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8. 将红磷（P）点燃后，迅速伸入乙中的集气瓶中，
，可能观察到的现象是（
A.甲中气球变大
B.甲中气球先变大后变小
C.甲中气球变小
D.甲中气球先变小后变大
，可能观察到的现象是（D
）A.甲中气球变大
B.甲中气球先变大后变小
C.甲中气球变小
D.甲中气球先变小后变大
答案
8. D
解析
【分析】要判断甲中气球的变化，需分阶段分析乙瓶内的压强变化：红磷燃烧过程分为两个阶段，第一阶段是燃烧放热使气体受热膨胀，第二阶段是燃烧结束后温度冷却且消耗氧气，需明确每个阶段的压强变化，再推导甲瓶的压强变化，进而判断气球的变化。
【解析】红磷在乙瓶中燃烧时，首先燃烧放热，使乙瓶内气体温度升高，气体受热膨胀，乙瓶内压强增大，大于外界大气压，气体通过导管从乙瓶流向甲瓶，导致甲瓶内压强增大，因此甲中的气球会变小；随后，红磷燃烧消耗了乙瓶内的氧气，且反应结束后温度逐渐冷却至室温，乙瓶内压强减小，小于外界大气压，此时甲瓶内的气体又会通过导管流向乙瓶，甲瓶内压强减小，外界空气进入甲中的气球，使气球变大。因此观察到的现象是甲中气球先变小后变大。
【答案】D
【知识点】红磷燃烧反应、装置内压强变化、气体压强与温度的关系
【点评】本题结合实验装置考查压强变化，需同时考虑反应放热和消耗氧气两个阶段的压强改变，易因忽略温度对压强的影响而出错，是对实验原理的综合考查。
【难度系数】0.5
【解析】红磷在乙瓶中燃烧时，首先燃烧放热，使乙瓶内气体温度升高，气体受热膨胀，乙瓶内压强增大，大于外界大气压，气体通过导管从乙瓶流向甲瓶，导致甲瓶内压强增大，因此甲中的气球会变小；随后，红磷燃烧消耗了乙瓶内的氧气，且反应结束后温度逐渐冷却至室温，乙瓶内压强减小，小于外界大气压，此时甲瓶内的气体又会通过导管流向乙瓶，甲瓶内压强减小，外界空气进入甲中的气球，使气球变大。因此观察到的现象是甲中气球先变小后变大。
【答案】D
【知识点】红磷燃烧反应、装置内压强变化、气体压强与温度的关系
【点评】本题结合实验装置考查压强变化，需同时考虑反应放热和消耗氧气两个阶段的压强改变，易因忽略温度对压强的影响而出错，是对实验原理的综合考查。
【难度系数】0.5
9. 汽车尾气中的一氧化氮是一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气的略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。在实验室中收集一氧化氮气体可以采用的方法是（
A.排水法
B.向上排空气法
C.向下排空气法
D.向上排空气法或排水法
A
）A.排水法
B.向上排空气法
C.向下排空气法
D.向上排空气法或排水法
答案
9. A
解析
【分析】
首先明确气体收集方法的选择原则：排水法适用于难溶于水、且不与水反应的气体；排空气法适用于密度与空气差异较大、且不与空气中成分反应的气体。结合一氧化氮（NO）的性质分析：NO难溶于水，满足排水法的条件；但NO在空气中能迅速与氧气反应，不满足排空气法“不与空气成分反应”的要求，因此只能选择排水法。
【解析】
气体收集方法需根据气体的溶解性和与空气的反应性选择：
1. 排水法：要求气体难溶于水且不与水反应。题目中NO难溶于水，且未提及与水反应，符合排水法要求；
2. 排空气法：向上排空气法适用于密度比空气大且不与空气反应的气体，向下排空气法适用于密度比空气小且不与空气反应的气体。题目中NO虽密度略大于空气，但能与空气中氧气迅速反应，无法用排空气法收集。
综上，实验室收集一氧化氮应选用排水法，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
气体收集方法；一氧化氮的性质
【点评】
本题考查气体收集方法的选择，核心是掌握收集方法的适用条件，易错点为忽略一氧化氮能与空气中氧气反应的化学性质，仅根据密度判断排空气法，需注意排空气法的关键前提是气体不与空气成分反应。
【难度系数】
0.5
首先明确气体收集方法的选择原则：排水法适用于难溶于水、且不与水反应的气体；排空气法适用于密度与空气差异较大、且不与空气中成分反应的气体。结合一氧化氮（NO）的性质分析：NO难溶于水，满足排水法的条件；但NO在空气中能迅速与氧气反应，不满足排空气法“不与空气成分反应”的要求，因此只能选择排水法。
【解析】
气体收集方法需根据气体的溶解性和与空气的反应性选择：
1. 排水法：要求气体难溶于水且不与水反应。题目中NO难溶于水，且未提及与水反应，符合排水法要求；
