()1.—Father told me Daniel some clothes and books for children in poor areas.
—Oh, he is so kind and helpful.

A.collects
B.collect
C.collecting
D.collected

1. D

【分析】本题考查宾语从句的时态呼应规则。首先确定主句时态：主句“Father told me”是一般过去时，根据宾语从句的时态要求，当主句为一般过去时，从句需使用对应的过去时态；从句描述的是过去发生的动作（为贫困地区孩子收集衣物书籍），因此需用一般过去式，据此判断选项。
【解析】主句“Father told me”是一般过去时，宾语从句需与主句时态呼应，使用过去的某种时态。从句动作发生在过去，故用一般过去时，collect的过去式为collected，对应选项D。
【答案】D
【知识点】宾语从句时态；一般过去式
【点评】本题为初中英语基础考点，核心考查宾语从句的时态一致规则，只要掌握“主句过去时，从句用相应过去时态”的知识点即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】0.8

()2.—What does the picture on the right tell the visitors not to do?
—When we are in the zoo, we feed the animals.


A.can't
B.may not
C.couldn't
D.needn't

2. A

【分析】本题结合图片情景考查情态动词的用法，解题思路是：先明确图片是禁止投喂动物的标识，再分析各选项情态动词的含义、时态及语境是否匹配，选出符合题意的表达。
【解析】首先，图片是禁止投喂动物的标志，本题语境为一般现在时的规则说明。逐一分析选项：A.can't表示“不可以、不能”，用于表达规则或禁止，贴合语境；B.may not语气较委婉，多表示委婉的不允许，不如can't适配规则类禁止的语境；C.couldn't是can't的过去式，本题为一般现在时，时态不符；D.needn't意为“不必”，与题意“禁止投喂”不符。因此选A。
【答案】A
【知识点】情态动词；情景交际
【点评】本题将图片情景与情态动词辨析结合，需要学生掌握常见情态动词的含义和用法，难度适中。
【难度系数】0.5

()3.—Charles, don't be late tomorrow morning. The plane waits for .
—All right. I'll arrive at the airport on time.

A.anything
B.anybody
C.nothing
D.nobody

3. D

【分析】
这道题考查不定代词的辨析，解题思路是先理解对话语境，再分析各选项含义，结合语境选出合适的词。对话中提醒Charles别迟到，核心意思是“飞机不会等任何人”，需选符合该语境的不定代词。
【解析】
先翻译句子：——Charles，明天早上别迟到，飞机不会等任何人。——好的，我会准时到机场。
分析选项：A.anything意为“任何事”，不符合“人”的语境，排除；B.anybody意为“任何人”，通常用于否定句或疑问句，本句为肯定形式但表否定含义，用anybody不合适；C.nothing意为“没什么事”，不符合语境，排除；D.nobody意为“没有人”，表否定含义，符合“飞机不会等任何人”的语境，故选D。
【答案】
D
【知识点】
不定代词辨析
【点评】
本题结合日常对话语境考查不定代词的用法，属于基础题型，需学生掌握常见不定代词的含义及适用句式，难度较低。
【难度系数】
0.3

()4.— you afraid when you saw the big dog?
—No. I feel afraid at all because it's always friendly.

A.Did; didn't
B.Were; wasn't
C.Were; didn't
D.Did; wasn't

4. C

【分析】
这道题考查一般过去时中be动词与助动词的用法，以及固定搭配be afraid。首先，“be afraid”是固定搭配，意为“害怕”，问句中主语是you，结合时态（saw提示过去时），需用be动词Were开头，排除用助动词Did的A、D选项；其次，答句中feel是实义动词，一般过去时的否定形式要借助助动词didn't，因此第二空填didn't，综上选C。
【解析】
1. 固定搭配“be afraid”后接形容词，问句主语为you，一般过去时中be动词用Were，故排除A、D；
2. 答句中feel是实义动词，一般过去时的否定结构为“didn't + 动词原形”，因此第二空填didn't，符合要求。
【答案】
C
【知识点】
一般过去时；固定搭配be afraid；助动词用法
【点评】
本题为基础时态题，核心考查be动词与实义动词在一般过去时中的区分，需牢记固定搭配和时态规则，难度较低。
【难度系数】
0.6

()5.—Can you tell me something about the Yangtze River?
—Well, it's about 6,300 kilometres long and it runs different landscapes.

A.over
B.across
C.through
D.below

5. C

【分析】这道题考查介词的辨析，解题思路是：先理解句子语境，明确句子要表达“长江流经不同地貌”的含义；再区分选项中四个介词的用法差异，结合语境选出合适的介词。
【解析】逐一分析选项：A.over表示“在……上方（不接触表面）”，不符合长江穿过地貌的语境；B.across表示“从……表面横穿”，侧重在平面上穿过，如过马路，不适用于河流穿过地貌的情况；C.through表示“从……内部穿过”，符合长江流经不同地貌（从地貌内部穿过）的语境；D.below表示“在……下方”，与句意不符。因此选C。
【答案】C
【知识点】介词辨析
【点评】本题是初中英语基础考点，考查常用介词的词义辨析，需准确区分over、across、through等介词的用法差异，结合语境选择答案。
【难度系数】0.7

()6.Which of the following “-ed” has a different pronunciation?

