二、鉴赏诗歌语言
2. 诗句“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”运用了什么修辞手法？有什么作用？

2. 运用了拟人的修辞手法。把“流云”“大地”人格化，生动形象地写出了流云的娇羞和大地的专情，传达出诗人对美景的喜爱之情。

【分析】解答诗歌修辞手法鉴赏题，需遵循“辨修辞→析运用→明作用”的思路：首先回忆常见修辞手法，观察诗句是否将事物赋予人的动作、情感，判断修辞类型；其次明确被人格化的对象；最后结合诗句分析修辞对营造意境、传达情感的作用。
【解析】诗句将“流云”“大地”赋予人的情态（流云“红晕”、大地“沉醉凝望”），运用了拟人的修辞手法；把“流云”“大地”人格化，生动形象地写出了流云的娇羞和大地的专情，营造出静谧柔美的意境，传达出诗人对眼前自然美景的喜爱之情。
【答案】运用了拟人的修辞手法。把“流云”“大地”人格化，生动形象地写出了流云的娇羞和大地的专情，传达出诗人对美景的喜爱之情。
【知识点】拟人修辞、诗歌语言鉴赏
【点评】本题考查诗歌中常见修辞手法的判断及作用分析，属于诗歌鉴赏的基础题型，需掌握拟人修辞的特点及答题思路，难度较低。
【难度系数】0.3

三、理解诗句含义
3. 如何理解“也许远古的哲人怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息”的含义？




4. 如何理解“如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸”的含义？

3. 古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比的热爱，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。
4. 远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏和赞美一直在时间的长河里飘逸。

【分析】
这两道题是理解现代诗歌中诗句的含义，解题思路为：1. 抓取诗句核心关键词，如第3题的“远古的哲人”“热望”“咏赞的叹息”，第4题的“生命的静流”“季节的起伏”“飘逸”；2. 结合诗歌围绕自然赞美、文化传承的语境，将关键词表层含义引申为深层情感或文化意义；3. 组织语言清晰表述诗句背后的内涵，而非停留在字面意思。
【解析】
第3题：“远古的哲人”泛指古往今来有情怀的文学家、艺术家等；“热望”指对大自然的热爱；“咏赞的叹息”指他们通过不同艺术形式抒发对自然的赞美，因此该句含义是古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比的热爱，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。
第4题：“生命的静流”指远古哲人的生命虽逝去，但他们留下的自然吟咏与赞美如同静静流淌的水流；“随着季节的起伏而飘逸”指这些赞美在时间长河中流传延续，因此该句含义是远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏和赞美一直在时间的长河里飘逸。
【答案】
3. 古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比的热爱，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。
4. 远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏和赞美一直在时间的长河里飘逸。
【知识点】
现代诗歌诗句含义理解，现代诗歌赏析
【点评】
这两道题考查学生对现代诗歌诗句深层含义的理解能力，需结合关键词与诗歌主旨，从表层语义深入到情感与文化内涵，是语文基础诗歌赏析题型。
【难度系数】
0.5

班级开展“走进春天”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。
【感悟春天】
班级组织同学们走进大自然，感悟自然之美。下面是小语写的感悟，请你完成1～4题。
随着春天的步伐逐渐临近，让我再也坐不住了，下定决心要去湖边走一走。月光似水，辉映在平静的水面上。独坐船头赏月，沉醉在水波映月的唯美之中。月色倒映在波光粼粼的湖面上，犹如洒下点点碎银。岸边的竹林，竹影摇①，月色浸染万物，景致愈发丰润，让人倍感温馨飘②。难怪中国人自古钟情这轮明月，秦风汉韵，唐诗宋词，喜乐与忧戚，万般心绪，全都融在如水的月华之中。
1. 依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是（）
A. 丰润(lùn) 忧戚(qī)
B. 丰润(rùn) 忧戚(qī)
C. 丰润(rùn) 忧戚(qì)
D. 丰润(lùn) 忧戚(qì)
2. 填入文段横线处的汉字，全都正确的一项是（）
A. ①烨 ②逸
B. ①曳 ②意
C. ①曳 ②逸
D. ①烨 ②意
3. 文段中画线词语“钟情”的“钟”，与下列词语中的“钟”意思相同的一项是（）
A. 声如洪钟 B. 情有独钟
C. 老态龙钟 D. 黄钟大吕
4. 文段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。

1. B 2. C
3. B 解析:"钟情"的"钟"与B项"情有独钟"的"钟"都是"(情感等)集中"的意思,其他三项都是"响器,中空,用铜或铁制成"的意思。
4. (示例)随着春天的步伐逐渐临近,我再也坐不住了,下定决心要去湖边走一走。

【分析】
1. 第1题考查字音辨析，需准确识记易错字读音，明确“丰润”“忧戚”的正确读音即可判断选项；
2. 第2题考查字形辨析，需结合语境判断正确用字，“竹影摇曳”“温馨飘逸”是符合语境的正确写法；
3. 第3题考查字义理解，需分析“钟”在不同词语中的含义，对比题干与选项中“钟”的意思即可；
4. 第4题考查病句修改，原句滥用介词“让”导致主语残缺，去掉“让”可使句子主语明确。
【解析】
1. 字音题：“丰润”的“润”读rùn，排除A、D；“忧戚”的“戚”读qī，排除C，故答案为B；
2. 字形题：“竹影摇曳”指竹影晃动，“曳”符合语境；“温馨飘逸”中“逸”表飘散之意，“意”不符合，故答案为C；
3. 字义题：“钟情”的“钟”意为（情感等）集中。A项“钟”指响器，B项“钟”意为（情感）集中（与题干一致），C项“钟”指衰老状态，D项“钟”指响器，故答案为B；
4. 病句修改：原句“随着……让……”滥用介词导致主语缺失，去掉“让”后，主语为“我”，修改后的句子为：随着春天的步伐逐渐临近，我再也坐不住了，下定决心要去湖边走一走。
【答案】
1.B 2.C 3.B 4.随着春天的步伐逐渐临近，我再也坐不住了，下定决心要去湖边走一走。
【知识点】
字音辨析、字形辨析、字义理解、病句修改
【点评】
本题为语文基础综合题，涵盖字音、字形、字义、病句修改等核心基础考点，侧重考查学生对语文基础知识的识记与运用能力，难度适中，是语文学习中需扎实掌握的内容。
【难度系数】
0.6

5. 春天以其独特的魅力吸引着文人墨客，促使他们留下了众多描写春天的美文妙句。请
你根据积累，写出两句描写春天的古诗。

5. (示例)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

【分析】本题要求写出两句描写春天的古诗，解题思路是：调动平时积累的描写春天的经典古诗，选择诗句时要确保诗句准确，贴合春天的景物与意境，优先选取课内常见的经典名句，保证符合答题要求。
【解析】从积累的描写春天的古诗中，选取苏轼《惠崇春江晚景二首·其一》中的经典名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，该句生动描绘了早春时节桃花初放、江水回暖的春日景象，符合题目要求。
【答案】竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
【知识点】古诗词积累、描写春天的古诗
【点评】本题考查学生对描写春天的经典古诗的识记与积累，属于基础类题目，侧重考查学生的日常积累能力。
【难度系数】0.4