2. 排空气法：向上排空气法适用于密度比空气大且不与空气反应的气体，向下排空气法适用于密度比空气小且不与空气反应的气体。题目中NO虽密度略大于空气，但能与空气中氧气迅速反应，无法用排空气法收集。
综上，实验室收集一氧化氮应选用排水法，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
气体收集方法；一氧化氮的性质
【点评】
本题考查气体收集方法的选择，核心是掌握收集方法的适用条件，易错点为忽略一氧化氮能与空气中氧气反应的化学性质，仅根据密度判断排空气法，需注意排空气法的关键前提是气体不与空气成分反应。
【难度系数】
0.5
10. 下列反应属于分解反应的是（
A.硫在氧气中燃烧
B.高锰酸钾受热分解
C.铁在氧气中燃烧
D.蜡烛燃烧
B
）A.硫在氧气中燃烧
B.高锰酸钾受热分解
C.铁在氧气中燃烧
D.蜡烛燃烧
答案
10. B
解析
【分析】首先明确分解反应的定义：由一种物质反应生成两种或两种以上新物质的反应，特征为“一变多”。再逐一分析各选项的反应类型：A选项硫在氧气中燃烧是两种物质生成一种物质，属于化合反应；B选项高锰酸钾受热分解是一种物质生成三种物质，符合分解反应特征；C选项铁在氧气中燃烧是两种物质生成一种物质，属于化合反应；D选项蜡烛燃烧反应物为两种，不符合分解反应定义。
【解析】根据分解反应“一变多”的核心特征，对各选项反应进行判断：A项反应为硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫，属于化合反应；B项反应为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，属于分解反应；C项反应为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，属于化合反应；D项反应为蜡烛+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水，反应物有两种，不符合分解反应定义。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】分解反应的概念、化合反应的判断
【点评】本题考查初中化学基本反应类型的判断，核心是掌握分解反应“一变多”的特征，通过分析反应的反应物、生成物种类即可快速得出结论，属于基础题型。
【难度系数】0.8
【解析】根据分解反应“一变多”的核心特征，对各选项反应进行判断：A项反应为硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫，属于化合反应；B项反应为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气，属于分解反应；C项反应为铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁，属于化合反应；D项反应为蜡烛+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水，反应物有两种，不符合分解反应定义。因此答案选B。
【答案】B
【知识点】分解反应的概念、化合反应的判断
【点评】本题考查初中化学基本反应类型的判断，核心是掌握分解反应“一变多”的特征，通过分析反应的反应物、生成物种类即可快速得出结论，属于基础题型。
【难度系数】0.8
11. 神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。下列能支持斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（
A.氮气（$\ce{N_{2}}$）
B.氧气（$\ce{O_{2}}$）
C.二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）
D.二氧化硫（$\ce{SO_{2}}$）
B
）A.氮气（$\ce{N_{2}}$）
B.氧气（$\ce{O_{2}}$）
C.二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）
D.二氧化硫（$\ce{SO_{2}}$）
答案
11. B
解析
【分析】首先明确生物呼吸需要能供给呼吸的气体，再逐一分析各选项中气体的性质，判断哪种气体符合支持呼吸的要求。
【解析】呼吸作用需要氧气参与，氧气可供给生物呼吸。A选项氮气化学性质稳定，不能供给呼吸；B选项氧气能供给呼吸，符合题意；C选项二氧化碳是呼吸作用的产物，无法供给呼吸；D选项二氧化硫是有毒气体，会危害生物健康，不能供给呼吸。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】氧气的用途、常见气体的性质
