9. (2025山西) 如图1-1-4所示，小明家装修新房时想为落地窗安装一整块玻璃，需测量窗户的高度和宽度。下面是小明准备的四种测量工具，从测量的需要和操作简便性考虑，其中最合适的是 ()

A.分度值为1 mm、测量范围为0～3 m的钢卷尺
B.分度值为1 cm、测量范围为0～50 cm的三角尺
C.分度值为1 mm、测量范围为0～15 cm的钢直尺
D.分度值为1 cm、测量范围为0～1.5 m的软尺

9. A

【分析】
要选择合适的测量工具，需同时满足两个关键要求：一是测量工具的量程（测量范围）要大于被测窗户的高度和宽度，二是分度值需符合安装玻璃的测量精度需求，再结合操作简便性筛选选项。
【解析】
测量工具的选择需兼顾量程和分度值：
1. 分析量程：窗户的高度和宽度通常在1.5m以上，甚至接近3m，因此测量工具量程需至少覆盖2m以上。选项B量程0～50cm、选项C量程0～15cm，均远小于窗户尺寸，无法完成测量，排除；选项D量程0～1.5m，无法满足多数窗户的测量需求，排除；
2. 分析分度值与操作：选项A量程0～3m，足够测量窗户尺寸；分度值1mm，精度满足安装玻璃的要求，且钢卷尺操作简便，符合需求。
【答案】
A
【知识点】
长度的测量、测量工具的选择
【点评】
本题考查长度测量工具的选择，核心是掌握“量程大于被测长度、分度值匹配精度需求”的选择原则，结合实际场景分析即可，难度适中。
【难度系数】
0.6

10. (2024宁夏)宁夏西吉土豆淀粉含量高，深受人们喜爱。某初中生手拿一个土豆，如图1-1-5所示，请根据图片信息估测土豆的实际长度约为 ()

A.1 mm
B.10 cm
C.50 cm
D.1 m

10. B

【分析】
要估测土豆的长度，需结合生活中常见物体的长度作为参照，比如初中生手掌的长度约为10cm，对比图片中土豆与手掌的大小关系，就能判断土豆的大致长度，再逐一排除不符合实际的选项。
【解析】
首先，回忆常见物体的长度：初中生手掌的长度大约为10cm；观察图片可知，土豆的长度与手掌长度相近，约为10cm。再分析选项：A选项1mm过短，不符合土豆的实际大小；C选项50cm、D选项1m都过长，远大于手掌长度，不符合实际。因此正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题考查对常见物体长度的估测，解题关键是结合生活中熟悉的物体长度作为参照，对比判断目标物体的长度，难度较低，贴近生活实际。
【难度系数】
0.8

11. (2024 湖北)我国古代把女子一拃长称为“咫”，男子一拃长称为“尺”，如图1-1-6所示。“咫尺之间”用来比喻相距很近，实际“咫”与“尺”的长度相差大约为（）

图1-1-6

A.3 mm
B.3 cm
C.3 dm
D.3 m

11. B

【分析】首先明确“一拃”是张开大拇指与中指两端的距离，结合生活常识，男子的“尺”和女子的“咫”长度相近，需估测两者的长度差，再结合长度单位的实际意义排除不合适的选项。
【解析】“一拃”是张开大拇指和中指两端的距离，生活中成年人一拃长度约20cm左右，古代“咫”（女子一拃）比“尺”（男子一拃）略短，两者的长度差大约为3cm；3mm过小，3dm=30cm、3m过大，均不符合实际，因此选B。
【答案】B
【知识点】长度单位的估测、生活中的长度
【点评】本题结合古代文化常识考查长度单位的实际应用，难度较低，需联系生活实际进行估测判断。
【难度系数】0.8

12. (2025烟台期末)小明用刻度尺测量某物体的长度，他测得的数据为12.8 cm，则该物体的长度为 m。测量时使用的刻度尺的分度值为。该刻度尺是用金属材料制成的，当环境温度下降时，它会发生收缩现象，则在严冬季节用它测量物体时，测得的数据与夏季的测量结果相比将（选填“偏大”或“偏小”）。

