13. 如图是我国经济重心变化示意图,图中①处是经济重心南移完成时期,该历史时期应该是 ()

A. 唐朝 B. 北宋 C. 南宋 D. 元朝

13.C

【分析】
这道题的解题思路是先从图示的天平变化提取不同阶段南北经济的特征：西汉阶段北沉南轻，说明经济重心完全在北方；魏晋南北朝阶段天平平衡，说明南北经济差距缩小、趋于均衡；最后阶段南沉北轻，说明南方经济彻底超过北方，对应经济重心南移完成的节点。接下来回忆古代经济重心南移的完整过程：唐中期南移开始，北宋时期南方经济持续发展，到南宋时期经济重心南移正式完成，据此匹配选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 先解读图示信息：三个阶段的天平分别对应西汉经济重心在北方、魏晋南北朝南北经济趋于平衡、最终阶段南方经济实力远超北方，也就是经济重心南移完成的时期。
2. 结合所学史实：我国古代经济重心的南移从唐朝中期开始，到南宋时期，南方的农业、手工业、商业发展水平全面领先北方，国家财政收入主要依赖东南地区，经济重心南移最终完成。
3. 排除错误选项：唐朝时经济重心仍在北方，南移才刚刚启动，A错误；北宋时期南方经济进一步发展，但尚未全面超过北方，经济重心还未完成南移，B错误；元朝时期经济重心已经在南方，并非南移完成的时间节点，D错误。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
古代经济重心南移；南宋经济发展
【点评】
本题以天平示意图的形式直观呈现不同历史时期南北经济的权重对比，降低了题干的理解门槛，核心考察学生对经济重心南移关键时间节点的识记，需要学生准确区分南移启动、发展、最终完成的不同阶段对应的朝代，避免混淆相似的历史时期。
【难度系数】
0.7

14. 元朝为便于南粮北运,在隋朝大运河的基础上裁弯取直开凿了会通河和通惠河。元朝运河在路线上与隋朝运河的不同之处是 ()
A. 从洛阳直通大都
B. 从杭州直通大都
C. 北抵涿郡,南至余杭郡
D. 连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系

14.B

【分析】
这道题的解题核心是明确隋朝大运河和元朝大运河的路线差异，我们可以按以下思路推导：首先先回忆两代运河的基本特征：隋朝大运河以洛阳为中心，路线向西弯折经过中原洛阳，北到涿郡、南到余杭；元朝为了缩短南粮北运的航程，裁弯取直新开了会通河、通惠河，不再绕道洛阳。接下来我们结合题干要求的“不同之处”，逐一甄别每个选项，排除不符合史实的描述、排除属于两代运河共同点的选项，就能锁定正确答案。
【解析】
我们先梳理隋、元两代大运河的核心特征，再逐一判断选项：
1. 隋朝大运河：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，整体路线绕经洛阳，呈折线形态，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
2. 元朝大运河：在隋朝运河基础上裁弯取直，开凿会通河、通惠河后，无需绕道洛阳，航程大幅缩短，南方航船可直接从江南向北抵达大都。
对选项逐一分析：
选项A：元朝运河并未途经洛阳，不存在“从洛阳直通大都”的情况，不符合史实，错误。
选项B：元朝运河裁弯取直后，摆脱了绕道洛阳的旧路线，实现了从杭州直通大都，这是二者路线的核心差异，符合题意，正确。
选项C：“北抵涿郡，南至余杭郡”是隋朝大运河的起止点特征，不属于元朝运河的特点，错误。
选项D：隋、元两代大运河都连接了五大水系，属于二者的相同点，不符合题干“不同之处”的要求，错误。
【答案】
B
【知识点】
隋朝大运河，元朝大运河
【点评】
本题侧重考查隋元运河的路线差异，易错点是误将“连接五大水系”这个两代运河的共同特征当成不同点，解题时要紧扣题干“不同之处”的限定，区分开两代运河的路线走向差异，明确元朝裁弯取直的核心作用就是省去绕道洛阳的航程，打通杭州直达大都的航线。
【难度系数】
0.6

