2026年新课程暑假作业广西师范大学出版社八年级语文第28页答案
5. 下列各组句子中，加点词含义不相同的一项是（
B
）。

A.见渔人，乃大惊 蒙乃始就学（《孙权劝学》）
B.率妻子邑人来此绝境 奇山异水，天下独绝（《与朱元思书》）
C.好游山水 知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》）
D.不复知处矣 未复有能与其奇者（《答谢中书书》）

答案

5.B(A. 于是,就;B. 隔绝/独一无二;C. 喜爱;D. 再)
6. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
他们竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。

（2）尝采药至衡山，深入忘反。
(他)曾经到衡山采药,深入山中忘记返回。

答案

6.(1)他们竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。(2)(他)曾经到衡山采药,深入山中忘记返回。
7. 下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（
C
）。

A.甲、乙两文构思精巧，都以游人的行踪为线索，叙述了一个曲折、神秘虚幻的故事。
B.甲文桃花源人热情好客，“不足为外人道也”却也表现出他们不喜张扬，不愿被外界干扰。
C.甲文“欣然规往”和乙文“骖之欲更寻索”，可见刘子骥热衷游历山水，消极避世。
D.甲文在叙事中也着重描写，刻画了桃花源的景致与生活；乙文仅简略勾勒所见景物。

答案

7.C(刘子骥“欣然规往”“欲更寻索”,是他对理想世界的向往,“消极避世”于文无据)
8. 甲文写刘子骥“欣然规往”“未果”，乙文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。联系甲文写作背景，思考作者这样安排的目的。
［链接资料］甲文大约写于南朝宋武帝永初二年（421）。当时统治者内部互相倾轧，军阀连年混战，为了争夺统治地位，多次发生流血政变。同时，统治者日益加重对人民的赋税徭役和剥削压榨，给百姓造成了家破人亡的痛苦。
①暗示桃花源是作者虚构的、可望而不可即的理想世界;

②表达作者对和平、安宁、淳朴生活的向往;

③含蓄批判当时社会黑暗、战乱频繁、百姓困苦的现实;

④增添故事的神秘色彩,给读者留下想象空间。

答案

8. ①暗示桃花源是作者虚构的、可望而不可即的理想世界;②表达作者对和平、安宁、淳朴生活的向往;③含蓄批判当时社会黑暗、战乱频繁、百姓困苦的现实;④增添故事的神秘色彩,给读者留下想象空间。