阅读“终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声……这一刻，世界对我来说就是白鸽”选文内容，回答下列问题。
3.【句子赏析】小语读到下面这个句子时，对其中的妙处把握不准。请你帮助他赏析下面的句子。（2分）
两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。


4.【情感理解】选文包含着作者复杂、细腻的情感。请你分析“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话包含了作者哪些情感。（4分）


5.【佳文推荐】阅读此文后，小文想把这篇文章推荐到校刊《萌芽》上。请你帮助小文给《我的白鸽》写一段推荐语。（4分）

3.运用拟人的修辞手法,赋予老白鸽以人的情态,“鼓励”强化了老白鸽对儿女寄予无限希望的心理。
4.上文中描写了白鸽飞上天空时“我”看到的家乡的美丽风景,表达了作者对白鸽和家乡的喜爱与赞美之情,以及作者自身、白鸽和美丽的自然环境融为一体的陶醉感。白鸽的成长也体现了作者对其独立飞翔的自豪和对生命成长的感叹。
5.示例:本文以真实细腻的心灵体验,为我们描述了美好的心灵与美好的白鸽,真切地表现出对美的独特的情感体验和深沉的哲学思考。作者通过描述与白鸽的相处经历,深沉而含蓄地叙写了美好的白鸽伴“我”创造美的心灵的历程。

【分析】
1. 第3题（句子赏析）：赏析句子需先判断修辞手法，再结合语境分析手法的表达效果，抓住句中“鼓励”一词，明确其赋予老白鸽人的情态，进而分析该手法对塑造形象、表达情感的作用。
2. 第4题（情感理解）：需结合选文上下文内容，梳理作者描写的核心对象（白鸽、家乡风景），从对白鸽的情感、对家乡的情感、对生命成长的感悟等角度整合情感层次。
3. 第5题（佳文推荐）：推荐语需紧扣文章核心特点，突出其真实细腻的体验、真挚的情感及对美的感悟，语言优美且符合校刊《萌芽》的读者定位。
【解析】
3. 该句运用拟人的修辞手法，将老白鸽赋予人的动作情态，用“鼓励”一词生动形象地写出老白鸽对幼鸽勇敢起飞的呵护与期待，使老白鸽的形象更鲜活，增强了表达效果。
4. 结合选文内容，作者描写了白鸽成长及家乡的美丽风景，“这一刻，世界对我来说就是白鸽”包含的情感有：对白鸽的喜爱与赞美之情；对家乡美丽风景的热爱；自身与白鸽、自然融为一体的陶醉感；对白鸽独立成长的自豪，以及对生命成长的感叹。
5. 推荐语需紧扣文章特点，突出其真实细腻的心灵体验、对白鸽的真挚情感及对美的感悟，语言优美且符合校刊定位，示例：本文以真实细腻的心灵体验，为我们描述了美好的心灵与美好的白鸽，真切地表现出对美的独特的情感体验和深沉的哲学思考。作者通过描述与白鸽的相处经历，深沉而含蓄地叙写了美好的白鸽伴“我”创造美的心灵的历程。
【答案】
3.运用拟人的修辞手法,赋予老白鸽以人的情态,“鼓励”强化了老白鸽对儿女寄予无限希望的心理。
4.上文中描写了白鸽飞上天空时“我”看到的家乡的美丽风景,表达了作者对白鸽和家乡的喜爱与赞美之情,以及作者自身、白鸽和美丽的自然环境融为一体的陶醉感。白鸽的成长也体现了作者对其独立飞翔的自豪和对生命成长的感叹。
5.示例:本文以真实细腻的心灵体验,为我们描述了美好的心灵与美好的白鸽,真切地表现出对美的独特的情感体验和深沉的哲学思考。作者通过描述与白鸽的相处经历,深沉而含蓄地叙写了美好的白鸽伴“我”创造美的心灵的历程。
【知识点】
修辞手法赏析、散文情感把握、推荐语写作
【点评】
本题为散文阅读的常规题型，分别考查修辞手法赏析、文本情感理解及实用写作能力，需学生结合文本内容掌握答题方法，难度适中，符合初中语文阅读的考察要求。
【难度系数】
0.5

