7 我们要铸牢中华民族共同体意识。下图文物 （）

A.是中央政府对新疆地区实行有效管辖的证明
B.见证了康熙皇帝册封“班禅额尔德尼”封号
C.证明西藏自古以来是中国不可分割的一部分
D.明确了黑龙江、乌苏里江流域都是中国的领土

7.C

【分析】
要解答本题，需先明确图中文物的历史价值，再结合选项判断。图中“宣政院印”是元朝管理西藏地区的中央机构印章，标志西藏正式归属中央管辖；“金瓶掣签”是清朝管理西藏活佛转世的制度，加强了对西藏的管辖，二者均与西藏地区相关。逐一分析选项：A对应新疆管辖，B中康熙册封班禅与图中宣政院、金瓶掣签不符，C符合西藏管辖的史实，D对应东北黑龙江流域管辖，故正确选项为C。
【解析】
1. 解读文物：“宣政院”是元朝设立的管理全国佛教事务和西藏地区的中央机构，其印文证明元朝时西藏已正式成为中央直接管辖的地方行政区域；“金瓶掣签”是清朝乾隆时期确立的，用于确定西藏大活佛转世的制度，体现了清朝对西藏地方的有效管辖。
2. 分析选项：
A选项：中央对新疆的管辖相关机构如伊犁将军等，与图中文物无关，排除；
B选项：康熙册封“班禅额尔德尼”是清朝管理西藏的措施之一，但图中还包含元朝的宣政院，且该选项未体现宣政院的意义，表述不全面，排除；
C选项：宣政院和金瓶掣签制度都证明西藏自古以来是中国不可分割的一部分，符合题意；
D选项：明确黑龙江、乌苏里江流域领土的是《尼布楚条约》，与图中文物无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
宣政院的设置、金瓶掣签制度、西藏地区的管辖
【点评】
本题结合文物图片考查中国古代对西藏地区的管辖史实，需要准确识记相关机构和制度的历史意义，区分不同边疆地区的管辖措施，考查学生的历史识记与辨析能力。
【难度系数】
0.5

8 由下面的言论可知,明清时期统治者的共同追求是 ()
明成祖:"夫天下一统,华夷一家,何有彼此之间?"
康熙帝:"朕视四海一家、中一体。"
雍正帝:"满洲、汉军、汉人,朕俱视为一体并无彼此分别。"

A.巩固统一多民族国家
B.澄清吏治与发展经济
C.加强边疆地区的管辖
D.营造包容的社会风气

8.A

【分析】首先提取三位皇帝言论的核心信息：明成祖强调“天下一统、华夷一家”，康熙帝主张“四海一家、中外一体”，雍正帝提出“满汉等视为一体”，共同体现了对国家统一、各民族（地域）为一体的追求。接着逐一分析选项，排除与材料无关的选项，找到符合共同追求的答案。
【解析】1. 解读材料：明成祖的言论反映了追求国家统一、华夷（民族）平等融合的理念；康熙帝的“四海一家、中外一体”强调国家统一，各民族、各地域的整体性；雍正帝的“满汉等视为一体”主张民族间无差别对待，维护国家内部的统一和谐。2. 分析选项：B选项“澄清吏治与发展经济”在材料中未提及，排除；C选项“加强边疆地区的管辖”材料未涉及边疆管理内容，排除；D选项“营造包容的社会风气”是统治者理念的外在表现，而非其根本追求，统治者的根本追求是巩固统一多民族国家，故A正确。
【答案】A
【知识点】明清统一多民族国家的巩固、古代民族关系
【点评】本题通过明清三位皇帝的治国言论考查对明清时期国家治理与民族政策的理解，需准确把握材料主旨，区分选项的表述是否贴合材料核心，难度适中，属于基础考点题。
【难度系数】0.5

9 清朝前期在平定西北边疆叛乱后，不仅遵循汉族军礼，告成于太庙和祖陵，还立告成碑于太学之中，全国各地文庙纷纷仿效。乾隆年间的《粤东金石略》，就记录了广州府学所立平定西北的告成太学碑。清朝统治者此举 （）

A.意在促成大一统共识
B.鼓励了文人从军建功
C.仅为了尊崇传统礼仪
D.有利于彻底消灭叛乱

9.A

【分析】
解题思路：首先提取材料关键信息：清朝平定西北叛乱后，在太学、文庙等汉族文化核心场所立告成碑，遵循汉族军礼。接着分析此举的深层意图：清朝作为少数民族政权，通过将军事平定叛乱的功绩与汉族传统礼仪、文化场所结合，目的是获得各民族尤其是汉族的文化认同，巩固大一统局面。最后逐一分析选项，排除不符合材料的表述。
【解析】
本题考查清朝巩固统一多民族国家的相关知识。解读材料可知，清朝前期平定西北边疆叛乱后，不仅遵循汉族军礼举行告成仪式，还在太学、文庙等汉族文化核心场所立碑，这一举措并非单纯尊崇传统礼仪，而是将军事胜利与汉族文化认同相结合，意在促成大一统共识。对选项逐一分析：A选项“意在促成大一统共识”，符合清朝统治者巩固统治、强化统一的意图，正确；B选项“鼓励了文人从军建功”，材料未涉及文人从军的相关内容，排除；C选项“仅为了尊崇传统礼仪”中“仅”字过于绝对，此举兼具政治统治的深层目的，排除；D选项“有利于彻底消灭叛乱”，平定叛乱是此前的军事行动，立碑举措与彻底消灭叛乱无直接关联，排除。
【答案】
A
【知识点】
清朝巩固统一多民族国家、文化认同与大一统
【点评】
本题以清朝平定西北叛乱后的文化举措为切入点，考查学生对清朝巩固大一统政策的理解，需要准确把握材料中“太学、文庙”等关键信息的作用，区分表面举措与深层政治意图，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

