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1. 在串联电路中，电流
处处相等
，可以写成 $ I_1 = I_2 = I_3 = \dots = I_n $。答案
1. 处处相等
解析
【分析】要解决这道题，需回忆串联电路的电流特点：串联电路中电流只有一条流通路径，因此电路各处的电流大小相等，对应公式为$I_1 = I_2 = I_3 = \dots = I_n$，据此可确定横线处的内容。
【解析】根据串联电路的电流规律，串联电路中电流处处相等，该规律可表示为$I_1 = I_2 = I_3 = \dots = I_n$，因此题目横线处应填写“处处相等”。
【答案】处处相等
【知识点】串联电路的电流规律
【点评】本题为初中物理电学基础概念题，直接考察串联电路电流的基本规律，属于记忆类知识点，难度较低，用于巩固学生对串联电路特性的理解。
【难度系数】0.9
【解析】根据串联电路的电流规律，串联电路中电流处处相等，该规律可表示为$I_1 = I_2 = I_3 = \dots = I_n$，因此题目横线处应填写“处处相等”。
【答案】处处相等
【知识点】串联电路的电流规律
【点评】本题为初中物理电学基础概念题，直接考察串联电路电流的基本规律，属于记忆类知识点，难度较低，用于巩固学生对串联电路特性的理解。
【难度系数】0.9
2. 在并联电路中，干路中的电流等于
各支路中的电流之和
，可以写成$I = I_1 + I_2 + \dots + I_n$。答案
2. 各支路中的电流之和
解析
【分析】
这道题考查并联电路的电流规律，解题思路是回忆并联电路的核心电流特点，明确干路电流与各支路电流的关系，结合题目给出的公式形式，填写对应的规律内容。
【解析】
根据并联电路的电流规律，在并联电路中，干路的总电流等于所有各支路电流的总和，题目中给出的公式$I = I_1 + I_2 + \dots + I_n$正是该规律的表达式，因此空白处需填写“各支路中的电流之和”。
【答案】
各支路中的电流之和
【知识点】
并联电路的电流规律
【点评】
本题属于电学基础概念题，直接考查课本中并联电路的电流规律，难度较低，只要熟记相关知识点即可正确作答，是巩固并联电路电流特点的基础题型。
【难度系数】
0.8
这道题考查并联电路的电流规律，解题思路是回忆并联电路的核心电流特点，明确干路电流与各支路电流的关系，结合题目给出的公式形式，填写对应的规律内容。
【解析】
根据并联电路的电流规律，在并联电路中，干路的总电流等于所有各支路电流的总和，题目中给出的公式$I = I_1 + I_2 + \dots + I_n$正是该规律的表达式，因此空白处需填写“各支路中的电流之和”。
【答案】
各支路中的电流之和
【知识点】
并联电路的电流规律
【点评】
本题属于电学基础概念题，直接考查课本中并联电路的电流规律，难度较低，只要熟记相关知识点即可正确作答，是巩固并联电路电流特点的基础题型。
【难度系数】
0.8
3. 在“探究串、并联电路中电流的规律”实验中，选择
不同
规格的小灯泡、不同
（前两空均填“相同”或“不同”）节数电池进行多次实验，得到多组实验数据，是为了避免偶然性
，使结论具有普遍性。答案
3. 不同 不同 避免偶然性
解析
【分析】首先，探究串、并联电路中电流规律时，为了避免实验的偶然性，使结论具有普遍性，不能选择相同规格的小灯泡，否则实验数据会具有特殊性，无法得出普遍结论；同时，改变电池节数（即改变电源电压）可获取多组不同的实验数据；多次实验的核心目的是避免偶然性，让结论更具普遍性。
【解析】第一空：若使用相同规格的小灯泡，实验结果易受特殊情况影响，无法推广，因此需选择不同规格的小灯泡；第二空：改变电池节数能调整电源电压，获取更多组不同的实验数据；第三空：多次实验是为了避免偶然性，使结论具有普遍性。
【答案】不同 不同 避免偶然性
【知识点】探究串并联电路电流规律；实验设计的注意事项
【点评】本题考查探究串、并联电路电流规律实验的基础设计要点，属于常规实验题，侧重对实验操作逻辑和目的的理解，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】第一空：若使用相同规格的小灯泡，实验结果易受特殊情况影响，无法推广，因此需选择不同规格的小灯泡；第二空：改变电池节数能调整电源电压，获取更多组不同的实验数据；第三空：多次实验是为了避免偶然性，使结论具有普遍性。
【答案】不同 不同 避免偶然性
【知识点】探究串并联电路电流规律；实验设计的注意事项
【点评】本题考查探究串、并联电路电流规律实验的基础设计要点，属于常规实验题，侧重对实验操作逻辑和目的的理解，难度较低。
【难度系数】0.8
例1 图甲是小明探究串联电路中各处电流关系的实验电路图。
(1)下表是小明在实验中测得的三个不同位置的电流，有一个位置的电流测量值明显有误，它是
