二、品味语言
3.结合上下文，根据提示品味下列句子。
(1)老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。(赏析加点的词)
(2)老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。(从人物描写的角度分析)

3.(1)“雕镂”是雕刻之意,用在这里可以形象地表现“我”对老师的讲课印象深刻,也说明老师讲课“入情入理”,对“我”影响之深。
(2)这句话运用动作描写,简练传神地写出了国文老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》时的形象,以及老师“入情入理”的讲课带给“我们”的影响。

三、文本探究
4.于漪是全国著名的中学语文特级教师，她70岁时应某编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文。读完文章，你觉得于漪写这篇文章的目的是什么？

4.于漪少年时爱读书、爱思考,是一个热爱祖国、热爱文学、热爱自然的人。作为教育家的于漪,在70岁高龄时写对萦绕心怀的往事的回忆,目的是想告诉青少年要珍惜金色年华,多读书,读好书;要学会思考,要有智慧,做一个志趣高尚的人。

【积累运用】
(主题情境)回忆童年往事,有欢声笑语,也有成长启迪。为了让大家感知童年生活中的美好,获得成长的启迪,班级将开展“童年往事”分享会,请你参与。
1.下面是小语拟写的自己对“童年”的感悟片段,想要在会上跟大家分享,请你和她一起讨论修改。
我们走过的每一步路,都将成为往事,被雕镂(lòu)在岁月的石碑上:听老师入情入理地讲解古诗,徜(cháng)徉在诗的世界,惊叹于诗中、美不胜收的景色;校园音乐节上,站在耀眼的灯光下地唱着一首歌;放学后和小伙伴一起到荒草丛生、的小院探险……
时光匆匆,也许我们回忆往事的时候,许多都已经模糊,有的甚至搜索枯长而不可得,但家人凝注着与鼓励的眼神、老师的谆(chún)谆教导,一定铭(míng)刻在心。它们带给我们克服困难的勇气和力量,催促我们不断奋进。这一路跋涉,一次次蜕变,我们摸索着、收获着,目的旨在成为更好的自己。
(1)文中注音不正确的一项是 ()
A.镂(lòu) B.徜(cháng)
C.谆(chún) D.铭(míng)
(2)文中加点词语有错别字的一项是 ()
A.石碑 B.美不胜收
C.模糊 D.搜索枯长
(3)文中横线上依次填入的词语,最恰当的一项是 ()
A.包罗万象 专心致志 门可罗雀 期许
B.气象万千 全神贯注 人迹罕至 期许
C.包罗万象 专心致志 人迹罕至 期盼
D.气象万千 全神贯注 门可罗雀 期盼
(4)文中画线句子有语病,修改正确的一项是 ()
A.我们摸索着、收获着,旨在成为更好的自己。
B.我们收获着、摸索着,目的旨在成为更好的自己。
C.我们摸索着、收获着,目标旨在成为更好的自己。
D.我们摸索着、收获着,目的旨在长成更好的自己。

1.(1)C 【解析】“谆谆”的“谆”应读“zhūn”。
(2)D 【解析】“搜索枯长”的正确写法为“搜索枯肠”。
(3)B 【解析】第一空:“气象万千”形容诗中的景色变化多样、壮丽多姿,和“美不胜收”搭配更贴合;“包罗万象”侧重内容丰富,不如“气象万千”适合形容景色。第二空:“全神贯注”指注意力高度集中,契合在舞台上唱歌的状态;和“专心致志”意思相近,但结合语境“全神贯注”更恰当。第三空:“人迹罕至”指很少有人去的地方,对应“荒草丛生的小院”;“门可罗雀”多形容门庭冷落,不适合形容地点。第四空:“期许”指期盼、期望,搭配“家人的眼神”更书面、贴切;“期盼”语气稍弱,不如“期许”贴合语境。故选B。
(4)A 【解析】画线句句式杂糅,应删去“目的”。