6〔十堰市〕阅读课内选文，完成练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。

（1）语文要素 阳阳为了完成“()”这一阅读任务，需要逐字逐句地阅读选文。
A. 分析玩竹节人的利与弊 B. 体会玩竹节人带来的乐趣 C. 学习怎样组装竹节人
（2）根据选文内容判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
①为了解竹节人在搏斗中出现的有趣情景，需要重点阅读第4~6自然段。 ()
②画“﹏﹏”的句子运用了拟人的修辞手法，形象地写出了竹节人的线卡住时动转不灵的样子。 ()
③两个“神气”表明了“我们”对竹节人的欣赏和喜爱，表现了儿童的喜悦和满足。 ()
（3）第4~5自然段中两个竹节人的名字分别是“”和“”，它们的名字真有趣。请给第6自然段中拿着偃月刀和蛇矛的竹节人起个名字：。

(1)B 【解析】本题考查“根据阅读目的,选用恰当的阅读方法”这一语文要素。选文先介绍了竹节人舞动和对打的情景,接着又介绍了“我们”挖空心思给竹节人制作武器,起名号,使竹节人更加神气威武。由此可知,选文主要描写了“我们”斗竹节人的有趣情景,可以帮助完成“体会玩竹节人带来的乐趣”这一阅读任务。因此本题选B。
(2)①× ②√ ③√
(3)齐天小圣 金钩大王 【示例】赛过关张

7 鲁迅先生曾说:“玩具是儿童的天使。”读下面的谜语,猜一猜分别写的是什么玩具吧。
(1)天上一只鸟,用线拴得牢。不怕大风吹,就怕细雨飘。
(2)头上翎毛几根,身带铜钱两文。你我眉来眼去,我你两脚不闲。
(3)有的圆,有的方,五颜六色真漂亮。不用时候盒里睡,忙时搭桥盖楼房。

(1)风筝 (2)毽子 (3)积木