三、品读下面两组句子，关注加点词语，体会反复手法的表达效果。51607
【句1】背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
1. 句中反复出现“我的母亲”，如同电影慢镜头，拉长“我”看见母亲的过程，增强画面感。品读这句话时，你有怎样的感受？


2. 你从母亲的眼中读出了（），她；还读出了（），她。
【句2】母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
3. 四个“立刻”勾画出四幅快速切换的连续画面，结合车间闷热嘈杂的环境，说说你仿佛看见、听见了什么，写下你的体会。



反复的写法能加深读者的印象，结合情境联想，更能体会到文字里深藏的母爱。请找出课文中其他运用反复写法的语句，与同学交流。

1. 重复的“我的母亲”，层层加深了“我”内心的震撼、心酸、心疼。（答案不唯一）
2. 疲惫 日夜操劳，辛苦养家 吃惊 没想到“我”会来工厂（答案不唯一，能结合车间环境、母亲劳作状态分析人物心情即可）
3. 我仿佛看见了母亲弯腰不停地踩缝纫机，仿佛听见了机器持续的轰鸣；四个“立刻”写出母亲一刻不停地劳作，挣钱极其辛苦。（答案不唯一，能抓住反复出现的词，结合环境想象画面，体会母亲辛劳即可）

四、读写运用，记录生活中的感人瞬间。51607
1. 回顾全文，梳理“我”的情感变化，将下列与情感相关的词语的序号填入对应括号。（多选）
①迫切 ②感恩 ③心酸 ④震惊 ⑤愧疚 ⑥期待
进厂要钱买书时 → → 拿钱离开时
（） （） （）
2. “我”拿到钱时，感到“鼻子一酸”。你有过类似的“鼻子一酸”的经历吗？选取印象最深的片段写一写。

1. ①⑥ ③④ ②⑤
2. 冬天放学，爸爸骑车接我，把棉衣裹在我身上，自己冻得发抖，那一刻我鼻子一酸，心疼爸爸。（答案不唯一）