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一、下面是小语为《卖油翁》中的两位人物所做的“平凡之光”卡片，请补充完整。
陈尧咨
人物闪光点：擅长射箭。
人物闪光事件：擅长射箭，在世界上没有第二人能同他相比。经常练习射箭的本领。
卖油翁
人物闪光点：
人物闪光事件：
陈尧咨
人物闪光点：擅长射箭。
人物闪光事件：擅长射箭，在世界上没有第二人能同他相比。经常练习射箭的本领。
卖油翁
人物闪光点：
技艺高超、谦逊朴实
人物闪光事件：
通过长期的劳动实践，掌握了精湛的沥油技巧，能够轻松地将油从钱孔注入葫芦，而钱币却未被沾湿
答案
人物闪光点:技艺高超、谦逊朴实
闪光事件:通过长期的劳动实践，掌握了精湛的沥油技巧，能够轻松地将油从钱孔注入葫芦，而钱币却未被沾湿。
闪光事件:通过长期的劳动实践，掌握了精湛的沥油技巧，能够轻松地将油从钱孔注入葫芦，而钱币却未被沾湿。
解析
【分析】
首先我们需要回忆课内文言文《卖油翁》的全文内容，定位卖油翁的相关情节：他作为普通的卖油劳动者，拥有远超常人的沥油技艺，同时面对擅长射箭、骄矜自傲的陈尧咨，始终态度平和，不炫耀自身本领，秉持“熟能生巧”的朴素认知。第一步先从人物的行为表现提炼核心特质得到闪光点，第二步再对应原文的核心事件，梳理他展示沥油绝技的过程，贴合“平凡之光”的主题，突出普通劳动者的可贵品质即可。
【解析】
1. 提炼人物闪光点：从卖油翁能做到油从钱孔入而钱不湿的表现，能看出他技艺十分高超；同时他面对陈尧咨的质问不卑不亢，不夸耀自己的本领，认为高超技艺只是长期熟练练习的结果，体现出谦逊朴实的性格特点，因此闪光点可概括为技艺高超、谦逊朴实。
2. 梳理闪光事件：结合原文卖油翁现场演示沥油的情节，他凭借长期劳动积累的经验，掌握了精湛的沥油技巧，把铜钱盖在葫芦口，能轻松让油从钱孔注入葫芦，全程钱币完全没有被油沾湿，用实际行动向陈尧咨演示了熟能生巧的道理，符合平凡劳动者的闪光特质。
【答案】
人物闪光点:技艺高超、谦逊朴实
闪光事件:通过长期的劳动实践，掌握了精湛的沥油技巧，能够轻松地将油从钱孔注入葫芦，而钱币却未被沾湿。
【知识点】
文言文人物形象分析；《卖油翁》内容理解
【点评】
本题是课内文言文基础的人物梳理题，紧扣课文核心情节引导学生体会普通劳动者身上的可贵品质，解题时注意区分卖油翁和陈尧咨的人物特质，不要混淆二者的性格特点，结合原文核心演示情节作答即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先我们需要回忆课内文言文《卖油翁》的全文内容，定位卖油翁的相关情节：他作为普通的卖油劳动者，拥有远超常人的沥油技艺，同时面对擅长射箭、骄矜自傲的陈尧咨，始终态度平和，不炫耀自身本领，秉持“熟能生巧”的朴素认知。第一步先从人物的行为表现提炼核心特质得到闪光点，第二步再对应原文的核心事件，梳理他展示沥油绝技的过程，贴合“平凡之光”的主题，突出普通劳动者的可贵品质即可。
【解析】
1. 提炼人物闪光点：从卖油翁能做到油从钱孔入而钱不湿的表现，能看出他技艺十分高超；同时他面对陈尧咨的质问不卑不亢，不夸耀自己的本领，认为高超技艺只是长期熟练练习的结果，体现出谦逊朴实的性格特点，因此闪光点可概括为技艺高超、谦逊朴实。
2. 梳理闪光事件：结合原文卖油翁现场演示沥油的情节，他凭借长期劳动积累的经验，掌握了精湛的沥油技巧，把铜钱盖在葫芦口，能轻松让油从钱孔注入葫芦，全程钱币完全没有被油沾湿，用实际行动向陈尧咨演示了熟能生巧的道理，符合平凡劳动者的闪光特质。
