三 读一读文中新鲜生动的句子，尝试仿写。
1. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
，从，从，从，来了。
2. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
向，
向，
向。

1. 傍晚,从小河边,从大树上,从花园里,飞来了许多活泼可爱的小鸟。
2. 孩子们向花坛里的花儿点头微笑,向敬爱的老师打招呼,向春风问好。

【分析】首先观察例句的句式结构：第1题是“时间+从三个不同地点+来了+事物”的排比句式；第2题是“主语+向三个不同对象+动作”的排比句式。仿写时需贴合生活场景，保持句式一致，选择合适的时间、地点、事物或对象，动作搭配要合理，符合语境。
【解析】第1题：先确定时间（如傍晚），再选三个不同的地点（小河边、大树上、花园里），最后搭配合适的事物（小鸟）和动作（飞来），组成完整句子；第2题：先确定主语（孩子们），再选三个不同的对象（花坛里的花儿、敬爱的老师、春风），搭配合适的动作（点头微笑、打招呼、问好），组成排比句式的句子。
【答案】1. 傍晚,从小河边,从大树上,从花园里,飞来了许多活泼可爱的小鸟。2. 孩子们向花坛里的花儿点头微笑,向敬爱的老师打招呼,向春风问好。
【知识点】句式仿写、排比修辞
【点评】本题考查学生对排比句式的理解与运用，通过贴近生活的仿写练习提升语言表达能力，难度适中。
【难度系数】0.6

四 阅读课文片段，完成练习。
上课了，大家在教教(jiào jiāo)室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不()了，鸟儿不()了，蝴蝶()在花朵上，好像都在()同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好好(hào hǎo)奇地听着。下
课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1. 根据句子，在括号里画“√”选择加点字的正确读音。
2. 在括号里填上合适的动词，并想象画面。
3. 选文中画线的句子很有新鲜感，它()。(多选)
A. 写出了窗外风景的美好
B. 写出了窗外有很多小动物
C. 写出了窗外的安静
D. 写出了同学们上课时的专心
4. 用“﹏﹏”画出同学们活动时的场景。想一想：你们下课后是怎样活动的？试着用有新鲜感的词句写一写。
操场上，。
花坛边，。
，。
，。

1. jiào hào
2. 摇 叫 停 听
3. CD

【分析】
1. 多音字辨析：根据“教”“好”的语境判断正确读音；2. 动词填空：结合课文语境填写合适动词；3. 句子赏析：分析画线句的表达效果，选出对应选项；4. 课文内容理解与仿写：先找出描写同学们活动的语句，再结合生活实际用有新鲜感的词句仿写场景。
【解析】
1. 多音字判断：“教”读jiào时用于名词（如教室），读jiāo表传授知识；“好”读hào表喜爱，读hǎo表优点多等，故正确读音为jiào、hào。2. 动词填写：根据课文原文及语境，依次填“摇”“叫”“停”“听”。3. 选项分析：画线句通过描写窗外动物的静止状态，突出窗外安静（C），同时动物们听课文侧面体现同学们上课专心（D），故选CD。4. 场景查找：同学们活动场景为“上课了，大家在教室里一起朗读课文”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏”；仿写示例：操场上，同学们在跳绳、踢毽子，笑声像银铃般清脆；花坛边，小蜜蜂在花丛中忙碌采蜜，蝴蝶在花间翩翩起舞；走廊上，几个同学围坐分享趣事，脸上洋溢着笑容；大树下，同学们凑在一起讨论问题，时不时传来轻轻的交流声。
【答案】
1. jiào；hào
2. 摇；叫；停；听
3. CD
4. 画线部分：上课了，大家在教室里一起朗读课文；下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏。仿写示例：同学们在跳绳、踢毽子，笑声像银铃般清脆；小蜜蜂在花丛中忙碌采蜜，蝴蝶在花间翩翩起舞；走廊上，几个同学围坐分享趣事，脸上洋溢着笑容；大树下，同学们凑在一起讨论问题，时不时传来轻轻的交流声。
【知识点】
多音字辨析；动词运用；句子赏析
【点评】
本题围绕课文片段展开，考察多音字、动词、句子赏析及课文内容理解，题型基础，贴近课本，能有效巩固学生的语文基础知识。
【难度系数】
0.8

五 阅读短文，完成练习。
我们的学校
我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚下。
我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……
山溪里，飘着歌声。
竹林间，荡着笑语。
当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……
我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。
一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！
山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。 （李先轶）
1. 用“△”标出你认为有新鲜感的词语，用“”画出你认为有新鲜感的句子，说说理由。
2. 读一读画线的两句话，这两句话运用了的修辞手法，把同学们比作，把红领巾比作；两句都用“飞”字写出了山里学生的。
3. “我们的学校”有什么特别之处最吸引你？和同学交流，再写一写。

【分析】
本题围绕《我们的学校》设置，需依次完成三个任务：第1题要识别文中有新鲜感的词语和句子，结合表达效果说明理由；第2题判断画线句的修辞手法，明确本体、喻体及“飞”字的作用；第3题结合文本特点进行开放性表达，需紧扣学校的独特之处作答。
【解析】
1. 有新鲜感的词语可选取文中陌生且富有新意的，如“晨曦”“谛听”“破土”；有新鲜感的句子可选取运用拟人手法的语句，如“顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……”；理由是该句将书声拟人化，赋予其与山雀、竹林交流的动作，生动展现了山里校园与自然相融的诗意画面，富有新鲜感。
2. 画线句运用了比喻的修辞手法，把同学们比作喜鹊，把红领巾比作旗；“飞”字写出了山里学生的活泼与自由。
3. 示例：“我们的学校”坐落在大山与竹林间，景色优美，充满自然气息，同学们在这里读书成长，十分吸引我。
【答案】
1. 标新鲜感的词语：△晨曦 △谛听 △破土；画新鲜感的句子：顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……；理由：这句话把书声当作会和山雀、竹林聊天的事物来写，好像山里的一切都能听懂同学们的读书声，画面特别灵动温柔，让我感受到山里的校园和自然紧紧连在一起，读书这件事也变得特别有诗意。
2. 比喻；喜鹊；旗；活泼与自由
3. 示例：“我们的学校”在大山里，被竹林环绕，景色优美，充满欢乐，还能和自然相伴，特别吸引我。
【知识点】
词语赏析；比喻修辞手法；开放性表达
【点评】
本题考查学生对文本的理解与赏析能力，涵盖词语、句子的感知，修辞的判断及结合文本的表达，贴近学生生活，能引导学生感受山里校园的独特魅力，培养语感与表达能力。
【难度系数】
0.7