1. 根据拼音写出相应的汉字或词语。
(1)我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着 xiāohào()过一二小时的光阴。
(2)三妹想着种种方法去 dòu()它,它都不理会。我们都很替它 yōuyù()。
(3)它只是毫无生意地、lǎnduò()地、郁闷地躺着。
(4)三妹便 sǒngyǒng()着她去拿一只来。
(5)它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶 ānxiáng()地飞过时,它也会扑过去捉。
(6)你这小猫呀,要被 qǐgài()捉去后才不会乱跑呢!
(7)我起床来,披了衣下楼,没有看见小猫,在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的 yùjǐng()。
(8)我也 chàngrán()地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
(9)冬天的早晨,门口 quánfú()着一只很可怜的小猫。
(10)这时,妻买了一对黄色的 fúróngniǎo()来。
(11)妻常常 dīngzhǔ()着张妈换水,加鸟粮,洗刷笼子。
(12)大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿 chéngjiè()。
(13)找了半天,却没找到。真是“wèizuì-qiántáo()”了,我以为。
(14)它很 bēichǔ()地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。
(15)我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下 duànyǔ(), yuānwang()了一只不能说话辩诉的动物。
(16)想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的 nüèdài(),都是针,刺我良心的针!

1.(1) 消耗
1.(2) 逗 忧郁
1.(3) 懒惰
1.(4) 怂恿
1.(5) 安详
1.(6) 乞丐
1.(7) 预警
1.(8) 怅然
1.(9) 蜷伏
1.(10) 芙蓉鸟
1.(11) 叮嘱
1.(12) 惩戒
1.(13) 畏罪潜逃
1.(14) 悲楚
1.(15) 断语 冤枉
1.(16) 虐待

【分析】本题考查课文中重点字词的书写，解题时需结合给出的拼音，联系课文语境，准确写出对应的汉字或词语，注意区分同音字、形近字，牢记易错字词的正确字形，如“怂恿”“畏罪潜逃”“蜷伏”等，同时确保词语写法规范，避免拆分错误或写错字。
【解析】(1) 消耗；(2) 逗、忧郁；(3) 懒惰；(4) 怂恿；(5) 安详；(6) 乞丐；(7) 预警；(8) 怅然；(9) 蜷伏；(10) 芙蓉鸟；(11) 叮嘱；(12) 惩戒；(13) 畏罪潜逃；(14) 悲楚；(15) 断语、冤枉；(16) 虐待。
【答案】1.(1) 消耗；1.(2) 逗 忧郁；1.(3) 懒惰；1.(4) 怂恿；1.(5) 安详；1.(6) 乞丐；1.(7) 预警；1.(8) 怅然；1.(9) 蜷伏；1.(10) 芙蓉鸟；1.(11) 叮嘱；1.(12) 惩戒；1.(13) 畏罪潜逃；1.(14) 悲楚；1.(15) 断语 冤枉；1.(16) 虐待。
【知识点】汉字书写、词语积累、课文生字识记
【点评】本题为语文基础题型，聚焦课文重点易错字词的考查，需学生平时注重字词积累，准确掌握字形，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.2

2.整体感知。
《猫》{
第一只——活泼好动，生病而死——首次养猫，酸辛难过
第二只——①——怅然愤恨，久不养猫
第三只——懒惰忧郁，蒙冤而死——②
}善待生命，同情弱小

2. ① 有趣活泼，被人捉去 ② 内心愧疚，永不养猫

【分析】这道题考查对课文《猫》的整体感知，需回忆课文中三只猫的特点、结局及作者的情感变化。先明确第二只猫的情节：第二只猫比第一只更有趣活泼，后来被人捉走，对应作者“怅然愤恨，久不养猫”的情感；再回忆第三只猫的相关内容：第三只猫因被误解蒙冤而死，作者内心愧疚，从此永不养猫，契合“善待生命，同情弱小”的主题。
【解析】根据课文《猫》的内容，第二只猫的特点是有趣活泼，结局为被人捉走，因此①处填“有趣活泼，被人捉去”；第三只猫蒙冤而死后，作者的情感是内心愧疚，故②处填“内心愧疚，永不养猫”。
【答案】①有趣活泼，被人捉去 ②内心愧疚，永不养猫
【知识点】课文内容理解，整体感知，情感把握
【点评】本题考查对课文《猫》的整体感知，属于基础题型，要求学生熟悉课文中三只猫的情节及作者的情感变化，难度适中。
【难度系数】0.3

体会“散文化抒情”。
在《猫》这篇文章中，郑振铎用第一人称叙述，“我”虽然不是作者本人，但其强烈的情感融于朴实的语言中，极具感染力。请根据提示，填写下表。

1. 运用拟人的修辞手法，将写人的词语“畏罪潜逃”用在猫身上，生动形象地写出了“我”认定第三只猫是“罪猫”后逃跑的情态，也为下文“我”的自责埋下伏笔
2. “我”对第三只猫的厌恶、愤怒与主观偏见
3. 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!
4. 运用比喻的修辞手法，将“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地写出“我”内心的刺痛感

【分析】
本题考查对课文《猫》中语句的赏析，需参照例句的分析逻辑，先判断句子运用的修辞手法，再结合语境分析其表达效果，最后体会句子蕴含的情感。需结合课文内容，对应每个空的要求逐一解答。
【解析】
（1）该句运用拟人的修辞手法，将写人的词语“畏罪潜逃”用在猫身上，生动形象地写出“我”认定第三只猫是“罪猫”后，主观认为它逃跑的情态，为下文“我”的自责埋下伏笔。
（2）结合语境，此时“我”因偏见对第三只猫充满厌恶、愤怒，故情感为“我”对第三只猫的厌恶、愤怒与主观偏见。
（3）对应情感为“我”的悔恨和遗憾之深的例句是：想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!
（4）该句运用比喻的修辞手法，将“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地写出“我”内心因冤枉第三只猫而产生的强烈刺痛感。
【答案】
（1）运用拟人的修辞手法，将写人的词语“畏罪潜逃”用在猫身上，生动形象地写出“我”认定第三只猫是“罪猫”后逃跑的情态，也为下文“我”的自责埋下伏笔
（2）“我”对第三只猫的厌恶、愤怒与主观偏见
（3）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!
（4）运用比喻的修辞手法，将“我的暴怒、我的虐待”比作“刺我良心的针”，生动形象地写出“我”内心的刺痛感
【知识点】
修辞手法赏析、散文情感把握
【点评】
本题结合郑振铎《猫》的语句，考查学生对修辞手法的赏析能力及文本情感的把握，需熟悉课文内容，结合语境分析语句的表达效果与蕴含的情感，难度适中。
【难度系数】
0.6