【答案】
人物闪光点:技艺高超、谦逊朴实
闪光事件:通过长期的劳动实践，掌握了精湛的沥油技巧，能够轻松地将油从钱孔注入葫芦，而钱币却未被沾湿。
【知识点】
文言文人物形象分析；《卖油翁》内容理解
【点评】
本题是课内文言文基础的人物梳理题，紧扣课文核心情节引导学生体会普通劳动者身上的可贵品质，解题时注意区分卖油翁和陈尧咨的人物特质，不要混淆二者的性格特点，结合原文核心演示情节作答即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
二、假使你是陈尧咨，请用“纪昌学射”的例子来反驳卖油翁认为“擅长射箭”只是“无他，但手熟尔”的观点。
纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬①，而后可言射矣。”
纪昌归，偃卧②其妻之机下，以目承牵挺③。二年之后，虽锥末倒眦④，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”
昌以氅⑤悬虱于牖⑥，南面而望之。旬日之间，浸大也，三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧⑦、朔蓬之簳⑧射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
（选自《列子·汤问》，有删改）
【注释】①不瞬：不眨眼。②偃卧：仰面躺下。③牵挺：织布机的踏板。④锥末倒眦：锥尖刺到了眼眶。⑤氅（máo）：牛尾毛。⑥牖（yǒu）：窗户。⑦燕角之弧：用燕国出产的牛角做成的弓。⑧簳（gǎn）：箭杆。
纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬①，而后可言射矣。”
纪昌归，偃卧②其妻之机下，以目承牵挺③。二年之后，虽锥末倒眦④，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”
昌以氅⑤悬虱于牖⑥，南面而望之。旬日之间，浸大也，三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧⑦、朔蓬之簳⑧射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
（选自《列子·汤问》，有删改）
【注释】①不瞬：不眨眼。②偃卧：仰面躺下。③牵挺：织布机的踏板。④锥末倒眦：锥尖刺到了眼眶。⑤氅（máo）：牛尾毛。⑥牖（yǒu）：窗户。⑦燕角之弧：用燕国出产的牛角做成的弓。⑧簳（gǎn）：箭杆。
吾之射，亦如此。自幼习射，寒来暑往，未尝有一日懈怠。于射艺之中，亦悟诸多技巧、心境之妙。岂如汝所言，仅“手熟”而已？
射者，需眼力如鹰隼，心境似止水，气息稳而不乱，身姿挺拔如松，此皆非“手熟”二字可蔽之。
吾之射艺，是无数心血、智慧与磨炼之汇聚，岂容汝轻视。
答案
吾之射，亦如此。自幼习射，寒来暑往，未尝有一日懈怠。于射艺之中，亦悟诸多技巧、心境之妙。岂如汝所言，仅“手熟”而已？射者，需眼力如鹰隼，心境似止水，气息稳而不乱，身姿挺拔如松，此皆非“手熟”二字可蔽之。吾之射艺，是无数心血、智慧与磨炼之汇聚，岂容汝轻视。
解析
【分析】
首先我们要明确解题的核心思路：第一，先锚定身份，代入陈尧咨的人设，他本身是擅长射箭、性格矜傲的宋代武将，说话要贴合他的身份，不能用现代口语。第二，找准反驳的核心逻辑：卖油翁认为射箭和倒油一样只是手熟，本质是把射箭等同于无门槛的重复手部动作，而纪昌学射的核心恰恰是，纪昌花了五年时间先练定力、练眼力，根本不是一开始就练拉弓的手上动作，这部分能力是单纯重复手部动作练不出来的，刚好可以用来反驳“仅手熟”的观点。第三，把纪昌的事例和自己的射箭体验结合，点明射箭除了手的熟练，还需要眼力、心境、气息等多维度的修为，自然就能驳倒卖油翁的观点了。