15. 假如穿越时光隧道,回到南宋都城临安(今杭州),你有可能看到的现象是()
A. 曲辕犁被发明,提高了耕作效率
B. 辽使团来临安与南宋议和
C. 许多回族商人在夜市卖葡萄
D. 老百姓吃的是占城稻大米饭

15.D

【分析】
这道题是情景类史实判断题，核心限定条件是“南宋都城临安”对应的时空范围，解题思路用排除法逐一验证每个选项的史实发生时间是否和南宋的时间线匹配：第一步先明确南宋的存续时间是1127年-1279年，所有早于南宋建立、和南宋时段不匹配的现象都要排除；第二步逐个核对四个选项对应的历史事件的发生时间，排除错误选项后就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：曲辕犁是唐代时期发明的耕作工具，“曲辕犁被发明”的事件发生在唐代，不可能在南宋的临安看到该发明过程，A错误。
2. 选项B：辽政权在1125年就已经被金攻灭，而南宋1127年才正式建立，辽和南宋从未同时存续，不可能出现辽使团来临安和南宋议和的场景，B错误。
3. 选项C：回族是元朝时期由多个民族长期融合形成的全新民族共同体，南宋时期还不存在回族这个民族，不可能看到回族商人活动，C错误。
4. 选项D：占城稻是北宋时期从越南引入中国的优良稻种，北宋时已经在江南地区推广种植，南宋时期江南是占城稻的主产区，临安百姓食用占城稻大米饭符合史实，D正确。
【答案】
D
【知识点】
宋代农业发展、宋元民族交融、唐代农业工具
【点评】
本题侧重考查历史时空观念核心素养，易错点是学生容易混淆宋辽并立的时段属于北宋，记错回族形成的时间，解题时要注意把事件和对应的时间精准绑定，避免出现时空错位的误判。
【难度系数】
0.6

16. 归纳阶段特征是历史学习的重要方法之一。下列属于辽宋夏金元时期阶段特征的是 ()
A. 统一国家的建立
B. 政权分立与民族融合
C. 繁荣与开放
D. 民族政权并立与经济重心南移

16.D

【分析】
这道题考查中国古代不同历史时期的阶段特征，解题时首先明确题干限定的时间范围是辽宋夏金元时期，再逐一回忆每个选项对应的历史阶段，通过排除不符合的选项，最终匹配对应辽宋夏金元时期的核心特征：先梳理四个选项分别对应的时代，再结合辽宋夏金元的史实——多民族政权先后并立、元朝完成大一统，同时经济重心南移在南宋最终完成，即可顺理成章选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：“统一国家的建立”是秦汉时期的核心阶段特征，不符合辽宋夏金元的时代特点，排除。
2. 选项B：“政权分立与民族融合”是三国两晋南北朝时期的核心阶段特征，与题干时间段不符，排除。
3. 选项C：“繁荣与开放”是隋唐时期的核心阶段特征，这一时期社会经济文化繁荣，对外交流频繁，不符合题意，排除。
4. 选项D：辽宋夏金时期多个民族政权并立，元朝完成全国统一，同时这一时期经济重心南移从唐朝中后期推进，到南宋最终完成，商品经济、海外贸易高度繁荣，“民族政权并立与经济重心南移”完全符合辽宋夏金元时期的阶段特征，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
辽宋夏金元时代特征；中国古代历史阶段划分
【点评】
本题属于历史学科的基础识记类常规考点，核心是考查学生对中国古代不同历史时期核心阶段特征的区分能力，只要在日常学习中按时间线梳理清楚各时期的典型特点，就可以轻松区分易混淆的选项，选出正确答案。
【难度系数】
0.8