10 几千年来,中华各民族经过不断地交流、交融,民族共同体意识逐渐形成。阅读材料,完成下列要求。
材料 中国古代民族交融的过程(部分)
| 时期 | 概况 |
| --- | --- |
| 传说时代 | 黄河流域,主要有夏族(汉族的祖先);在东部的淮河流域和泰山之间,有东夷;在南方的长江流域,有三苗;在西北地区的黄河与湟水之间,有羌族;在北方的蒙古高原,有獯鬻(xūn yù) |
| 夏—春秋战国时期 | 以夏族、周族和商族为主,吸收了夷、羌、狄、苗和蛮等族的成分,演化成了华夏族 |
| 秦汉时期 | 华夏族吸收了更多其他民族的成分,成了汉族。汉朝的疆域,包括了今新疆各民族、内蒙古、五岭(今福建、广西、广东)、海南岛等部分 |
| 隋唐时期 | 隋朝的鲜卑族大臣在朝廷中占很大比重。唐朝前期,中央政府中的官员几乎有一半是少数民族成员。唐朝后期,军队中的高级将领有一半以上来自契丹、突厥等少数民族。除西藏以外,其他地区和民族都成为统一的唐朝的一部分 |
| 元明清时期 | 其人民“有汉唐之民而加多”,包括西藏的藏族在内的所有民族就都统一在一个中央政权之内 |
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(1)根据材料,指出“汉族”形成的过程,并概括中国古代民族交融的发展趋势。
(2)根据以上材料并结合所学知识,请你选取表中的2~3个时期,围绕“中国古代的民族交融”这一主题,自拟题目,写一篇历史小短文。(要求:史论结合,表述清晰,字数不少于120字)

10.(1)过程:夏族→华夏族→汉族。发展趋势:范围不断扩大;由多民族政权向统一政权靠拢。
(2)【示例】题目:大一统王朝推动民族交往、交流、交融。
汉代开辟丝绸之路后,设置西域都护府,以西域都护为管理西域的最高长官,对西域地区进行有效治理。元明清时期,对边疆民族地区的经营和管理不断完善,如清朝时期,在维吾尔等族人民的支持下,平定了大、小和卓分裂祖国的叛乱;设置伊犁将军,管辖包括巴勒喀什池和葱岭在内的整个新疆地区军政事务;等等。这些措施巩固了国家的统一,使得民族之间的交融达到了新的高度。综上所述,我国古代大一统王朝采取一系列措施,推动了民族间的交往、交流、交融。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需从材料中提取关键信息，梳理汉族形成的阶段，并归纳民族交融的发展趋势；第(2)问需选取2-3个时期，围绕“中国古代的民族交融”主题，结合史实撰写小短文，要求史论结合。解题时，先定位材料中各时期的民族演变概况，明确汉族形成的脉络，再分析民族交融的范围、政权统一程度的变化；撰写小短文时，需先拟定贴合主题的题目，选取典型时期的史实支撑观点，做到逻辑清晰、史论结合。
【解析】
(1) 过程梳理：从材料可知，传说时代有夏族（汉族祖先），夏—春秋战国时期夏族等吸收其他民族成分演变为华夏族，秦汉时期华夏族吸收更多民族成分形成汉族，因此汉族形成过程为夏族→华夏族→汉族。发展趋势：从各时期民族分布、疆域及政权统一情况来看，民族交融的范围不断扩大，从局部区域扩展到全国；政权从多民族政权逐步向统一政权靠拢，最终形成统一的多民族国家。
(2) 撰写小短文：首先拟定题目，如“大一统王朝推动民族交往、交流、交融”；选取秦汉、隋唐、元明清三个时期，结合史实：汉代设置西域都护府，加强对西域的管理，推动汉族与西域民族的交融；隋唐时期大量少数民族成员进入中央政府担任官员、军队将领，促进民族间的交流；元明清时期，包括西藏在内的所有民族统一在中央政权内，如清朝设置伊犁将军管理新疆，巩固统一，推动民族交融。最后总结大一统王朝的措施对民族交融的作用，做到史论结合，表述清晰。
【答案】
(1) 过程：夏族→华夏族→汉族。发展趋势：范围不断扩大；由多民族政权向统一政权靠拢。
(2) 【示例】题目：大一统王朝推动民族交往、交流、交融。汉代开辟丝绸之路后，设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官，对西域地区进行有效治理。元明清时期，对边疆民族地区的经营和管理不断完善，如清朝时期，在维吾尔等族人民的支持下，平定了大、小和卓分裂祖国的叛乱；设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池和葱岭在内的整个新疆地区军政事务；等等。这些措施巩固了国家的统一，使得民族之间的交融达到了新的高度。综上所述，我国古代大一统王朝采取一系列措施，推动了民族间的交往、交流、交融。
【知识点】
中国古代民族交融；统一多民族国家的发展
【点评】
本题考查学生对材料信息的解读能力和历史综合论述能力，既要求从材料中提取关键知识点，又要求结合所学知识进行史论结合的写作，能有效考查学生的历史核心素养，是一道兼顾基础与能力的题目。
【难度系数】
0.5