧重距离遥远，不符合语境，最终确定选D。
3. 病句修改部分：原句存在语义重复的语病，“独自”“只身”“一人”三个词语表意完全一致，同时使用造成冗余，删去任意两个即可，修改后通顺合理即可。
4. 语句复位部分：待还原的句子核心意象是“铜铃”，后文“再也摇不响曾经的喧闹”刚好和铜铃可摇晃发声的属性完全呼应，放在①处衔接前文褪色旧灯笼的状态逻辑最顺畅，其余位置分别对应影子、叹息、入夜的内容，都和铜铃意象不匹配，因此选A。
【答案】
1. tuì 惆 穆
2. D
3. 示例：夕阳下，我独自一人漫步在古镇街道上。
4. A
【知识点】
汉字音形识记，词语语境辨析，病句修改与语句衔接
【点评】
本题属于初中语文基础综合类题型，考点覆盖了语文字词积累、语境理解、语病梳理、句间逻辑判断多个核心基础模块，依托优美的写景语段设置题目，难度平缓，既能巩固学生的课内基础积累，也能引导学生感知汉语表达的细腻美感。
【难度系数】
0.8

阅读下文,回答问题。
社火迎春
乔忠延
①江河行地,日月经天,城乡面貌日新月异,古老的年俗却桃花依旧笑春风,鲜活在临汾大地上。
②闹社火,就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆,那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一,放过亮响响的鞭炮,吃过香喷喷的煮饺,穿新戴洁的后生,穿红挂绿的姑娘,还有天真可爱的孩童,都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动,却也赶来了,或拱手揖礼,或脱帽鞠躬,团拜一过,社火即闹腾开来。打起锣鼓,扭起秧歌,跑起竹马,舞起狮子,老老少少的欢声笑语也飞扬开来。
③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻,一准是在跑鼓车。两架鼓车,两拨后生,在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓,一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕,辕把前十个小伙子甩掉棉袄,拉起襻绳,一律弓步待发。一声炮响为令,随着周边众人的呐喊,眨眼间两架鼓车如离弦之箭,窜出好远。车上鼓手猛擂,车下后生猛跑,争先恐后,只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑,跑得头冒热气仍在猛跑,这班人刚刚跑得吁吁气喘,已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡,身边风声呼啸,耳畔山呼海啸,恍若地动山摇……
④突然静了下来,静得鸦雀无声,这一准是开始登天塔了!天塔是用板凳当场搭建的高台,左一条右一条,横一层竖一层,层层摞高,摞高,搭建者已站在高空飘摇了,板凳还在摞高。仔细看,不是人在飘摇,而是头顶上的白云在飘摇。看看,称作天塔毫不夸张吧?正愁搭建者如何下来,忽然如风摆杨柳,人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起,四只色彩亮丽的“雄狮”,早蹦跳出人群,沿着天塔四个角同时上攀。攀一层,勾腿侧身,面朝天空摇头晃脑,似乎在抒发凌云之志。再攀一层,背负蓝天,朝下观看,犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉间,四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势,仰头观望的人哪个不敛声屏气,真真是“不敢高声语,恐惊天上人”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳,似瑶池摘星,如天马行空。表演者艺高人胆大,观赏者却禁不住提心吊胆,手心出汗!
⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔,只觉得过瘾、刺激,却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳。年事渐高,阅世渐多,逐渐悟出这跑鼓车、登天塔,是乡亲们满腔豪情的喷发,是在展示“世上无难事,只要肯登攀”的壮志!
⑥白天里的闹社火就够红火了,可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见,就必须请出灯笼。灯笼是个妙物,既让人看得见,又不让人看得那么真切,迷迷蒙蒙,亦真亦幻。当然,只把灯笼提在手里,是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是,长长的竹竿将灯笼挑到梢尖,高高擎起,温润的光色便映亮周围一片。细看,这灯笼妙不可言,不只是椭圆的、四方的,还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集,装点夜色,散发光亮,映照出醉人的景致。
⑦灯笼装饰着社火,社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯,谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来,高擎灯笼有了讲究,谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学,才有高擎灯笼的资格。看吧,高擎灯笼的人满脸喜气,观赏表演的人喜气满脸,红红火火,何等壮观!
⑧临汾的父老乡亲,把灯笼叫作“高照”。看到此处,你一定理解这称呼的由来了吧?高照,高高照亮了闹社火的场景,高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群,一路奔跑,蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼,簇拥一团,散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸,如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥,春花斑斓,交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。
⑨临汾春烂漫,春天欢笑着到来了。
(选文有删改)
5. 核心考点训练 下列对文本内容的理解和分析,不正确的一项是 ()
A. 文章在叙述事件的过程中,善于使用描写、议论、抒情等表达方式,在描写、议论中融入抒情,抒发作者对表演者的崇敬、赞美之情。
B. 文章围绕“迎春”这一线索略写了团拜、打锣鼓、扭秧歌等内容,详写了跑鼓车、登天塔、擎灯笼、跑竹马等内容。
C. 文章结尾运用拟人的修辞手法,营造出一种春天降临,到处欢歌笑语的场景,表现了作者对未来充满希望和信心。
D. 以“社火迎春”为标题,是对文章内容的高度概括,能揭示文章主旨,吸引读者阅读。
6. 文章描写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景,并通过侧面描写来突显其特征。请依据文本内容,填写下列表格。

