Ⅰ.选出下列画线部分读音不同的单词。
()1. A. same B. snake C. happy
()2. A. cat B. make C. thank
()3. A. monkeys B. lions C. boxes
()4. A. boys B. bags C. sharks
()5. A. hats B. cards C. beds

1.C 2.B 3.C 4.C 5.A

【分析】
这是一道英语语音辨音题，解题思路如下：1. 首先明确本题考察的两个核心考点：一是元音字母a在开闭音节中的常见发音，二是单词词尾加s/es的发音规则；2. 逐个给每道题的三个选项标注划线部分的对应音标；3. 对比三个选项的发音，找出和另外两个发音都不相同的选项即可。做这类题不需要死记所有单词发音，牢记对应的发音规则就能快速判断。
【解析】
我们逐题分析每个选项划线部分的发音：
1. 选项A same 音标为/seɪm/，划线a发音为/eɪ/；选项B snake 音标为/sneɪk/，划线a发音为/eɪ/；选项C happy 音标为/ˈhæpi/，划线a发音为/æ/，因此发音不同的是C。
2. 选项A cat 音标为/kæt/，划线a发音为/æ/；选项B make 音标为/meɪk/，划线a发音为/eɪ/；选项C thank 音标为/θæŋk/，划线a发音为/æ/，因此发音不同的是B。
3. 选项A monkeys 音标为/ˈmʌŋkiz/，词尾s发音为/z/；选项B lions 音标为/ˈlaɪənz/，词尾s发音为/z/；选项C boxes 音标为/ˈbɒksɪz/，词尾es发音为/ɪz/，因此发音不同的是C。
4. 选项A boys 音标为/bɔɪz/，词尾s发音为/z/；选项B bags 音标为/bæɡz/，词尾s发音为/z/；选项C sharks 音标为/ʃɑːks/，词尾s发音为/s/，因此发音不同的是C。
5. 选项A hats 音标为/hæts/，词尾ts发音为/ts/；选项B cards 音标为/kɑːdz/，词尾ds发音为/dz/；选项C beds 音标为/bedz/，词尾ds发音为/dz/，因此发音不同的是A。
【答案】
1.C 2.B 3.C 4.C 5.A
【知识点】
元音a发音规则，词尾s/es发音，辅音连缀辨音
【点评】
本题是中小学英语基础语音类的经典题型，覆盖了闭音节、开音节下a的常规发音，以及名词复数词尾的核心发音规律，只要牢记“清辅音后s读/s/，元音、浊辅音后s读/z/，s/x等音后es读/ɪz/，t后接s读/ts/、d后接s读/dz/”的规则，就可以快速准确选出答案，不需要逐一硬背单词发音。
【难度系数】
0.7

Ⅱ.根据所给的音标,写出相应的单词。
6./keə(r)/ 7./'sænwɪtʃ/
8./dʒə'rɑːf/ 9./'peŋgwɪn/
10./wʊlf/ 11./'iːɡl/
12./fɒks/

6. care 7. sandwich 8. giraffe 9. penguin 10. wolf 11. eagle 12. fox

【分析】
这是音标转写单词的基础题型，解题时首先逐个拆分给定音标的音节，将每个音素对应到课内所学的常见字母/字母组合发音，优先匹配对应发音的课内核心词汇，写完后再对照音标拼读一遍，确认发音完全匹配，避免出现拼写漏字母、错写字母的问题，本题大部分词汇都是和动物、日常事物相关的常用词，结合平时背单词时的音形对应记忆就可以顺利推导出来。
【解析】
我们将每个音标和对应的标准拼写逐一匹配：
6. 音标/keə(r)/：/k/对应字母c，/eə(r)/对应字母组合are，组合得到单词care；
7. 音标/'sænwɪtʃ/：拆分音节/'sæn/对应san，/wɪtʃ/对应wich，组合得到单词sandwich；
8. 音标/dʒə'rɑːf/：拆分音节/dʒə/对应gi，/'rɑːf/对应raffe，组合得到单词giraffe；
9. 音标/'peŋɡwɪn/：拆分音节/'peŋ/对应pen，/ɡwɪn/对应guin，组合得到单词penguin；
10. 音标/wʊlf/：单个音节，/w/对应w，/ʊl/对应ol，/f/对应f，组合得到单词wolf；
11. 音标/'iːɡl/：拆分音节/'iː/对应e，/ɡl/对应gle，组合得到单词eagle；
12. 音标/fɒks/：单个音节，/f/对应f，/ɒ/对应o，/ks/对应x，组合得到单词fox。
【答案】
6. care 7. sandwich 8. giraffe 9. penguin 10. wolf 11. eagle 12. fox
【知识点】
音标辨读，单词拼写，字母组合发音
【点评】
本题属于英语基础题型，考察学生对课内核心词汇音形对应的掌握程度，涉及的词汇都是初中低年级的常见日常、动物类词汇，只要平时背单词时结合音标同步记忆，就能轻松完成，仅需要注意多音节词sandwich、giraffe不要出现漏写字母的小失误即可。
【难度系数】
0.8

二、根据汉语提示完成下面的句子,每空一词
1.牛奶对我们有好处。
Milk us.
2.不要靠近那只动物站着。
Don't to that animal.
3.我喜欢玛丽走路的样子。
I like Mary .
4.这些衣服能帮我们保暖。
The clothes can help us .
5.看！他们在那儿。
Look! .

1. is good for 2. stand close 3. how walks 4. keep warm
5. There they are

【分析】
做这类根据汉语提示补全句子的题目，首先要先抓取汉语含义对应的核心英文固定搭配，再结合句子的句式规则、主谓一致、时态要求调整单词的正确形式，同时严格遵守“每空一词”的限制：
1. 先对应第一句“对...有好处”的常用短语，再根据主语milk的属性确定be动词形式；
2. 第二句是祈使句，注意don't后面要接动词原形，匹配“站着”和“靠近”的表达；
3. 第三句要理清“走路的样子”需要用how引导宾语从句，再根据主语Mary的人称确定谓语动词的三单形式；
4. 第四句直接对应“保暖”的固定短语，结合help sb do sth的结构用动词原形即可；
5. 第五句要符合地点副词置于句首、主语是代词时的特殊倒装结构，匹配三个空的要求。
【解析】
1. “对...有好处”的固定表达为be good for，主语Milk是不可数名词，视作单数，句子为一般现在时，be动词用is，因此填is good for。
2. “站着”对应动词stand，“靠近”对应短语close to，该句为否定祈使句，Don't后接动词原形，因此填stand close。
3. 表示“...的方式/样子”用how引导宾语从句作like的宾语，从句主语Mary是第三人称单数，一般现在时谓语动词walk要变为三单形式walks，因此填how、walks。
4. “保暖”的固定表达为keep warm，符合help sb (to) do sth的结构要求，用动词原形即可，因此填keep warm。
5. 地点副词there置于句首，主语是代词they时，采用特殊倒装结构表达“他们在那儿”，即There they are，符合三个空的要求。
【答案】
1. is good for 2. stand close 3. how; walks 4. keep warm 5. There they are
【知识点】
固定短语搭配，宾语从句，祈使句
【点评】
本题都是初中低年级的核心基础考点，全部来自课本必会的常用表达，整体难度不高，容易出错的点集中在谓语动词三单变形、there开头的特殊倒装结构上，学生只要牢记固定搭配、注意句式细节就能拿到满分。
【难度系数】
0.7