4. 下面有关曹魏古城标志的简介文字顺序有误,请结合图标重新排序,正确的一项是【 】(4分)
曹魏古城的标志由图案和文字组成。①中间区域是一座古城楼,代表着曹魏古城。②图案部分创作取材于“中华第一龙”——红山文化玉龙,以此为基本元素,从而设计出作品的整体轮廓。③玉龙尾部做成的水波纹形状,有两个含义:第一象征着许昌在2017年荣升为河南省第一个水系文明城市;第二象征着包围着曹魏古城的护城河。④而“衮雪”二字取材于汉魏十三品书法佳作,是目前唯一能见到的曹操手书真迹。⑤这两个字近篆而非,属隶又违,行笔放荡不羁,确有波涛澎湃之势,表现出曹操的风采神韵与魏武精神。⑥整体图案突显了动中有静、风生水起、龙腾四海、富甲天下的美好寓意。


A.②①④⑤③⑥
B.②①③④⑤⑥
C.②④⑤⑥①③
D.②③①⑥④⑤

B

本题按照标志从整体到局部、先图案元素后文字元素、最后总结寓意的逻辑排序：1. ②先介绍图案整体轮廓的取材，承接开头对标志的总起说明；2. ①接着介绍图案中间的核心元素古城楼；3. ③之后介绍玉龙尾部水波纹的设计含义，完成图案图形部分的说明；4. 随后④引出图案中的“衮雪”二字介绍其来历，⑤承接④介绍这两个字的书法特点与内涵，完成文字部分的说明；5. 最后⑥总结整体图案的美好寓意，逻辑通顺。

5. 仿照画波浪线的语句在横线上续写一句话，与前面句子构成排比句。要求：语意连贯，句式、修辞一致。（4分）
河南作为华夏文明的发祥地之一，诗歌更是华夏文明璀璨的结晶。在这里我们可以到洛阳体验“洛阳纸贵”“洛阳文章半天下”的辉煌；到商丘体验汉乐府民歌在中原传诵，和司马相如等名士在“梁园”谈诗论赋；，……同学们，让我们一起穿越诗歌长河，一起奔赴诗和远方。

示例：到开封感受北宋词作的千年传唱，和欧阳修等文豪在汴京城登楼把酒吟词唱和。

本题考查语句仿写，需符合三点要求：①句式与前文保持统一，整体结构为“到+河南境内历史文化名城+体验对应地域的特色诗歌文化内容，和相关文人在当地文化地标开展文学相关活动”；②内容紧扣河南本土诗歌历史文化，和“河南诗歌文化璀璨”的核心主题语意连贯；③风格和前两个分句协调，共同构成排比句。

二、整本书阅读(5分)
6. 韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。”一个人成长的历程中，老师的指引非常重要。请从下面两个选项中任选一个，结合书中内容简述其体现的“传道受业解惑”的故事。(5分)
①孙悟空与唐僧(《西游记》) ②鲁迅与藤野先生(《朝花夕拾》)

示例1（选①孙悟空与唐僧）：唐僧是孙悟空的师父，①传道：唐僧始终心怀慈悲，引导孙悟空褪去大闹天宫的顽劣戾气，教会他向善守正，坚守取经的道义与信念；②受业：唐僧以佛门戒律约束孙悟空的言行，在漫漫取经路中打磨他的心性，教会他何为责任与担当；③解惑：每当孙悟空遇事冲动、生出心魔执念时，唐僧都会点化他的偏差认知，消解他的困惑，最终孙悟空完成蜕变，修成斗战胜佛，正体现了唐僧作为师父传道受业解惑的作用。
示例2（选②鲁迅与藤野先生）：藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，①受业：他主动为鲁迅添改讲义，纠正鲁迅绘制的解剖图的错误，认真向鲁迅传授医学专业知识；②解惑：当时鲁迅作为中国留学生受到日本学生的歧视，藤野先生毫无民族偏见，特意关心鲁迅的解剖实习情况，消解了鲁迅身处异乡的身份困惑与学业顾虑；③传道：藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品格，向鲁迅传递了求真的治学之道与平等包容的人格之道，深刻影响了鲁迅之后的人生选择，完全符合“师者，所以传道受业解惑也”的描述。

本题考查名著情节的理解与运用，作答时要紧扣“传道、受业、解惑”三个核心内涵，结合对应名著的具体情节梳理人物间的师生关联，做到情节贴合原著、逻辑清晰通顺即可。