17. 掌握历史时序和历史发展的基本线索是学习历史的基本要求之一。下图中①所对应的朝代创立了 ()
中国古代朝代更替示意图(局部)
A. 分封制 B. 郡县制
C. 行省制 D. 科举制

17.C

【分析】
解题时首先要先定位对应朝代：先观察时间轴的年份信息，①对应的时间段是1271年到1368年，结合所学的历史时序知识，1271年忽必烈改国号为元，1368年明军攻占元大都，元朝灭亡，因此可以确定①对应的朝代是元朝。第二步再逐一匹配选项中各个制度对应的创立朝代，排除不符合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
解：
1. 确定①对应的朝代：根据时间轴的时间区间1271年-1368年，结合所学史实，该时段对应的中国古代王朝是元朝。
2. 逐一辨析选项：
选项A：分封制是西周时期创立的政治制度，和元朝无关，排除；
选项B：郡县制在春秋战国时期逐步形成，秦朝在全国范围推广，并非元朝创立，排除；
选项C：元朝为了有效管辖空前辽阔的疆域，正式创立了行省制度，符合题意；
选项D：科举制是隋朝时期创立的选官制度，不符合要求，排除。
综上，本题选C。
【答案】C
【知识点】
元朝行省制度
古代朝代更替
古代政治制度沿革
【点评】
本题将历史时空观念考察和基础政治制度知识点考察相结合，属于中国古代史的基础题型，引导学生建立时序意识，将朝代存续时间和对应的制度创新对应记忆，避免不同朝代的制度知识点出现混淆。
【难度系数】
0.7

18. 王立群教授在谈到李白与苏轼时说,宋代诗人群体的学问胜于唐代。下列各项中对这一现象的出现影响最大的是 ()
A. 科举制的创立
B. 印刷术的发展
C. 经济重心的南移
D. 民族政权的并立

18.B

【分析】
首先明确题干核心诉求：找出导致宋代诗人群体整体学问水平超过唐代的最主要因素。第一步先从时间维度排除不符合的选项：科举制创立于隋朝，唐代已经推行完善，不可能是宋代相较于唐代的特有优势，直接排除A。接下来思考“群体学问更高”的本质原因：整个群体能接触到的知识总量、获取知识的便利度要远高于前代。唐代书籍大多靠手抄，即便有少量雕版印刷也未普及，普通人很难获取大量典籍；而宋代印刷术大幅发展，活字印刷问世，书籍印制成本骤降，大量典籍得以广泛流通，文人有条件阅读更多前代和当代的著作，整体学问储备自然远超唐代。之后再验证剩余选项：经济重心南移是宏观经济背景，民族政权并立是政治格局，二者都不是直接推动文人知识获取门槛大幅降低的核心因素，最终锁定正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：科举制创立于隋朝，唐代已经得到完善推广，并非宋代独有的制度因素，无法解释宋代诗人群体学问整体胜于唐代的现象，A错误。
2. 选项B：唐代印刷术尚未普及，书籍多为手抄本，流传范围有限，知识传播门槛很高；宋代印刷术取得重大发展，雕版印刷大规模普及、活字印刷术问世，书籍制作成本大幅下降，各类典籍广泛流通，文人能够轻松获取大量前代留存的知识，直接推动了宋代诗人群体整体学问水平远超唐代，B正确。
3. 选项C：经济重心南移是宋代社会经济发展的宏观背景，和文人知识获取、群体学问提升没有最直接的关联，不是影响最大的因素，C错误。
4. 选项D：民族政权并立是宋代的政治格局，和宋代文人学问水平的整体提升没有直接的正向因果关系，D错误。
【答案】
B
【知识点】
活字印刷术，宋代文化发展
【点评】
本题属于历史因果类情境选择题，易错点是容易误选宏观背景类的选项C，解题时需要紧扣“群体学问胜于唐代”的核心逻辑，抓住知识传播的核心载体是书籍，印刷术的普及直接降低了知识获取的门槛，是推动宋代整体文化水平超越唐代的关键要素，引导学生学会区分历史事件的直接原因和间接背景。
【难度系数】
0.6