12. 0.128 1 cm 偏大

【分析】
解决本题需分三步：①单位换算：明确cm与m的进率，将12.8cm转换为m；②判断分度值：测量结果中，倒数第二位对应刻度尺的分度值；③分析温度影响：刻度尺收缩时刻度间距变小，测量同一物体的读数会偏大。
【解析】
1. 单位换算：因为1m=100cm，所以12.8cm=12.8÷100 m=0.128 m；
2. 分度值判断：测量数据12.8cm中，最后一位是估读值，倒数第二位“2”对应的单位是cm，故刻度尺的分度值为1 cm；
3. 温度影响：严冬温度低，刻度尺收缩，刻度间实际间距变小，测量同一物体时，测得的读数比实际长度大，因此数据偏大。
【答案】
0.128；1 cm；偏大
【知识点】
长度的测量、单位换算、刻度尺的使用
【点评】
本题考查长度测量的基础知识点，涵盖单位换算、分度值判断及刻度尺热胀冷缩的影响，属于物理基础题，需学生掌握长度测量的读数规则和单位换算方法，理解测量工具的特性。
【难度系数】
0.6

13. 如图1-1-7所示，用A、B两把刻度尺分别测同一物体的长度。A刻度尺的分度值是，读数是；B刻度尺的读数是，造成测量值不同的原因是。

13. 1 mm 3.30 cm 3.3 cm 刻度尺的分度值不同

【分析】
要解答本题，需先明确刻度尺的分度值（相邻刻度线间的长度），读数时需估读到分度值的下一位；测量物体长度时，用末端刻度减去起始刻度，两把刻度尺测量值不同是因为分度值不同，分度值越小测量精度越高。
【解析】
1. A刻度尺的分度值与读数：A刻度尺上1cm之间有10个小格，因此每个小格代表1mm，即分度值为1mm；物体左端与A尺的0.00cm刻度线对齐，右端与3.30cm刻度线对齐，所以读数为3.30cm。
2. B刻度尺的读数：B刻度尺上1cm之间有1个大格，分度值为1cm；物体左端与B尺的11.0cm刻度线对齐，右端与14.3cm刻度线对齐，因此物体长度为14.3cm - 11.0cm = 3.3cm。
3. 测量值不同的原因：两把刻度尺的分度值不同，A尺分度值更小，测量更精确，所以结果不同。
【答案】
1 mm；3.30 cm；3.3 cm；刻度尺的分度值不同
【知识点】
刻度尺的分度值；长度的测量
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用，核心是掌握分度值的判断、读数规则，理解分度值对测量精度的影响，属于基础知识点，需熟练掌握。
【难度系数】
0.6

14.（教材变式题）如图1-1-8所示，某同学用一把刻度尺测量木块的长度，图中A是他读数时眼睛的位置，请指出该同学在测量过程中的三个错误之处：

(1)。
(2)。
(3)。

14. (1)刻度尺没有放正
(2)刻度线没有紧靠被测物体
(3)读数时视线没有与刻度尺尺面垂直

【分析】
要找出测量中的错误，需先明确刻度尺测量长度的正确操作规则：①刻度尺要放正，与被测边平行；②刻度线应紧贴被测物体；③读数时视线需与刻度尺尺面垂直。再对照图中操作逐一排查错误。
【解析】
根据刻度尺的正确使用要求，分析图中操作：
(1) 图中刻度尺倾斜放置，未与被测物体的边平行，因此刻度尺没有放正；
(2) 刻度尺的刻度线未紧贴被测的木块，不符合刻度线紧靠被测物体的要求；
(3) 读数时，眼睛在A处，视线是倾斜的，没有与刻度尺的尺面垂直，会造成读数误差。
【答案】
(1) 刻度尺没有放正
(2) 刻度线没有紧靠被测物体
(3) 读数时视线没有与刻度尺尺面垂直
【知识点】
刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺测量长度的基础操作规范，是物理测量类题目的常见基础题型，需熟练掌握刻度尺的正确使用要点。
【难度系数】
0.3

15. [跨学科实践] 如图1-1-9所示是某型号小汽车的车轮及其有关数据，车轮的断面高为（）

图1-1-9

A.225 mm
B.135 mm
C.60 mm
D.375 mm

15. B

【分析】要解决本题，需先从图中明确轮胎参数的含义：225为断面宽度（单位mm），60为扁平比（即断面高度与断面宽度的比值，以百分比呈现）。根据扁平比的定义，断面高度=断面宽度×扁平比，代入数值计算即可得到结果。
【解析】根据图中信息，该轮胎的断面宽度为225mm，扁平比为60%。由扁平比公式：扁平比=断面高度/断面宽度×100%，可得断面高度=断面宽度×扁平比。代入数据计算：225mm×60%=225×0.6=135mm，因此车轮的断面高为135mm，对应选项B。
【答案】B
【知识点】比例计算，概念理解
【点评】本题结合生活中的汽车轮胎参数，考查对比例关系的应用，属于跨学科实践类题目，解题关键是准确理解图中扁平比的定义，计算过程简单，贴近生活实际。
【难度系数】0.7