3. 下列对青春时光“微行为”的点评，正确的是()

A.能言善辩的小光在变声期突然不愿意说话了——能正确面对青春期生理变化
B.青春期男生女生之间会萌发好感和爱慕等情感——这些情感体验是真正的爱情
C.升入初中后，小美认为男女有别，从不与男同学交往——严守男女同学正常交往的原则
D.能歌善舞的七年级学生小夏，想报名参选学校舞蹈队的领舞，但又担心自己做不好，于是去征求老师的意见——能够积极面对和正确处理青春期矛盾心理

3. D

【分析】本题围绕青春期的生理变化、情感、交往及矛盾心理设置选项，解题思路是逐一分析每个选项中对“微行为”的点评是否正确，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：变声期是青春期正常生理变化，小光因变声不愿说话，是逃避生理变化的表现，点评错误。
B选项：青春期男女萌发的好感是正常的朦胧情感，并非真正的爱情（真正爱情需要责任与能力），点评错误。
C选项：男女同学正常交往有助于成长，小美从不与男同学交往，没有正确处理男女同学交往，点评错误。
D选项：小夏想参选领舞又担心做不好，是青春期矛盾心理（勇敢与怯懦）的体现，主动征求老师意见是积极面对和正确处理该矛盾的表现，点评正确。
【答案】D
【知识点】青春期生理变化、青春期情感、青春期矛盾心理
【点评】本题考查青春期相关的基础知识点，需准确区分青春期的正常现象与错误行为，难度适中，是初中道德与法治学科的常考题型。
【难度系数】0.6

4. 在学校组织的大扫除中，男生提水、拖地，女生擦桌子、扫地，大扫除做得又快又干净。这种分工产生的效果说明()

A.可以把重活全推给男生做
B.男生女生之间可以优势互补、取长补短
C.大家应平分工作，男女都一样
D.大家可以边聊天边干活，提高效率

4. B

【分析】本题考查男女同学交往中的优势互补相关知识，解题时需先明确题干中男女分工产生好效果的核心，再逐一分析选项，排除不符合题意的选项，选出正确答案。
【解析】逐一分析各选项：A选项“把重活全推给男生做”，这种说法不合理，分工并非将重活全部推给一方，不符合题意；B选项“男生女生之间可以优势互补、取长补短”，题干中男生承担提水、拖地等体力型任务，女生承担擦桌子、扫地等细致型任务，分工合理，效果好，体现了男女优势互补，符合题意；C选项“大家应平分工作，男女都一样”，题干并非强调平分工作，而是根据性别特点分工，不符合题意；D选项“大家可以边聊天边干活，提高效率”，题干未提及聊天，效率提升源于合理分工，不符合题意。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】优势互补、性别角色差异
【点评】本题结合校园大扫除的实际场景，贴近学生生活，考查男女同学优势互补的知识点，难度较低，有助于学生理解合理分工的意义。
【难度系数】0.8

5. 某中学新学期拟定了一些新校规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不能同桌吃饭……对此，下列相关认识正确的是()
①理解，青春期男生女生都会产生心理萌动，交往会导致早恋
②应取消上述不当的校规，制定正面引导异性交往的校规
③男生女生在语言表达、空间知觉等方面存在差异，本来就很难交往
④这样的校规不利于了解异性的思维方式、情感特征，影响正常的交往

A.①②
B.②④
C.①③
D.③④

5. B

【分析】本题考查青春期异性交往的相关知识，解题时需先判断题干中校规的合理性，再逐一分析四个观点的正误，最终选出正确组合。首先明确：青春期男生女生的正常交往是必要的，学校应正面引导而非过度限制；接着逐个判断观点对错：①混淆了青春期心理萌动与早恋的关系，错误；②指出题干校规不当，应调整为正面引导，正确；③否定了正常异性交往的可行性，错误；④点明这类校规对正常交往的负面影响，正确。
【解析】我们对各观点逐一分析：
1. 观点①：青春期男生女生产生心理萌动是正常的生理心理现象，但正常的异性交往并不一定会导致早恋，该观点错误，排除；
2. 观点②：题干中的校规过度限制异性正常交往，属于不当规定，学校应取消这类不合理要求，制定引导异性正常交往的校规，该观点正确；
3. 观点③：男生女生虽在语言表达、空间知觉等方面存在差异，但只要遵循交往原则，正常交往是可行的，并非“很难交往”，该观点错误，排除；
4. 观点④：这类校规限制了男女生的正常交往，不利于他们了解异性的思维方式、情感特征，会影响正常的人际交往，该观点正确；
综上，正确的观点是②④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】青春期异性交往、异性交往的意义
【点评】本题为基础题型，考查学生对青春期异性交往的正确认知，核心是明确异性正常交往的必要性及学校的正确引导方向，难度适中，多数学生可通过所学知识作答。
【难度系数】0.7

