阅读《北冥有鱼》，回答问题。
7. 用“/”划分下面句子的朗读节奏。(限划两处)(2分)其 翼 若 垂 天 之 云

7. 其翼/若/垂天之云(每处1分)

【解析】
根据句子语法结构划分，“其翼”是主语，“若”是谓语，“垂天之云”是宾语，因此在主语后、谓语后各划一处。
【答案】
其翼/若/垂天之云
【知识点】
文言文朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言文朗读节奏的划分能力，需结合句子语法成分合理划分，帮助理解文言文语句结构。
【难度系数】
0.7

8. 解释下列加点的词。(2分)
(1)海运则将于南冥()
(2)怪者也()
(3)抟扶摇而上者九万里()
(4)以六月息者也()

8. (1)迁移 (2)记载 (3)盘旋飞翔 (4)离开(每空0.5分)

【解析】
本题考查文言实词的释义，需结合《北冥有鱼》的语境理解：
(1)“海运则将徙于南冥”中“徙”结合语境意为迁移；
(2)“志怪者也”中“志”在这里是记载的意思；
(3)“抟扶摇而上者九万里”中“抟”指盘旋飞翔；
(4)“去以六月息者也”中“去”是离开的意思。
【答案】
(1)迁移 (2)记载 (3)盘旋飞翔 (4)离开(每空0.5分)
【知识点】
文言实词释义、《北冥有鱼》重点字词
【点评】
本题考查《北冥有鱼》中的重点文言实词，均为课内基础字词，需结合语境理解记忆，注重文言字词的积累与运用。
【难度系数】
0.8

9. 将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。(1分)

(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。(1分)

9. (1)它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。(1分)
(2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。(1分)

【解析】
(1)需重点翻译“怒”（振奋，这里指用力鼓动翅膀）、“垂天”（悬挂在天空），语句通顺即可，翻译为：它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
(2)需重点翻译“野马”（山野中的雾气）、“息”（气息），本句为判断句，翻译要体现判断语气，语句通顺即可，翻译为：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
【答案】
(1)它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
(2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
【知识点】
文言实词翻译、文言句子翻译
【点评】
本题考查课内文言文《北冥有鱼》的重点语句翻译，需准确把握重点实词含义，注意特殊句式的翻译要求，是文言文学习中的常考内容。
【难度系数】
0.8

10. 鹏可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，这说明了什么？(1分)

10. 鹏是有所凭借的，不是真正的逍遥。(1分)

【解析】
鹏虽能高飞九万里、往返南北海，但它的飞行必须借助“海运”“扶摇”这类外力，说明鹏的行动是有所凭借的，并非不受任何限制的真正逍遥。
【答案】
鹏是有所凭借的，不是真正的逍遥。
【知识点】
《逍遥游》主旨、意象寓意理解
【点评】
本题考查对《庄子·逍遥游》核心观点的把握，需抓住鹏“有所凭借”的关键特征理解其与“逍遥”的关系，属于课文核心内容的基础考查。
【难度系数】
0.7

11. 《庄子》中的文章意境开阔，想象奇特，运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明观点，充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。(4分)

11. ①在想象中运用夸张的修辞手法。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意境。(2分)②在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心于“逍遥”，并将这种想象具体化，实则蕴含了自己对理想的热烈追求。(2分)

【解析】
解答本题可从两个角度分析《庄子》的想象手法：
1. 想象与夸张修辞结合：文中对鲲、鹏形象的描写运用夸张，如“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”，以夸张笔墨塑造浩大的形象，营造出广阔磅礴的意境，凸显想象的奇特。
2. 想象中寄寓情感追求：作者将“逍遥”的理想具象化为鲲鹏遨游的想象场景，通过想象的具体化，寄寓了自身对自由理想的热烈向往与执着追求，让想象承载深刻的思想情感。
【答案】
①在想象中运用夸张的修辞手法。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意境。(2分)②在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心于“逍遥”，并将这种想象具体化，实则蕴含了自己对理想的热烈追求。(2分)
【知识点】
《庄子》浪漫主义手法、想象与夸张结合、寄情于象的写作技巧
【点评】
本题考查对古典散文艺术手法的赏析能力，要求结合文本实例分析想象手法的特点与内涵，既需准确识别修辞手法，又要理解作者的情感寄托，对学生的文本解读和文学赏析能力有一定要求。
【难度系数】
0.6

阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答问题。
12. 用“/”划分下面句子的朗读节奏。(限划两处)(2分)
庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上

12. 庄子与惠子/游/于濠梁之上(每处1分)

【解析】
该句中“庄子与惠子”是主语部分，“游”是谓语，“于濠梁之上”是表地点的状语部分，根据句子语法成分并结合限划两处的要求，断句为：庄子与惠子/游/于濠梁之上。
【答案】
庄子与惠子/游/于濠梁之上
【知识点】
文言语句朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言语句朗读节奏的把握，需结合句子的语法成分进行合理断句，明确句子各部分成分是正确划分的关键。
【难度系数】
0.7

13. 【学习策略】解释下列加点的词。(2分)

13. (1)怎么 (2)固然(每空1分)

【解析】
(1)通过课内迁移法，《马说》中“安求其能千里也”的“安”是“怎么”的意思，迁移到“安知鱼之乐”中，“安”释义为“怎么”。
(2)借助工具书，结合“固不知子矣”的语境，“固”在这里释义为“固然”。
【答案】
(1)怎么 (2)固然
【知识点】
文言实词释义、课内迁移法、工具书释词
【点评】
本题考查文言实词的理解，运用课内迁移和工具书辅助的方法，引导学生掌握文言词语释义技巧，夯实文言基础。
【难度系数】
0.8

14. 将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

14. 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全可以肯定的！(2分)

【解析】
翻译时需准确落实重点文言实词含义，“固”译为“本来”，“全”译为“完全、确定无疑”；调整语序以符合现代汉语表达习惯，最终译为通顺的语句：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全可以肯定的！
【答案】
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全可以肯定的！
【知识点】
文言实词翻译、文言语句翻译
【点评】
本题考查文言文语句翻译能力，需注重重点实词的准确译出，同时保证译文通顺流畅，符合现代汉语表达逻辑。
【难度系数】
0.7

15. 庄子始终坚持“出游从容”的鱼儿很快乐，这表现了庄子怎样的心境？(2分)

15. 表现了庄子愉悦的心境。(2分)

【解析】
庄子将自身的心境移情于“出游从容”的鱼儿，通过认定鱼儿快乐的表述，实则表现出自己愉悦的心境。
【答案】
表现了庄子愉悦的心境。
【知识点】
庄子思想内涵、移情手法运用
【点评】
本题考查对文本中人物心境的把握，需结合庄子的表述，体会其移情于物的表达特点，理解人物心境与所描写事物的关联。
【难度系数】
0.8

阅读文本，完成下列题目。(18分)
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
(选自《庄子·逍遥游》)
【乙】
楚威王闻庄周贤使使厚币①迎之许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣②，以入大庙③。当是之时，虽欲为孤豚④，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎⑤之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”
(选自《史记·老子韩非列传第三》)
【注释】①厚币：丰厚的礼物。②文绣：带有花纹的绸缎。③大庙：帝王的祖庙。④孤豚：小猪。⑤污渎：污浊的小沟渠
1. 【学习策略】请解释下面例句中的加点字。(4分)

2. 用“/”给下面句子断句。(限断两处)(2分)
楚 威 王 闻 庄 周 贤 使 使 厚 币 迎 之 许 以 为 相
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。

(2)当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？

4. 【情境设题】下面是小语和小文两位同学关于甲、乙两段文字的讨论。请根据上下文，将对话补充完成。(4分)
小语：我发现庄子善于借动物形象来隐喻难以直叙的人生志趣。比如甲文借大鹏的形象，表达对自由的追求。
小文：我发现乙文中他也塑造了两个动物形象，一个形象是“牺牛”，象征着(1)；另一个形象是(2)“”。本文表现了庄子(3)的人生追求。
小语：庄子用比喻说理和(4)说理的方法，以幽默、讽刺的笔触彰显人生智慧。
5. “抟扶摇而上者九万里”是庄子的自由，“无为有国者所羁”也是庄子的自由。请结合上述文本，谈谈你对这两处“自由”的理解及其有何关联。(4分)

