知识梳理

明清时期的科技与文化
科技名著
1. 《本草纲目》
作者：(明朝医药学家)。
主要内容：总结了我国古代成就。
影响(价值)：丰富了我国医药学宝库，在世界医药史上占有重要地位。
2. 《》
作者：徐光启(明朝科学家)。
主要内容：全面总结了我国古代农业生产的先进经验、技术革新和作者关于农学的创新研究成果。
影响(价值)：是一部重要的科学巨著。
3. 《天工开物》
作者：(明朝科学家)。
主要内容：对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术。
影响(价值)：被誉为“中国17世纪的”。
明长城和北京城
1. 明长城
修筑目的：防御北方蒙古族南扰。
规模：先后多次修筑长城，形成了东起，西至嘉峪关，总长万余里的明长城。
功能：军事防御。
2. 北京城
修建：从1406年至1420年，在元大都的基础上修建。
构成：宫城(紫禁城)、皇城、内城和外城。
格局：整个北京城平面呈字形，由一条中轴线纵贯南北，形成了布局均衡、完整和谐的巨大建筑群。
明清的思想家
1. 王守仁
所处时代：明中期。
思想主张：认为心是万物的主宰，提倡“心即理”“”和“致良知”。
2. 黄宗羲
所处时代：明末清初。
思想主张：激烈反对制度。
3. 顾炎武
所处时代：明末清初。
思想主张：认为改朝换代是亡国，是亡天下。
4. 王夫之
所处时代：明末清初。
思想主张：认为社会是发展的、的，不能泥古不化、厚古薄今。

明清时期的科技与文化
小说和戏曲
产生背景：明清时期，随着的发展和的繁荣，小说、戏曲等大众化的文学艺术形式有了突出的发展。
代表作(发展)
1. 四大名著
《三国志通俗演义》(又称《三国演义》)(元末明初)作者：罗贯中。
《》(元末明初)作者：施耐庵。
《西游记》(明朝中期)作者：。
《红楼梦》(清朝中期)作者：。
2. 戏曲
昆曲
《牡丹亭》(明朝)作者：。
《》(清朝)作者：洪昇。
《桃花扇》(清朝)作者：孔尚任。
京剧的形成
1790年，剧戏班到京献艺。徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进。
在年间，逐渐形成一个新的剧种“皮黄戏”，后来被称为“京戏”或“京剧”。

李时珍 药物学 农政全书 农业 宋应星
工艺百科全书 鸭绿江边 凸 知行合一
君主专制 文化沉沦 进化 商品经济
市民文化 水浒传 吴承恩 曹雪芹 汤显祖
长生殿 徽 道光

【分析】
这是一道明清时期科技与文化专题的基础史实梳理填空题，解题时可以按照题干给出的模块划分，结合每个空前后的提示信息，对应课本中该专题的核心识记知识点逐一匹配：比如看到明朝医药学家、《本草纲目》的提示直接对应作者李时珍，看到徐光启的农学著作提示对应《农政全书》，顺着科技名著、明长城与北京城、明清思想家、小说戏曲四个模块的提示，调取课标要求掌握的基础历史史实，就能准确填出所有空缺内容。
【解析】
我们结合题干提示逐一推导填空内容：
1. 《本草纲目》是明代著名医药学家李时珍的著作，全书系统总结了我国古代药物学的相关成就，是古代医药学集大成著作。
2. 明代科学家徐光启的农学代表著作是《农政全书》，该书全面总结古代农业生产相关经验，是一部重要的农业科学巨著。
3. 《天工开物》的作者是明代科学家宋应星，该书汇总了古代农业、手工业生产技术，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”。
4. 明长城的修筑规模为东起鸭绿江边，西至嘉峪关，是古代规模最大的防御工程之一。
5. 明代在元大都基础上营建的北京城，整体平面呈凸字形，以中轴线纵贯南北，布局规整对称。
6. 明中期思想家王守仁是心学集大成者，主张“心即理”“知行合一”“致良知”。
7. 明末清初启蒙思想家黄宗羲，激烈批判反对君主专制制度，提出了限制君权的相关主张。
8. 明末清初顾炎武提出“亡国”与“亡天下”的区别，认为改朝换代是亡国，文化沉沦、道义丧失是亡天下。
9. 明末清初王夫之具有朴素唯物思想，认为社会是不断发展、进化的，反对泥古不化。
10. 明清时期商品经济不断发展，市民阶层壮大，市民文化走向繁荣，推动了小说、戏曲这类大众化文艺形式的快速发展。
11. 四大名著中，施耐庵的代表作是《水浒传》，明代中期吴承恩创作了《西游记》，清代中期曹雪芹创作了《红楼梦》。
12. 明代汤显祖是昆曲代表人物，代表作是《牡丹亭》；清代洪昇的昆曲代表作品是《长生殿》。
13. 京剧形成过程中，1790年徽剧戏班进京献艺，之后徽调不断融合其他地方戏的优点，在道光年间逐步形成了后来的京剧。
【答案】
李时珍 药物学 农政全书 农业 宋应星 工艺百科全书 鸭绿江边 凸 知行合一 君主专制 文化沉沦 进化 商品经济 市民文化 水浒传 吴承恩 曹雪芹 汤显祖 长生殿 徽 道光
【知识点】
明清科技成就
明清进步思想
明清文学艺术
【点评】
本题属于单元基础知识点梳理类习题，全面覆盖了明清时期科技、建筑、思想、文艺多个维度的核心考点，侧重考察学生对课本基础史实的识记掌握程度，能够有效帮助学生搭建本单元的知识框架，查漏补缺夯实基础，是巩固单元基础知识的典型习题。
【难度系数】
0.7