6. 某学校道德与法治教师以“如何看待异性交往”为议题组织教学。针对下列同学的发言，你赞同的观点有()
①与异性交往，可以优势互补、取长补短
②对异性的欣赏和向往就是爱情，会影响学习
③与异性交往是我们成长的重要方面和考验
④与异性交往应做到内心坦荡、言谈得当、举止得体

A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④

6. B

【分析】本题考查青春期异性交往的相关知识，解题思路是逐一判断每个观点的正误，再结合选项选出正确组合。需明确异性交往的意义、原则以及对青春期情感的正确认知，据此分析四个观点：①符合异性交往的积极意义，②混淆了青春期欣赏与爱情的区别且错误否定正常交往的作用，③点明异性交往的成长价值，④是异性交往的正确原则，最终确定正确观点组合。
【解析】逐一分析各观点：①与异性交往，能帮助我们了解异性的思维方式、情感特征，实现优势互补、取长补短，该观点正确；②青春期对异性的欣赏和向往是正常的心理萌动，并非真正的爱情，且只要把握交往原则，正常的异性交往不会影响学习，该观点错误；③与异性交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，该观点正确；④与异性交往应遵循内心坦荡、言谈得当、举止得体的原则，该观点正确。因此正确的观点为①③④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】异性交往的意义、异性交往的原则、青春期情感的认识
【点评】本题围绕青春期异性交往的核心知识点设置，属于基础题型，需要准确掌握异性交往的意义、原则以及对青春期情感的正确理解，难度较低，只要理清每个观点的正误即可轻松作答。
【难度系数】0.8

7. “在美丽的青春季节，总有一种情感让我们难忘，但美丽的‘花’太早开放，结下的果实总会是青涩的。”这段话告诉我们()

A.青春期心中萌发对异性朦胧的情感，是不正常的
B.男生女生交往时要让别人对你望而生畏、敬而远之
C.青春期异性之间的欣赏是正常的，是真正的爱情
D.要慎重对待、理智处理男生女生之间的朦胧情感

7. D

【分析】
本题考查青春期异性情感的相关知识，解题时需逐一分析每个选项，结合课本中关于青春期朦胧情感的正确观点，排除错误选项，确定正确答案。首先明确青春期对异性产生朦胧情感是正常的心理现象，需区分这种情感与真正的爱情，同时明确异性交往的正确原则，据此判断各选项的正误。
【解析】
A选项：青春期萌发对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象，并非不正常，该选项错误。
B选项：男生女生正常交往应做到内心坦荡、言谈得当、举止得体，而非让他人望而生畏、敬而远之，该选项错误。
C选项：青春期异性之间的欣赏是正常的，但这种欣赏并非真正的爱情，真正的爱情需要具备爱他人的能力、责任与担当等，该选项错误。
D选项：面对青春期出现的朦胧情感，我们应慎重对待、理智处理，这是正确的做法，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
青春期异性情感、男生女生交往
【点评】
本题围绕青春期异性情感的认知展开，属于初中道德与法治的基础考点，重点考查学生对青春期朦胧情感的正确态度，需准确区分朦胧情感与真正爱情，掌握异性交往的合理原则，难度适中，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.3

8. 七年级学生小兰走在放学的路上，发现两个男青年一直跟着自己，她马上走到行人较多的地方，并打电话让爸爸来接她回家。下列对小兰的做法认识正确的有()
①不应该给爸爸添麻烦
②具有很强的自我保护意识
③多此一举，完全没有必要
④提高警惕，防范侵害，保护自己

A.①②
B.②④
C.①③
D.③④

8. B

【分析】
本题考查未成年人的自我保护意识，解题思路是：先明确小兰遇到被陌生男青年跟踪时的行为是正确的自我保护方式，再逐一分析四个观点的对错，最后选出正确的组合。
【解析】
小兰遇到被陌生男青年跟踪的潜在危险时，主动走到行人较多的地方、打电话向爸爸求助，这是正确的自我保护行为。逐一分析观点：①错误，遇到安全隐患向家长求助是合理的，并非添麻烦；②正确，她主动采取措施保护自己，体现了较强的自我保护意识；③错误，她的做法能有效防范潜在危险，是必要的；④正确，她的行为是提高警惕、防范侵害的表现。因此正确的是②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
未成年人自我保护、防范侵害
【点评】
本题结合生活实际考查未成年人的自我保护，引导学生树立正确的安全防范观念，难度较低，易于判断。
【难度系数】
0.2