【点评】本题结合“太空养鱼”的情境考查常见气体的用途，属于基础题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
【解析】呼吸作用需要氧气参与，氧气可供给生物呼吸。A选项氮气化学性质稳定，不能供给呼吸；B选项氧气能供给呼吸，符合题意；C选项二氧化碳是呼吸作用的产物，无法供给呼吸；D选项二氧化硫是有毒气体，会危害生物健康，不能供给呼吸。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】氧气的用途、常见气体的性质
【点评】本题结合“太空养鱼”的情境考查常见气体的用途，属于基础题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
12. 实验室制取氧气的过程大致分为以下六个主要操作，正确的操作顺序是（
①点燃酒精灯，给试管加热 ②熄灭酒精灯 ③检查装置的气密性 ④将高锰酸钾装入试管中，在试管口放一小团棉花，用带导管的橡胶塞塞紧试管后将试管固定在铁架台上 ⑤用排水法收集氧气 ⑥将导管移出水面
A.③④①⑤②⑥
B.③④①⑤⑥②
C.④①③⑤②⑥
D.④①③⑤⑥②
B
）①点燃酒精灯，给试管加热 ②熄灭酒精灯 ③检查装置的气密性 ④将高锰酸钾装入试管中，在试管口放一小团棉花，用带导管的橡胶塞塞紧试管后将试管固定在铁架台上 ⑤用排水法收集氧气 ⑥将导管移出水面
A.③④①⑤②⑥
B.③④①⑤⑥②
C.④①③⑤②⑥
D.④①③⑤⑥②
答案
12. B
解析
【分析】
要确定实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作顺序，需明确实验操作的核心逻辑：先检查装置气密性（防止装置漏气），再装药品并固定装置，接着加热收集气体，最后为避免水倒吸炸裂试管，必须先移出导管再熄灭酒精灯。据此梳理步骤即可得出正确顺序。
【解析】
实验室用高锰酸钾制取氧气的正确操作步骤为：
1. ③检查装置的气密性，确保装置不漏气；
2. ④将高锰酸钾装入试管，放棉花、塞橡胶塞并固定试管；
3. ①点燃酒精灯加热试管；
4. ⑤用排水法收集氧气；
5. ⑥将导管移出水面，防止水倒吸；
6. ②熄灭酒精灯。
因此操作顺序为③④①⑤⑥②，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
高锰酸钾制氧操作步骤；实验安全操作
【点评】
本题考查实验室加热高锰酸钾制取氧气的基础操作顺序，核心是牢记“查、装、定、点、收、离、熄”的口诀，重点注意“先移导管后熄灯”的安全要求，属于化学实验基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要确定实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作顺序，需明确实验操作的核心逻辑：先检查装置气密性（防止装置漏气），再装药品并固定装置，接着加热收集气体，最后为避免水倒吸炸裂试管，必须先移出导管再熄灭酒精灯。据此梳理步骤即可得出正确顺序。
【解析】
实验室用高锰酸钾制取氧气的正确操作步骤为：
1. ③检查装置的气密性，确保装置不漏气；
2. ④将高锰酸钾装入试管，放棉花、塞橡胶塞并固定试管；
3. ①点燃酒精灯加热试管；
4. ⑤用排水法收集氧气；
5. ⑥将导管移出水面，防止水倒吸；
6. ②熄灭酒精灯。
因此操作顺序为③④①⑤⑥②，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
高锰酸钾制氧操作步骤；实验安全操作
【点评】
本题考查实验室加热高锰酸钾制取氧气的基础操作顺序，核心是牢记“查、装、定、点、收、离、熄”的口诀，重点注意“先移导管后熄灯”的安全要求，属于化学实验基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
13. 下列变化属于缓慢氧化的是（
A.高锰酸钾制取氧气
B.呼吸
C.木条燃烧
D.稀有气体通电发光
B
）A.高锰酸钾制取氧气
B.呼吸
C.木条燃烧
D.稀有气体通电发光
答案
13. B
解析
【分析】首先明确缓慢氧化的定义：缓慢氧化是物质与氧气发生的反应，进行得十分缓慢，不易被察觉的氧化反应。接下来逐一分析选项：A选项高锰酸钾制氧是分解反应，无氧气参与，不属于氧化反应；B选项呼吸是与氧气反应，过程缓慢不易察觉，符合缓慢氧化；C选项木条燃烧是剧烈的氧化反应，发光发热明显，不符合；D选项稀有气体通电发光是物理变化，无新物质生成，不属于氧化反应。通过对比各选项，确定正确答案。