19.《南宋社会生活史》中写道:“(宋代中国)现代化的程度令人吃惊,货币经济、纸钞、高度发展的茶盐企业非常独特。”对材料理解正确的是 ()
A. 临安是全国最大的商业城市
B. 南宋政府鼓励海外贸易
C. 中国在宋代就实现了现代化
D. 宋代商品经济高度繁荣

19.D

【分析】
拿到这道史料类选择题，首先要明确解题核心要求：选出对给定材料理解正确的选项，不能脱离材料只判断选项本身的史实正误。第一步先提取材料关键信息：材料强调宋代中国的货币经济、纸钞流通、茶盐企业高度发展，这些特征都和商业、商品交换的活跃直接相关。接下来用排除法逐个甄别选项：首先A选项完全没涉及临安相关内容，和材料无关直接排除；B选项没有提到海外贸易和政府相关政策，脱离材料内容排除；C选项明显不符合史实，材料只是说宋代现代化程度高，并非真的实现了现代化，直接排除；最后剩下的D选项，货币、纸钞、专业化茶盐企业都是商品经济繁荣的典型表现，完全匹配材料核心表述，即可确定为正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：材料中没有任何关于临安城市地位、商业规模的相关描述，无法从材料得出该结论，排除。
2. 选项B：材料既未提及海外贸易，也没有涉及南宋政府的相关贸易政策，属于和材料无关的表述，排除。
3. 选项C：“中国在宋代就实现了现代化”不符合史实，材料仅指出宋代经济发展水平相较同期其他区域有很高的类现代化特征，并非真正完成现代化，表述错误，排除。
4. 选项D：材料中提到的货币经济发达、出现纸钞、茶盐企业高度发展，都是宋代商品经济高度繁荣的典型体现，完全契合材料主旨，表述正确。
【答案】
D
【知识点】
宋代商品经济繁荣，史料实证
【点评】
本题属于典型的史料型选择题，重点考查学生的史料解读能力，易错点在于部分同学会误选本身史实正确但和材料内容无关的A、B选项，或是误读材料含义错选C选项，解题核心要牢记：这类题目必须紧扣材料给出的信息，优先匹配和材料主旨直接对应的选项，不能脱离材料仅凭已学的零散知识点选择。
【难度系数】
0.8

20. 制作时间轴有助于培养历史时空观念,下图中①处对应的朝代是 ()

A. 西周 B. 秦朝 C. 宋朝 D. 清朝

20.C

【分析】
解题时首先要先定位①对应的时间区间：从时间轴可以看到，①的左边界是五代十国结束的960年，右边界是元朝起始的1276年，接下来只需要匹配选项中存续时间对应这个区间的朝代即可。先回忆四个选项里各朝代的大致时间，排除时间明显早于960年、晚于1276年的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：确定①的时间范围：根据时间轴标注，五代十国结束于960年，元朝起始于1276年，因此①对应的是960年至1276年之间的中国古代朝代。
第二步：逐一核对选项：
A. 西周的存续时间为公元前1046年-公元前771年，远早于960年，不符合要求，排除；
B. 秦朝的存续时间为公元前221年-公元前207年，属于先秦时期，时间完全不匹配，排除；
C. 宋朝分为北宋和南宋，960年北宋建立，1276年元军攻破南宋都城临安，南宋统治结束，时间完全对应960年-1276年的区间，符合要求；
D. 清朝存续时间为1636年-1912年，出现在元朝之后，时间远晚于1276年，不符合要求，排除。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
中国古代朝代顺序；两宋时间沿革
【点评】
本题依托时间轴考察历史核心素养中的时空观念，属于基础识记类题型，只要熟记中国古代主要朝代的先后顺序和标志性起止年份，就可以快速排除错误选项得到答案，能够帮助学生巩固古代朝代时序的相关基础知识点。
【难度系数】
0.8

