任务一 观现象
1. 通读全文，请找出文中直接或间接提及的当前青少年成长及教育领域中存在的具体问题或令人担忧的现象。（至少三处）
任务二 理思路
2. 本文针对上述现象，围绕“”和“”的论题，从理想信念、、、、、六个方面阐述了教育应该培养。

1. “现在的青少年长期生活在和平环境之下，没有体验过民族生死存亡的苦难，没有经历过血与火的考验，没有参加过艰难困苦的奋斗，人生阅历很有限”；青少年体质健康水平是短板，“‘小胖墩’、‘小眼镜’越来越多”，学生近视呈高发、低龄化趋势；存在美育滋养不足的风险；“一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象”。
2. 培养什么人 如何培养 爱国主义情怀 品德修养 知识见识 奋斗精神 综合素质 德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

3. 文章开篇引用墨子的“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”有什么作用？
4. 说说下面语段中画线部分的事例有何作用。
二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。爱国主义教育是世界各国教育的必修课。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。一九三五年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？振奋了师生爱国斗志。我看，这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！

3. 墨子把国家中人才的多少与国家治理的成效联系在一起，指出要想国泰民安，就得广纳贤才，国家的兴衰在于人才。文章开篇引用墨子的话，意在强调“培养什么人，是教育的首要问题”。
4. 作用：①以著名教育家张伯苓在民族危亡时刻的经典诘问为论据，证明爱国主义教育能激发深层情感共鸣，有力支撑了“厚植爱国主义情怀”的观点；②将抽象的“爱国主义”转化为具体可感的自我叩问（身份认同、情感联结、责任担当），使论证更生动、易理解。