1. (1)同“溟”，海 (2)④ (3)束缚 (4)志向(每空1分)
2. 楚威王闻庄周贤/使使厚币迎之/许以为相。(每处1分)
3. (1)(大鹏)用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。(2分)(2)在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？(2分)
4. (1)为功名利禄而丧失自由的人 (2)孤豚 (3)鄙弃功名利禄，向往自由 (4)对比说理(每空1分)
5. 第一个自由是摆脱了形体的束缚，去追求精神的自由；(1分)第二个自由是抛却了功名富贵去追求人生的自由。(1分)两者有所不同，但又有关联：只有向往精神自由的人，才能摆脱功名富贵的枷锁，不受其奴役；(1分)也只有彻底摆脱名利富贵，才能真正实现精神的逍遥自由。(1分)
【乙参考译文】
楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应他出任宰相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确是厚礼；卿相，确是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品，在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？你赶紧离开，不要使我受到污染。我宁愿在污浊的小沟渠里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束缚。我终身不做官，用来让自己的心志愉快。”

【解析】
1. 字词解释：
(1)运用通假释义法，“冥”是通假字，同“溟”，意思是海。
(2)“志怪者也”意为记载怪异的事物，“志”是记载的意思，对应字典义项④。
(3)借助成语“放荡不羁”中“羁”（束缚、拘束）的含义，推断“无为有国者所羁”中“羁”为束缚的意思。
(4)通过“匹夫不可夺志也”中“志”（志向）的含义迁移，可知“以快吾志焉”中“志”是志向。
2. 断句题：根据句子的语义逻辑，“楚威王闻庄周贤”是事件起因，“使使厚币迎之”是动作行为，“许以为相”是行为内容，据此断句。
3. 翻译题：
(1)落实重点字词：“怒”指用力鼓动翅膀，“垂天之云”指悬挂在天边的云彩，串联成通顺语句。
(2)落实重点字词：“是之时”指这个时候，“虽”指即使，“岂可得乎”是反问句式，翻译时体现反问语气。
4. 情境对话：
(1)乙文中牺牛被精心喂养后用作祭品，失去自由，象征为功名利禄而丧失自由的人；
(2)文中还塑造了“孤豚”的形象；
(3)庄子拒绝楚威王的聘请，宁愿在污渎中游戏，体现他鄙弃功名利禄、向往自由的人生追求；
(4)文中将牺牛和孤豚的处境对比，运用了对比说理的方法。
5. 自由理解题：
“抟扶摇而上者九万里”是大鹏突破形体的限制，追求精神层面的逍遥自由；“无为有国者所羁”是庄子拒绝功名利禄的束缚，追求不受世俗羁绊的人生自由。二者的关联：精神自由的追求是摆脱名利枷锁的内在动力，而摆脱名利的外在束缚，是实现精神逍遥自由的必要条件，二者相辅相成。
【答案】
1. (1)同“溟”，海 (2)④ (3)束缚 (4)志向(每空1分)
2. 楚威王闻庄周贤/使使厚币迎之/许以为相。(每处1分)
3. (1)(大鹏)用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。(2分)
(2)在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？(2分)
4. (1)为功名利禄而丧失自由的人 (2)孤豚 (3)鄙弃功名利禄，向往自由 (4)对比说理(每空1分)
5. 第一个自由是大鹏摆脱形体束缚，追求的是精神层面的逍遥自由；第二个自由是庄子抛却功名富贵，追求的是不受世俗羁绊的人生自由。二者的关联：只有心怀对精神自由的向往，才能挣脱功名利禄的枷锁；也只有彻底摆脱名利富贵的束缚，才能真正实现精神上的逍遥自由，二者相辅相成，共同彰显庄子对自由的追求。(4分)
【知识点】
文言文字词释义、文言文断句、文言文翻译、庄子作品理解
【点评】
本题围绕庄子的作品展开，既考查文言基础字词、断句、翻译的核心能力，又侧重对庄子思想志趣的探究，题目层次清晰，能全面提升学生的文言素养与思辨能力。
【难度系数】
0.6