21.《授时历》测定的一年为365.2425天,与现行公历的取值几乎相同,但比现行公历的确立早约300年。《授时历》的编制者是 ()
A. 沈括 B. 郭守敬
C. 张衡 D. 毕昇

21.B

【分析】
这道题属于中国古代科技史的识记类题目，解题的核心思路是抓住题干关键信息“《授时历》的编制者”，逐一匹配每个选项对应的历史人物的代表性成就，通过排除不符合的选项即可得到正确答案：先回忆四位人物的核心贡献，排除和《授时历》无关的人物，就能快速锁定正确选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 沈括是北宋著名科学家，代表作是《梦溪笔谈》，创制了十二气历，并未编制《授时历》，该选项错误。
B. 郭守敬是元代杰出的天文学家，他主持修订的《授时历》测定一年时长为365.2425天，和题干描述完全吻合，该选项正确。
C. 张衡是东汉时期的科学家，核心成就是发明浑天仪、候风地动仪，和《授时历》无关，该选项错误。
D. 毕昇是北宋平民发明家，核心贡献是发明活字印刷术，属于印刷领域成就，和历法编制无关，该选项错误。
【答案】
B
【知识点】
古代历法成就，古代科技人物
【点评】
本题是基础的历史常识考点，侧重考查学生对中国古代不同领域科学家代表性成就的区分记忆，备考时可以按科技领域分类梳理不同人物的贡献，就能轻松避免人物和成就的对应混淆。
【难度系数】
0.8

22. 13世纪时,活字印刷术传入朝鲜,之后传到日本及东南亚地区,又经丝绸之路传到波斯,后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。此后,欧洲各国的印刷厂便如雨后春笋般建立起来。材料说明活字印刷术 ()
A. 推动了中国社会的深刻变革
B. 促进了世界远洋航海技术的发展
C. 开创了中外交通的全新局面
D. 对人类文明的发展产生重大影响

22.D

【分析】
我们先通读题干明确核心内容：材料描述了活字印刷术从中国向外逐步传播到东亚、东南亚、西亚乃至欧洲，直接推动欧洲大量印刷厂建立的史实，核心是展现活字印刷术向外传播后带来的广泛积极影响。接下来可以用排除法逐一甄别选项：先排除和材料内容完全无关的选项，再排除史实错误的选项，最后匹配符合材料主旨的正确答案。首先A选项提到推动中国社会变革，但材料全程没有涉及中国国内的相关内容，可直接排除；B选项对应的是指南针外传的作用，和印刷术无关，排除；C选项说活字印刷术开创中外交通全新局面，活字印刷术属于文化传播类技术，不可能直接开创交通领域的新局面，史实错误，排除，最后剩余的D选项完全契合材料表达的活字印刷术推动全球文化传播、助力文明发展的核心主旨。
【解析】
1. 先解读材料：材料完整叙述了活字印刷术的向外传播路径，以及传入欧洲后推动大量印刷厂建立的结果，体现了活字印刷术在世界范围内的传播价值。
2. 逐一分析选项：
A选项：材料未提及活字印刷术对中国本土社会的影响，不符合题意，排除。
B选项：促进世界远洋航海技术发展的是指南针的外传，和活字印刷术无关，排除。
C选项：活字印刷术属于文化领域的技术发明，无法开创中外交通的全新局面，该表述不符合史实，排除。
D选项：活字印刷术传播到世界各地，推动了不同区域的文化传播与知识普及，对整个人类文明的发展起到了重大的推动作用，完全符合材料主旨，当选。
【答案】D
【知识点】活字印刷术外传；四大发明的世界影响
【点评】本题属于基础理解类题目，核心考查学生对宋元时期四大发明外传影响的区分与认知，解题关键是紧扣材料核心主旨，排除与材料无关、对应史实错误的干扰选项，避免混淆不同古代科技发明的历史作用。
【难度系数】0.8