2. 交流讨论
（1）本小组观察到种生物，其中动物有等，植物有等，其他生物有等。
（2）举例说说你所观察到的生物，它们有哪些相同点和不同点？
（3）对于相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。哪些因素影响了观察结果？

(1) 示例：8； 鼠妇、麻雀、蚯蚓、蚂蚁； 月季、杨树、狗尾草、苔藓； 蘑菇
（该题为开放性作答，根据实际观察结果填写合理即可）
(2) 相同点：所有观察到的生物都符合生物的基本特征，都需要营养、能进行呼吸、能生长繁殖、能对外界刺激作出反应、都有遗传和变异的特性。
不同点：比如动物大多可以自由运动，不能自己制造有机物，需要从外界获取食物；植物大多不能自由运动，有叶绿体可以通过光合作用制造有机物；蘑菇这类真菌没有叶绿体，靠分解环境中的有机质获取营养。
(3) 影响因素包括：不同同学的观察顺序不同，容易遗漏部分特征；使用的观察工具不同，是否借助放大镜等工具会影响观察到的细节丰富度；不同同学对生物的熟悉程度、生活经验不同，对观察对象的特征判断存在差异；观察时是否及时如实记录，也会影响最终的观察结果。

本题是结合周边环境生物实地观察的开放性讨论题，匹配本节观察实践的学习目标：
1. 第(1)题引导学生梳理观察到的生物，尝试按照动物、植物、其他生物的类别分类，结合校园、小区等日常场景的常见生物填写即可。
2. 第(2)题引导学生结合生物的基本特征，对比不同生物的共性与差异，巩固本节相关认知。
3. 第(3)题引导学生反思观察过程的细节，理解科学观察的规范要求，分析实际场景中影响观察结果的各类因素。

3. 如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行？请举例说明。

示例：以观察校园里的蜗牛为例：①先明确观察目的：了解蜗牛的外形特征和运动习性；②准备对应的观察工具：放大镜、记录笔、笔记本；③在蜗牛常出没的潮湿草丛区域，先以肉眼观察蜗牛的整体活动状态，再借助放大镜观察蜗牛的触角、外壳等细微结构，全程不随意惊扰、伤害蜗牛，同步将观察到的特征和行为如实记录下来，观察结束后整理记录内容，总结蜗牛的相关特点。

本题考查本节所学的科学观察的实施方法，进行生物观察时要遵循科学观察的规范流程，在不伤害生物、不破坏生物生存环境的前提下完成观察，结合日常可操作的具体实例说明即可。

1. 观察是科学探究常用的方法之一。下列有关说法正确的有 （）
① 在观察过程中应选定观察范围 ② 观察范围内偶尔飞过的鸟或昆虫可以不做记录 ③ 为了确定生物种类，可以爬到树上将鸟巢摘下来 ④ 观察时要全面、细致和实事求是 ⑤ 通过观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来

A.①②③
B.②③④
C.①④⑤
D.③④⑤

C