电流表的位置 a b c
电流I/A 0.30 0.30 1.5
(2)实验时，若L₁不发光，L₂发光，则原因可能是
A. 通过L₁的电流比通过L₂的电流小 B. 灯泡L₁的灯丝断了
C. 灯泡L₁灯座处可能被短路 D. 灯泡L₁靠近电源负极
(3)小明和小强分组实验，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度线处，当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动时分别出现了如图乙、丙所示的两种情况，则图乙体现的问题是
(1)下表是小明在实验中测得的三个不同位置的电流，有一个位置的电流测量值明显有误，它是
1.5
（填数值），错误的原因是电流表使用较小的测量范围，却按照较大的测量范围读数
。电流表的位置 a b c
电流I/A 0.30 0.30 1.5
(2)实验时，若L₁不发光，L₂发光，则原因可能是
C
（填字母）。A. 通过L₁的电流比通过L₂的电流小 B. 灯泡L₁的灯丝断了
C. 灯泡L₁灯座处可能被短路 D. 灯泡L₁靠近电源负极
(3)小明和小强分组实验，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度线处，当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动时分别出现了如图乙、丙所示的两种情况，则图乙体现的问题是
正、负接线柱接反了
，图丙体现的问题是电流表测量范围选大了
。答案
(1)1.5 电流表使用较小的测量范围，却按照较大的测量范围读数
(2)C
(3)正、负接线柱接反了 电流表测量范围选大了
(2)C
(3)正、负接线柱接反了 电流表测量范围选大了
解析
【分析】
本题考查串联电路电流规律、电流表的使用及电路故障分析，解题思路：(1)根据串联电路电流处处相等的特点判断错误数据，再结合电流表量程的读数规则分析错误原因；(2)依据串联电路特点和断路、短路故障的影响逐一分析选项；(3)回忆电流表使用的常见问题：正负接线柱接反导致指针反向偏转，量程选择过大导致指针偏角过小，据此判断两图问题。
【解析】
(1)串联电路中各处电流相等，a、b处电流均为0.30A，因此c处1.5A的测量值明显有误；电流表若使用0~0.6A量程，却按0~3A量程读数，读数会是实际值的5倍，0.3A对应0~3A量程的读数为1.5A，故错误原因是电流表使用较小量程却按较大量程读数。
(2)串联电路电流处处相等，A错误；若L₁灯丝断了，电路断路，L₂也不发光，B错误；若L₁灯座短路，L₁不发光，电路通路，L₂发光，C正确；灯泡发光与否与位置无关，D错误，故选C。
(3)电流表使用时，电流需从正接线柱流入、负接线柱流出，若正负接线柱接反，指针会反向偏转，对应图乙；若电流表量程选择过大，测量小电流时指针偏角很小，对应图丙。
【答案】
(1)1.5；电流表使用较小的测量范围，却按照较大的测量范围读数 (2)C (3)正、负接线柱接反了；电流表测量范围选大了
【知识点】
串联电路电流规律、电流表的使用、电路故障分析
【点评】
本题围绕串联电路电流特点的实验展开，涵盖电学核心基础知识点，是常见的实验题型，需熟练掌握电流表使用规则、串联电路规律及故障判断方法，才能准确解答。
【难度系数】
0.7
本题考查串联电路电流规律、电流表的使用及电路故障分析，解题思路：(1)根据串联电路电流处处相等的特点判断错误数据，再结合电流表量程的读数规则分析错误原因；(2)依据串联电路特点和断路、短路故障的影响逐一分析选项；(3)回忆电流表使用的常见问题：正负接线柱接反导致指针反向偏转，量程选择过大导致指针偏角过小，据此判断两图问题。
【解析】
(1)串联电路中各处电流相等，a、b处电流均为0.30A，因此c处1.5A的测量值明显有误；电流表若使用0~0.6A量程，却按0~3A量程读数，读数会是实际值的5倍，0.3A对应0~3A量程的读数为1.5A，故错误原因是电流表使用较小量程却按较大量程读数。
(2)串联电路电流处处相等，A错误；若L₁灯丝断了，电路断路，L₂也不发光，B错误；若L₁灯座短路，L₁不发光，电路通路，L₂发光，C正确；灯泡发光与否与位置无关，D错误，故选C。
(3)电流表使用时，电流需从正接线柱流入、负接线柱流出，若正负接线柱接反，指针会反向偏转，对应图乙；若电流表量程选择过大，测量小电流时指针偏角很小，对应图丙。
【答案】
(1)1.5；电流表使用较小的测量范围，却按照较大的测量范围读数 (2)C (3)正、负接线柱接反了；电流表测量范围选大了
【知识点】
串联电路电流规律、电流表的使用、电路故障分析
【点评】
本题围绕串联电路电流特点的实验展开，涵盖电学核心基础知识点，是常见的实验题型，需熟练掌握电流表使用规则、串联电路规律及故障判断方法，才能准确解答。
【难度系数】
0.7