阅读下面的文章,回答问题。
鸟妈妈的情怀
刘占龙
①一个春天的早晨,曙色还未爬上窗户,妈妈就将全家早早地叫起,对我们说:"趁着天好,把咱家的墙修一下吧!"父亲立刻响应,带领我们来到了后院。
②正要准备动工的时候,忽然,一声声"叽叽喳喳"刺耳的鸟叫,打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋,叫声一声比一声尖锐,焦急。
③起初,我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时,鸟叫声更加急切了,似乎透露出一种苦苦的哀求。这时,父亲突然手指房檐,喊道:"看,有一窝小麻雀,怪不得这鸟这么叫呢,它怕小鸟被压了!"父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问:"端下来干啥呀,小鸟崽儿不得饿死啊?"
④"不拿下来才会饿死呢!"父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。
⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈,看见父亲的举动,叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝,几次想俯冲下来,扑向地面上的鸟窝。
⑥那鸟窝,是用一根根柔软的小草再加上鸟妈妈身上的羽毛精心编织而成的,圆圆的,密密的,紧紧实实,是那样小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗?窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋,尖尖的喙,两边嫩嫩的黄色还未褪去,羽毛也都未丰满,尤其是躲在最里面的一只,个头最小,全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们,忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近,有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中;另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来,它们对我们还存有戒心。这时,窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生,弱者无助,这更增添了我对它的怜悯之情。
⑦然而,鸟妈妈始终盘旋在我们头顶,那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中,一会儿又飞到榆树上,好像哪个也放心不下。
⑧就在这"叽叽喳喳"的哀鸣声中,我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来,倘若没有了妈妈,没有了这安乐窝,它们该如何生存?
⑨房子的后墙修好了,该修前墙了,父亲赶忙提醒我:"娃,仓子里有鸟笼子,把小鸟放进去,挂到树上,别被猫吃了。"父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样地放在鸟笼里,挂到树上。
⑩挂完鸟笼,我抬头一瞥,鸟妈妈停在我头顶的电线上,嘴里多了一条虫子,歪着头,正眼巴巴地望着我,不跳也不叫,静静地,眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁,用余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上,然后再跳到玉米秆堆上,最后站到笼子上,趁我不注意,闪身钻进了笼子。等它飞出来时,虫儿早进了鸟宝宝的肚子。
⑪我四处寻找鸟妈妈的身影,看它不是从芦苇丛中飞出,就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。
⑫鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃,不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。其中的辛劳,恐怕只有它自己才能够体会。
⑬修房子已过了许多年,但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕,让我感慨,给我启迪。
(有删改)
流金社要在本期校园广播展示活动中推出"万物有灵"美文诵读栏目,下面是展示活动前的各项任务,请你参与完成。
【任务一 确定朗读基调——梳理文章脉络】
1.【思维导图】文中鸟妈妈的心理情感反应随着小鸟处境的变化而不断变化。请根据文章内容填写下面的思维导图,用来明确朗读基调。(3分)

【任务二 细抠朗读技巧——体味段落作用】
★2. 朗读文章,不仅要声情并茂,还要细心体味段落在文中的作用。试分析第⑧段在文章中的作用。(4分)



【任务四 撰写广播导语——引发听众思考】

1.(1)苦苦哀求 (2)父亲把鸟窝连同小鸟端了下来 (3)感激、期待
2.在内容上,写出了“我”对小鸟失去安乐窝的担心。在结构上,起承上启下的作用,引出了后墙修好后,“我”把鸟窝连同小鸟原样放在鸟笼里挂到树上的情节。
3.运用细节描写与动作描写,如“盘旋”“俯冲”“钻进了笼子”等,生动展现了鸟妈妈守护幼鸟的焦急与慈爱,凸显其对孩子不离不弃的情怀。

【分析】本题需梳理鸟妈妈的心理情感变化，结合文章情节对应填写思维导图：首先根据小鸟提及“修墙支房梁危及小鸟”的情节，提取鸟妈妈的反应；再结合“放心不下”的提示，找到对应中间的关键事件；最后根据小鸟后续的举动，提取鸟妈妈的情感表现，需从原文中精准定位信息作答。
【解析】(1)文章第②③段中，修墙支房梁时鸟妈妈叫声尖锐、焦急，透露出苦苦的哀求，故填“苦苦哀求”；(2)结合文章第④段，父亲把鸟窝连同小鸟端了下来，对应小鸟表述的中间情节，故填“父亲把鸟窝连同小鸟端了下来”；(3)文章第⑩段中，鸟妈妈看到“我”的举动后，眼神里全是感激和期待，故填“感激、期待”。
【答案】(1)苦苦哀求 (2)父亲把鸟窝连同小鸟端了下来 (3)感激、期待
【知识点】记叙文情感梳理、情节理解
【点评】本题通过梳理鸟妈妈的心理变化，考查学生对文章内容的信息提取能力，需结合原文情节对应作答，难度适中。
【难度系数】0.6