【解析】
1. 贴合陈尧咨矜傲的身份开篇，先点明自己的射箭技艺和纪昌学射的路径相通，并非仅靠简单重复。
2. 提炼纪昌学射的核心细节：纪昌学射时先卧在织布机下苦练两年不眨眼，之后又用牛尾毛悬着虱子在窗边苦练三年，把小虱子看成车轮大小，打磨出远超常人的眼力和定力，这些功夫都不是单纯练手上拉弓的动作能得到的。
3. 结合射箭的实际特点延伸，点明射箭需要眼力精准、心境平稳、气息匀净、身姿端正，是多方面修为共同促成的技艺，远不是“手熟”两个字就能全部概括的，最终完成对卖油翁观点的反驳。
【答案】
吾之射，亦如此。自幼习射，寒来暑往，未尝有一日懈怠。于射艺之中，亦悟诸多技巧、心境之妙。岂如汝所言，仅“手熟”而已？射者，需眼力如鹰隼，心境似止水，气息稳而不乱，身姿挺拔如松，此皆非“手熟”二字可蔽之。吾之射艺，是无数心血、智慧与磨炼之汇聚，岂容汝轻视。
【知识点】
文言表达运用，驳论逻辑构建，典故内涵理解
【点评】
这是一道新颖的情境化文言运用题，既考查了学生对原有《卖油翁》文本中陈尧咨人物性格的把握，又考查了学生对给定的纪昌学射典故核心内涵的提取能力，同时还锻炼了学生有理有据的驳论表达能力，解题时要注意不能脱离人物身份，还要抓住纪昌学射“重基础心性打磨、非仅练手”的核心来反驳，避免偏离题意。
【难度系数】
0.5
首先我们要明确解题的核心思路：第一，先锚定身份，代入陈尧咨的人设，他本身是擅长射箭、性格矜傲的宋代武将，说话要贴合他的身份，不能用现代口语。第二，找准反驳的核心逻辑：卖油翁认为射箭和倒油一样只是手熟，本质是把射箭等同于无门槛的重复手部动作，而纪昌学射的核心恰恰是，纪昌花了五年时间先练定力、练眼力，根本不是一开始就练拉弓的手上动作，这部分能力是单纯重复手部动作练不出来的，刚好可以用来反驳“仅手熟”的观点。第三，把纪昌的事例和自己的射箭体验结合，点明射箭除了手的熟练，还需要眼力、心境、气息等多维度的修为，自然就能驳倒卖油翁的观点了。
【解析】
1. 贴合陈尧咨矜傲的身份开篇，先点明自己的射箭技艺和纪昌学射的路径相通，并非仅靠简单重复。
2. 提炼纪昌学射的核心细节：纪昌学射时先卧在织布机下苦练两年不眨眼，之后又用牛尾毛悬着虱子在窗边苦练三年，把小虱子看成车轮大小，打磨出远超常人的眼力和定力，这些功夫都不是单纯练手上拉弓的动作能得到的。
3. 结合射箭的实际特点延伸，点明射箭需要眼力精准、心境平稳、气息匀净、身姿端正，是多方面修为共同促成的技艺，远不是“手熟”两个字就能全部概括的，最终完成对卖油翁观点的反驳。
【答案】
吾之射，亦如此。自幼习射，寒来暑往，未尝有一日懈怠。于射艺之中，亦悟诸多技巧、心境之妙。岂如汝所言，仅“手熟”而已？射者，需眼力如鹰隼，心境似止水，气息稳而不乱，身姿挺拔如松，此皆非“手熟”二字可蔽之。吾之射艺，是无数心血、智慧与磨炼之汇聚，岂容汝轻视。
【知识点】
文言表达运用，驳论逻辑构建，典故内涵理解
【点评】
这是一道新颖的情境化文言运用题，既考查了学生对原有《卖油翁》文本中陈尧咨人物性格的把握，又考查了学生对给定的纪昌学射典故核心内涵的提取能力，同时还锻炼了学生有理有据的驳论表达能力，解题时要注意不能脱离人物身份，还要抓住纪昌学射“重基础心性打磨、非仅练手”的核心来反驳，避免偏离题意。
【难度系数】
0.5
