1.下列加点字注音或书写有误的一项是 ()

A.忧(yù)的日子里需要(zhèn)静
B.可惜我不能同时去
C.它荒草(qī)萋,十分
D.我在那路口久久(zhù)立

1.C 【解析】悠—幽。

【分析】
这是一道课内字音字形辨析题，解题时可以用逐个排查的思路：首先逐一核对每个选项里加点字的注音是否符合规范，再检查所有字词的书写是否正确。先验证A选项的两个注音，都符合要求；再确认B选项的词语书写没有问题；接着看C选项，发现“悠寂”不符合词语的正确写法，表意也不通顺，结合课文内容可知正确写法是“幽寂”；最后验证D选项的注音和书写都正确，就能快速锁定错误选项。
【解析】
我们对每个选项逐一核查：
A选项：“忧郁”的“郁”注音为yù，“镇静”的“镇”注音为zhèn，字音、字形均无错误。
B选项：“涉足”一词书写完全正确，不存在错误。
C选项：“悠寂”存在书写错误，正确写法应为“幽寂”，词义为幽静、冷清，该项符合题干“有误”的要求。
D选项：“伫立”的“伫”注音为zhù，字音、字形均正确。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
字音辨析，字形辨析
【点评】
本题属于语文基础题，考察课内现代文重点字词的掌握情况，考点是同音字的字形误用辨析，难度较低，提醒同学们在日常学习中要注意结合词义区分同音字的不同用法，扎实积累课下注释的重点字词。
【难度系数】
0.8

2.对下列加点词语解释有误的一项是 ()

A.黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去。
涉足:蹚过水进入某种环境。
B.但我知道路径无尽头,恐怕我难以再回返。
延绵:延续不断。
C.一切都是,一切都将会过去。
瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。
D.心儿永远着未来。
向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。

2.A 【解析】“涉足”的意思是“进入某种环境或范围”。

【分析】
这道题考查课内现代诗歌重点词语的释义辨析，解题时我们需要逐个对照每个选项给出的词语解释，结合词语的通用义以及诗歌的语境判断正误：首先回忆每个加点词的标准释义，先看A选项，“涉足”的核心含义是进入某种环境、范围，并非限定要“蹚水”，这个解释缩小了词语的适用范围，不符合句中语境；再依次验证B、C、D三个选项的释义，都和词语的标准含义完全吻合，就能快速选出错误项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：句中“涉足”指的是进入其中一条道路所代表的人生选择的范围，“涉足”的正确含义是进入某种环境或领域，并非特指“蹚过水进入某种环境”，该选项解释错误。
2. 选项B：“延绵”用来形容路径长、接连不断，释义“延续不断”符合词义和语境，解释正确。
3. 选项C：“瞬息”用来形容时间极短暂，释义“一眨眼一呼吸的短时间”符合词义，解释正确。
4. 选项D：“向往”指对未来的期许追求，给出的释义完全符合词义，解释正确。
综上，解释有误的是A选项。
【答案】A
【知识点】
1. 词语释义辨析
2. 现代诗歌字词理解
【点评】
本题属于课内基础字词考察，易错点是学生容易混淆词语的原始本义和通用引申义，误把“涉足”最初的涉水含义当成唯一含义，忽略了它现在更常用的“进入某领域”的引申用法，提醒同学们积累词语时要兼顾常用义，不要局限于狭义本义。
【难度系数】0.7

3.《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇,对其原因分析不正确的一项是 ()

A.这首诗告诉人们要勇敢地面对人生坎坷,要对未来充满希望。
B.全诗表达了诗人坚定的信心:忧郁的日子终将会过去,幸福就要来临!
C.阅读此诗,宛如聆听一位长者对心爱的孩子的叮咛和嘱托。
D.这首诗用劝说的口吻,直接告诉人们人生的哲理。

3.D

【分析】
这道题要求选出对《假如生活欺骗了你》成为名篇的原因分析不正确的选项，解题时首先要明确题干的选非要求，先回忆这首普希金创作的哲理诗的主旨、语言风格、情感表达特点，再逐一比对四个选项的表述，排除符合诗歌实际特点的正确选项，最终找出表述不符合诗歌特征的错误项即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 这首诗的核心主旨就是劝慰读者遭遇人生的挫折与失意时，不要陷入悲伤消沉，要勇敢直面坎坷，始终对未来抱有希望，该表述符合诗歌内容，是其广为流传的原因，A选项正确。
B. 诗中明确传递出“忧郁的日子终将过去，幸福和快乐终会到来”的坚定信念，能给身处困境的读者带来强大的精神鼓舞，该表述符合诗歌的情感内核，B选项正确。
C. 全诗语气温厚亲切，没有居高临下的说教感，阅读时仿佛在聆听一位亲近的长者对晚辈的温柔叮咛嘱托，极易引发读者的情感共鸣，该表述符合诗歌的风格特点，C选项正确。
D. 这首诗并没有生硬直白地直接灌输人生哲理，而是以假设场景切入，用舒缓平和的劝慰口吻，将人生哲理融入娓娓道来的倾诉之中，以非常委婉的方式传递积极的人生态度，“直接告诉人们人生的哲理”的表述不符合诗歌的艺术特征，D选项错误。
【答案】
D
【知识点】
外国诗歌赏析 诗歌主旨理解
【点评】
本题是课内经典诗歌的基础赏析题，易错点是容易误判D选项，不少同学会将“劝说口吻”等同于直接说教，忽略了这首诗最突出的特点是用平等、亲切的倾诉感传递哲理，没有生硬直白的说教感，解题时紧扣诗歌的语言风格细节判断即可避开误区。
【难度系数】
0.7