A.designed
B.raised
C.watched
D.enjoyed

6. C

【分析】这道题考查动词过去式后缀-ed的发音规则，解题思路是：先明确-ed的三种核心发音规律，再逐一判断每个选项动词原形的最后发音，进而确定-ed的读音，最终找出读音不同的选项。
【解析】动词过去式加-ed的发音规则：①在清辅音（/p/、/k/、/t/等）后，-ed读/t/；②在浊辅音（/d/、/z/等）或元音后，-ed读/d/；③在/t/、/d/后，-ed读/id/。
逐个分析选项：
A. designed：动词原形design最后发音为浊辅音/d/，-ed读/d/；
B. raised：动词原形raise最后发音为浊辅音/z/，-ed读/d/；
C. watched：动词原形watch最后发音为清辅音/t/，-ed读/t/；
D. enjoyed：动词原形enjoy最后发音为元音/ɔɪ/，-ed读/d/；
综上，只有C选项的-ed读音与其他三项不同。
【答案】C
【知识点】动词过去式-ed的发音规则
【点评】本题是初中英语语音基础题，核心考察-ed的发音规律，需要学生准确区分清辅音、浊辅音、元音后-ed的不同读音，属于语音部分的常考基础题型。
【难度系数】0.3

()7.—Look, Mum! fish! It looks like a ball.
—It's a puffer fish. It can puff up to be a ball when facing danger.

A.How unusual
B.What unusual
C.What a usual
D.What an unusual

7. D

【分析】
这道题考查感叹句的用法，解题思路如下：第一步，明确感叹句的两类引导词：what修饰名词，how修饰形容词或副词；第二步，判断fish在此处为可数名词单数（指河豚这类鱼），且unusual以元音音素开头，需搭配不定冠词an；第三步，结合语境（描述的是不寻常的鱼）和选项结构，排除错误选项。
【解析】
感叹句的核心结构：①What + (a/an) + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！②How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！
本题中，fish是可数名词单数，unusual是元音音素开头的形容词，修饰可数名词单数，需用What an...结构。A选项How后接形容词，不符合结构；B选项缺少不定冠词；C选项usual不符合“不寻常”的语境；D选项符合结构与语境要求。
【答案】
D
【知识点】
感叹句的用法、不定冠词的用法
【点评】
本题为基础语法题，主要考察what引导的感叹句结构及不定冠词的搭配，需学生区分what与how引导感叹句的差异，结合语境判断形容词含义，难度适中。
【难度系数】
0.6

()8.—Dad, can you help me open the bottle?
—OK. Look! We can pour some hot water the bottle cap, and now it's open!

A.over
B.on
C.across
D.around

8. A

【分析】这道题考查介词的词义辨析，解题时需先理解句子语境，再逐一分析各选项介词的含义，结合语境选出合适的介词。句子语境是倒热水在瓶盖的某个位置来打开瓶盖，需判断能表达“在……上方（不接触）”的介词。
【解析】先翻译对话：——爸爸，你能帮我打开这个瓶子吗？——好的。看！我们可以倒一些热水在瓶盖上方，现在它就打开了。再分析选项：A.over表示“在……上方（不接触）”，符合“热水倒在瓶盖上方（不与瓶盖接触）”的语境；B.on表示“在……上（与物体表面接触）”，热水与瓶盖接触不符合常理；C.across表示“从……表面穿过”，不符合语境；D.around表示“围绕”，不符合语境。因此选A。
【答案】A
【知识点】介词的用法
【点评】本题考查常用介词的辨析，需掌握不同介词的核心含义及语境搭配，属于英语基础题型，难度不大。
【难度系数】0.7

()9.Read the poem on the right. It tells us that .
Hold fast to dreams,
For if dreams die,
Life is a broken-winged bird,
That cannot fly.
—Excerpt from *Dreams*

A.we should dream fast
B.all of us should have dreams
C.life is like a flying bird
D.dreams die when they cannot fly

9. B

【分析】本题是英语诗歌主旨理解题，解题思路为：首先读懂诗歌节选的含义，明确诗歌核心是强调梦想对生活的重要性，需紧紧抓住梦想；再逐一分析选项，排除与文意不符的选项，选出契合主旨的答案。
【解析】诗歌节选《Dreams》的意思是：紧紧抓住梦想，因为如果梦想消亡，生活就像折了翅膀的鸟，无法飞翔。选项A“we should dream fast”（我们应该快速做梦），“hold fast to”意为“紧紧抓住”，并非“快速做梦”，表述错误；选项B“all of us should have dreams”（我们都应该有梦想），契合诗歌强调梦想重要性的主旨，正确；选项C“life is like a flying bird”（生活像飞鸟），诗歌中是梦想消亡后生活是折翅的鸟，并非生活像飞鸟，曲解文意，错误；选项D“dreams die when they cannot fly”（梦想不能飞翔时消亡），诗歌是梦想消亡后生活无法飞翔，并非该表述，错误。
【答案】B
【知识点】英语阅读理解（主旨大意）、诗歌解读
【点评】本题考查对英语诗歌主旨的理解，需准确把握诗歌寓意，区分选项与文意的匹配度，属于基础的英语阅读题型，难度不大。
【难度系数】0.5

()10.—What about visiting *hutong* between *siheyuan* while we are in Beijing?
— I just want to know more about traditional Beijing life.

A.I'm afraid not.
B.Why not?
C.I hope not.
D.Better not.

10. B

【分析】本题考查日常情景交际，解题时需先明确对话语境：第一句是提出逛胡同四合院的建议，第二句提到想了解北京传统生活，说明是赞同该建议；再逐一分析各选项含义，选出符合语境的答语。
【解析】首先理解对话：问句是提出建议“What about visiting hutong between siheyuan while we are in Beijing?”，答语后半句“I just want to know more about traditional Beijing life.”表明赞同该建议。分析选项：A项“I'm afraid not.”表拒绝；B项“Why not?”表赞同建议；C项“I hope not.”表反对；D项“Better not.”表拒绝。因此选B。
【答案】B
【知识点】情景交际
【点评】本题为基础情景交际题，结合对话语境判断答语态度即可选出答案，难度较低。
【难度系数】0.8