(续表)

7. 批注是一种很好的读书方法。请从下面句子中任选一句,并自选角度(如动作描写、修辞手法等)做批注。
A. 打起锣鼓,扭起秧歌,跑起竹马,舞起狮子,老老少少的欢声笑语也飞扬开来。
B. 可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳,似瑶池摘星,如天马行空。
选项:
批注:

8. 本文与链接材料都写到了“灯笼”,试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同。
【链接材料】最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑,那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!
(节选自吴伯箫《灯笼》)

5. B 【解析】B项，文章的线索是“闹社火”；跑竹马是略写的内容。
6.①鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇 ②登天塔之高/“雄狮”蹦跳之高/表演者艺高人胆大 ③擎灯笼
7.(示例一)A 运用动作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一系列动词，生动形象地描绘了闹社火的欢乐场面，表现了作者的喜悦之情。
(示例二)B 运用比喻的修辞手法，把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪放、不受拘束，好似在瑶池采摘星星，犹如天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞技的赞美、惊叹之情。
8.(示例)《社火迎春》描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达了作者对淳朴民风民俗的喜爱与赞美。链接材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀，表达了渴望上阵杀敌，为国效力的心愿，作者最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。

【分析】
本题是民俗主题的现代文阅读，解题时可按照题目梯度逐步推进：第5题是内容理解辨析题，需要将每个选项逐一和原文内容比对，重点排查线索判定、详略安排这类常见设错点，找出表述错误的选项；第6题是信息提取类题型，先定位到跑鼓车、登天塔、夜场社火三个对应场景，第一空直接从原文筛选跑鼓车对应的侧面描写原句，第二空结合登天塔部分观众的反应提炼出侧面描写突显的核心特征，第三空概括夜场社火的核心活动名称即可；第7题是批注赏析题，选定句子后先明确赏析角度，先点明对应手法，再结合语句内容分析表达效果，最后落脚到作者传递的情感；第8题是跨文本主旨对比探究题，分别梳理本文和链接材料中灯笼的相关内容，结合各自的写作倾向，提炼二者不同的主题即可。
【解析】
5. 逐一核对选项内容：
A选项：文章叙事过程中融合描写、议论、抒情多种表达方式，在场景刻画中自然融入对社火表演者的崇敬赞美，表述正确；
B选项：全文核心围绕“闹社火”展开，线索是“闹社火”而非“迎春”，且跑竹马属于开篇略写的活动，并非详写内容，该选项表述错误；
C选项：结尾“春天欢笑着到来了”运用拟人修辞，赋予春天人的情态，烘托出新春到来的热闹氛围，传递出作者对未来的希望与信心，表述正确；
D选项：标题“社火迎春”既高度概括全文核心内容，也点明民俗迎春的核心主旨，画面感强能够吸引读者阅读，表述正确。
因此本题选B。
6. 定位对应原文内容：
① 跑鼓车部分的侧面描写句可直接从第③段末尾筛选得到；
② 登天塔部分观众敛声屏气、提心吊胆的反应，侧面突显了天塔搭建之高、舞狮表演者艺高人胆大的特征；
③ 后文夜里闹社火的核心活动是擎灯笼（当地称“高照”）。
7. 任选句子从指定角度赏析，先点明手法，再分析内容效果，最后点明情感即可，两个选项任选其一作答都符合要求。
8. 分别梳理两篇文本的写作指向：本文的灯笼是本土年俗的组成部分，围绕民间社火场景展开描写；链接材料关联古代爱国将士的典故，指向家国情怀的抒发，分别提炼二者的主题差异即可。
【答案】
5. B
6.①鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇 ②登天塔之高/“雄狮”蹦跳之高/表演者艺高人胆大 ③擎灯笼
7.(示例一)A 运用动作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一系列动词，生动形象地描绘了闹社火的欢乐场面，表现了作者的喜悦之情。
(示例二)B 运用比喻的修辞手法，把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪放、不受拘束，好似在瑶池采摘星星，犹如天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞技的赞美、惊叹之情。
8.(示例)《社火迎春》描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达了作者对淳朴民风民俗的喜爱与赞美。链接材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀，表达了渴望上阵杀敌，为国效力的心愿，作者最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。
【知识点】
现代文内容辨析、句子表达效果赏析、文本主旨对比探究
【点评】
本题选取本土民俗散文作为阅读材料，考点设置梯度清晰，从基础的信息筛选、内容辨析，到表达手法赏析，再到跨文本主旨对比，既充分考察学生的文本细读能力，也引导学生感知传统年俗的独特魅力，关联课内经典篇目《灯笼》，实现了课内课外的能力迁移。
【难度系数】
0.65