【解析】缓慢氧化是指进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应。对各选项分析如下：
A选项：高锰酸钾制取氧气是分解反应，反应中没有氧气作为反应物，不属于氧化反应，因此不属于缓慢氧化；
B选项：呼吸作用是人体与空气中的氧气发生的反应，过程进行得缓慢，不易被察觉，属于缓慢氧化；
C选项：木条燃烧是剧烈的氧化反应，反应中发光、放热明显，不属于缓慢氧化；
D选项：稀有气体通电发光是电能转化为光能的过程，没有新物质生成，属于物理变化，不属于氧化反应。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】缓慢氧化、氧化反应
【点评】本题考查缓慢氧化的判断，核心是掌握缓慢氧化的特征（缓慢、不易察觉的氧化反应），需区分氧化反应的剧烈程度及物理变化与化学变化，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】缓慢氧化是指进行得很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应。对各选项分析如下：
A选项：高锰酸钾制取氧气是分解反应，反应中没有氧气作为反应物，不属于氧化反应，因此不属于缓慢氧化；
B选项：呼吸作用是人体与空气中的氧气发生的反应，过程进行得缓慢，不易被察觉，属于缓慢氧化；
C选项：木条燃烧是剧烈的氧化反应，反应中发光、放热明显，不属于缓慢氧化；
D选项：稀有气体通电发光是电能转化为光能的过程，没有新物质生成，属于物理变化，不属于氧化反应。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】缓慢氧化、氧化反应
【点评】本题考查缓慢氧化的判断，核心是掌握缓慢氧化的特征（缓慢、不易察觉的氧化反应），需区分氧化反应的剧烈程度及物理变化与化学变化，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8
14. 右图是一台“制氧器”的装置示意图。下列有关说法错 误 的是（
A.反应仓中的液体药品可能是过氧化氢溶液
B.过滤仓利用氧气不易溶于水的性质
C.根据过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢
D.该装置可以随时调控产生氧气的速率
D
）A.反应仓中的液体药品可能是过氧化氢溶液
B.过滤仓利用氧气不易溶于水的性质
C.根据过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢
D.该装置可以随时调控产生氧气的速率
答案
14. D
解析
【分析】
本题考查制氧器装置的相关知识，需逐一分析每个选项的正确性，结合氧气制取的原理、性质及装置的作用判断选项对错。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 过氧化氢溶液在二氧化锰催化下可分解产生氧气，因此反应仓中的液体药品可能是过氧化氢溶液，该说法正确；
B. 氧气不易溶于水，过滤仓中的水可起到过滤杂质、观察氧气流速的作用，利用了氧气不易溶于水的性质，该说法正确；
C. 过滤仓中气泡产生的快慢与氧气排出的速率一致，因此可根据气泡多少判断氧气排出的快慢，该说法正确；
D. 该装置没有控制反应速率的部件（如分液漏斗等），无法随时调控产生氧气的速率，该说法错误。因此错误选项为D。
【答案】
D
【知识点】
氧气的制取、氧气的性质
【点评】
本题结合制氧器装置考查氧气制取的基础知识点，需学生理解装置各部分的作用，难度适中，属于常见的基础题型。
【难度系数】
0.5
本题考查制氧器装置的相关知识，需逐一分析每个选项的正确性，结合氧气制取的原理、性质及装置的作用判断选项对错。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 过氧化氢溶液在二氧化锰催化下可分解产生氧气，因此反应仓中的液体药品可能是过氧化氢溶液，该说法正确；
B. 氧气不易溶于水，过滤仓中的水可起到过滤杂质、观察氧气流速的作用，利用了氧气不易溶于水的性质，该说法正确；
C. 过滤仓中气泡产生的快慢与氧气排出的速率一致，因此可根据气泡多少判断氧气排出的快慢，该说法正确；
D. 该装置没有控制反应速率的部件（如分液漏斗等），无法随时调控产生氧气的速率，该说法错误。因此错误选项为D。
【答案】
D
【知识点】
氧气的制取、氧气的性质
【点评】
本题结合制氧器装置考查氧气制取的基础知识点，需学生理解装置各部分的作用，难度适中，属于常见的基础题型。
【难度系数】
0.5