4.下列说法不正确的一项是 ()

A.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻,使人容易接受作者的意见。
B.《假如生活欺骗了你》阐明了一种积极乐观的人生态度。
C.《未选择的路》中所写的"路"指的是人生之路,也包括自然界的路。
D.《未选择的路》告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择。

4.C 【解析】此路表面指自然界的路,实指人生之路。

【分析】
这道题考查对课内两首诗歌《假如生活欺骗了你》《未选择的路》的内容、手法、主旨的理解，我们可以逐个选项对照课内所学知识排查正误：首先回忆普希金《假如生活欺骗了你》的语言风格和核心主旨，验证A、B选项的表述是否正确；再回忆弗罗斯特《未选择的路》的象征手法和内涵，判断C、D的对错，就能选出不正确的选项。解题时要特别注意象征类意象的含义区分：如果诗歌用具象事物象征抽象道理，要分清它的表层载体和实际表意的区别，不能把载体也当成作品核心要表述的并列含义。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：《假如生活欺骗了你》是普希金的抒情短诗，全程以温和亲切的劝说口吻传递观点，没有强硬说教，读者很容易接纳作者的想法，表述正确。
2. 选项B：这首诗面向生活中的挫折失意，传递出不要悲苦、要相信未来的积极乐观人生态度，表述正确。
3. 选项C：《未选择的路》运用了象征手法，诗中描写的“路”表层看似是自然界的林间小路，实际是用它象征人生面临抉择的道路，作品核心表意指向人生之路，并非所写的“路”同时并列包含自然界的路和人生之路两层含义，该表述错误。
4. 选项D：《未选择的路》通过写诗人面对林间两条小路的选择感悟，提醒读者人生选择要慎重，经过独立思考后做出判断、不要随波逐流，表述正确。
综上，不正确的一项是C。
【答案】C
【知识点】
诗歌内容理解；象征手法辨析；名作主旨把握
【点评】
本题属于现代诗歌课内基础考察题，易错点是混淆象征意象的表层载体和核心表意，不少同学会误以为“路”同时包含自然之路和人生之路两层并列含义，要注意区分象征手法中，具象的表层事物只是抒情说理的依托，并非作品核心要刻画的同等重要的对象。
【难度系数】
0.7

5.学校开展"亲近经典"读书活动,请你参加。
【我阅读 我朗诵】
(1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。
河水悄悄流入梦乡,
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了,
长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用"/"给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
②朗诵这一诗节,应采用的语调是 ()
A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉
【我阅读 我分享】
(2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。
活动中,【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。
小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。
①甲处画线句子有语病,应改为""。
②乙处画线句子用语不得体,应将""改为""。
【我阅读 我创作】
(3)请你仿照示例,写两行小诗。
示例:每一缕晨曦
都是喷薄而出的希望

5.(1)①幽暗的松林/失去/喧响 ②A
(2)①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②不耻下问 虚心请教(意思相近即可)
(3)示例:每一次努力/都是获得幸运的伏笔

【分析】
我们可以分三个模块逐步思考解题：第一模块是诗歌朗诵相关题目，划分停顿首先要先理解诗句的语法结构，区分主语、谓语、宾语，按照要求的两处停顿拆分即可；判断语调要结合诗节描绘的夜晚静谧安宁的氛围，匹配对应的朗诵风格。第二模块是修改语段，甲句先找语病，发现“古典诗词”属于诗歌的子类，和前面的散文、诗歌等并列逻辑矛盾，删去重复的不当内容即可；乙句要注意成语的适用对象，“不耻下问”只能用于向学识地位低于自己的人请教，此处用在向师长同学请教的语境不合适，替换为得体的表达。第三模块仿写要严格匹配示例的句式结构，选取贴合读书成长主题的意象，写出积极向上的短诗即可。
【解析】
(1)① 这句诗中“幽暗的松林”是被陈述的主语，“失去”是谓语动词，“喧响”是谓语的宾语，按照要求标注两处停顿，划分结果为：幽暗的松林/失去/喧响。
② 该诗节描绘了入夜后万物归于沉寂、安宁静谧的场景，氛围柔和舒缓，因此朗诵应当采用舒缓的语调，答案选A。
(2)① 甲处画线句存在概念并列不当的语病，“古典诗词”属于诗歌的范畴，不能和散文、诗歌、小说、戏剧并列，因此修改为：我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧。
② “不耻下问”指不以向地位、学识比自己低的人请教为羞耻，该句中请教的对象是同学、老师、家长，使用该成语不符合语境，用语不得体，因此将“不耻下问”改为“虚心请教”（意思相近即可）。
(3) 仿写需契合示例结构：前半句为“每+一+量词+核心意象”，后半句为“都是+四字修饰语+的+积极内涵的名词”，内容贴合读书成长的正向主题即可，参考示例：每一次努力/都是获得幸运的伏笔。
【答案】
(1)①幽暗的松林/失去/喧响 ②A
(2)①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②不耻下问 虚心请教(意思相近即可)
(3)示例:每一次努力/都是获得幸运的伏笔
【知识点】
诗歌朗读停顿，病句修改，语句仿写
【点评】
本题属于语文综合性实践活动的基础题型，结合“亲近经典”读书活动的真实场景设置考点，覆盖了朗诵常识、语病辨析、语言得体、小诗仿写多个基础考点，难度适中，提醒学生在日常学习中要注意区分易误用成语的适用对象，梳理常见语病类型，仿写时要做到句式匹配、意象贴合主题。
【难度系数】
0.8