一、根据语境，看拼音，写词语。
毛主席从司令员彭德怀nǐ dìng()的电报中得知，自己bēn fù()朝鲜战场的儿子已光荣牺牲。他不由自主地回忆起送爱子去农村duàn liàn()的情景。毛主席qíng bù zì jīn()地喃喃着儿子的名字，目光中流露出无限的juàn liàn()。他chóu chú()了一会儿，认为不能gǎo tè shū()，要zūn zhòng()朝鲜人民的意愿，最终决定把毛岸英的遗体葬在朝鲜。

拟定 奔赴 锻炼 情不自禁 眷恋 踌躇 搞特殊 尊重

【解析】
先通读句子，结合语境理解语义，再根据拼音的读音准确写出对应的汉字：nǐ dìng对应“拟定”，bēn fù对应“奔赴”，duàn liàn对应“锻炼”，qíng bù zì jīn对应“情不自禁”，juàn liàn对应“眷恋”，chóu chú对应“踌躇”，gǎo tè shū对应“搞特殊”，zūn zhòng对应“尊重”。
【答案】
拟定 奔赴 锻炼 情不自禁 眷恋 踌躇 搞特殊 尊重
【知识点】
看拼音写词语、词语语境运用
【点评】
本题考查学生对重点生字词的书写掌握及语境运用能力，涉及的词语多为课文核心字词，需注意“拟”“眷”“踌躇”等易错字的正确书写，同时结合语境准确判断词语，夯实字词基础。
【难度系数】
0.8

二、读一读，比较句子表达的情感有什么不同。
1. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
2. 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。

第1句是反问句，第2句是陈述句。陈述句语气平稳，而反问句语气强烈，表达的情感更浓烈。

【解析】
第1句是反问句，第2句是陈述句。陈述句语气平稳，仅客观陈述岸英每次分离后都平安归来的事实；反问句通过反问的形式强化了语气，将对儿子平安归来的欣慰等情感表达得更浓烈、强烈。
【答案】
第1句是反问句，第2句是陈述句。陈述句语气平稳，而反问句语气强烈，表达的情感更浓烈。
【知识点】
反问句与陈述句差异、句式与情感表达
【点评】
本题通过对比两种句式的表达，引导学生体会不同句式在情感传递上的区别，有助于提升学生对句式的理解和语感。
【难度系数】
0.8

三、读下面的句子，体会毛主席的内心世界。
1. “从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接一支地吸着烟，桌子上的饭菜已经热了几次。”从这句话中可以看出()。
①毛主席对毛岸英的深厚父爱 ②毛主席面对噩耗的坚强意志
③毛主席此时内心无比煎熬 ④毛主席不重视饮食健康
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. “‘岸英！岸英！’毛主席用食指按着紧锁的眉头……喃喃着。”这句话运用了，表现了。(填序号)
①语言描写 ②动作描写 ③心理描写 ④神态描写 ⑤毛主席对毛岸英的深切怀念和丧子之痛 ⑥毛主席的犹豫不决 ⑦毛主席的坚强意志

1. A 2. ①②④ ⑤

【解析】
1. 句子通过毛主席一天不语、不停吸烟、饭菜热几次未动的细节，体现出他对毛岸英的深厚父爱，面对丧子噩耗虽内心无比煎熬但保持着坚强意志，并非不重视饮食健康，因此①②③正确，选A。
2. “‘岸英！岸英！’”是语言描写，“用食指按着”是动作描写，“紧锁的眉头”是神态描写，这些描写共同表现出毛主席对毛岸英的深切怀念和丧子之痛，所以依次填①②④和⑤。
【答案】
1. A 2. ①②④ ⑤
【知识点】
人物描写方法、体会人物内心、文本内容理解
【点评】
本题通过分析毛主席的言行神态细节，考查学生对人物内心世界的把握能力，既引导学生体会毛主席作为父亲的深沉父爱，也让学生感受伟人在悲痛中的隐忍与坚强。
【难度系数】
0.7

四、下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话理解有误的一项是()

A.“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，在课文中指毛岸英烈士的遗体。
B.这句话是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一事迹的描述。
C.“马革裹尸还”的意思是把马的尸体包裹起来。
D.这句话表明毛主席对儿子毛岸英遗体安葬问题的态度，显示了一代伟人的博大胸襟与情怀。

四、C

【解析】
A选项：“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在课文中特指毛岸英烈士的遗体，表述正确。
B选项：该句对应毛岸英牺牲后长眠于朝鲜的事迹，表述正确。
C选项：“马革裹尸还”的意思是用马皮把尸体包裹起来运回家乡，而非“把马的尸体包裹起来”，表述错误。
D选项：这句话体现了毛主席对毛岸英遗体安葬问题的态度，彰显了伟人的博大胸襟，表述正确。因此理解有误的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
诗句含义理解、课文内容辨析
【点评】
本题考查对课文中重点诗句的理解及课文内容的把握，需精准掌握诗句关键词的含义，结合课文背景分析语句内涵，避免对诗句进行字面化误解。
【难度系数】
0.8