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5.习近平总书记勉励教师“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”。由此可见，教师能够（
A.确保社会公平正义真正得以实现
B.保证每一位青少年学生健康成长
C.在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用
D.解决每位青少年学生的心理矛盾
C
）A.确保社会公平正义真正得以实现
B.保证每一位青少年学生健康成长
C.在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用
D.解决每位青少年学生的心理矛盾
答案
5. C
解析
【分析】这是一道关于教师作用的选择题，解题时需结合题干中总书记对教师的寄语，逐一分析选项，排除表述过于绝对的错误选项，选出符合题意的答案。首先明确教师的核心职责是教书育人，对学生成长起引导作用，而非绝对保障某一结果，据此判断各选项的合理性。
【解析】本题考查教师的作用。A选项，教师主要承担教书育人职责，无法确保社会公平正义真正实现，“确保”表述过于绝对，排除；B选项，教师对青少年成长起引导作用，但不能保证每一位青少年学生健康成长，“保证每一位”表述绝对，排除；C选项，题干中总书记要求教师为学生埋下真善美的种子、引导扣好人生第一粒扣子，体现了教师在学生成长过程中发挥不可替代的作用，符合题意；D选项，教师可帮助学生疏导心理矛盾，但无法解决每位青少年学生的心理矛盾，“每位”表述绝对，排除。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】教师的作用
【点评】本题结合总书记对教师的寄语考查教师的作用，侧重考查学生对基础知识的理解与运用，需注意排除表述绝对化的选项，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查教师的作用。A选项，教师主要承担教书育人职责，无法确保社会公平正义真正实现，“确保”表述过于绝对，排除；B选项，教师对青少年成长起引导作用，但不能保证每一位青少年学生健康成长，“保证每一位”表述绝对，排除；C选项，题干中总书记要求教师为学生埋下真善美的种子、引导扣好人生第一粒扣子，体现了教师在学生成长过程中发挥不可替代的作用，符合题意；D选项，教师可帮助学生疏导心理矛盾，但无法解决每位青少年学生的心理矛盾，“每位”表述绝对，排除。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】教师的作用
【点评】本题结合总书记对教师的寄语考查教师的作用，侧重考查学生对基础知识的理解与运用，需注意排除表述绝对化的选项，难度较低。
【难度系数】0.8
6.“师者，人之模范也。”好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。这表明做好老师要有（
A.理想信念
B.道德情操
C.扎实学识
D.仁爱之心
B
）A.理想信念
B.道德情操
C.扎实学识
D.仁爱之心
答案
6. B
解析
【分析】首先提取题干关键信息：题干强调好老师是“以德施教、以德立身的楷模”，核心关键词为“以德”。接着回忆“四有好老师”的内容：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，其中“以德”对应的是道德情操。最后逐一排除不符选项：A理想信念侧重思想引领，C扎实学识侧重专业能力，D仁爱之心侧重关爱学生，均与题干“以德”的核心要求不匹配，因此确定答案为B。
【解析】题干中“以德施教、以德立身”的表述，直接指向教师的道德层面素养。结合教育领域“四有好老师”的标准：A选项理想信念强调教师的思想方向，C选项扎实学识侧重教师的专业知识储备，D选项仁爱之心侧重教师对学生的关爱，均与题干“以德”的核心要求不匹配；只有B选项道德情操契合“以德施教、以德立身”的表述，因此答案为B。
【答案】B
【知识点】教师职业道德，四有好老师
【点评】本题结合古语与教育政策要求，考查对教师核心素养的理解，需准确匹配题干关键词与对应素养，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】题干中“以德施教、以德立身”的表述，直接指向教师的道德层面素养。结合教育领域“四有好老师”的标准：A选项理想信念强调教师的思想方向，C选项扎实学识侧重教师的专业知识储备，D选项仁爱之心侧重教师对学生的关爱，均与题干“以德”的核心要求不匹配；只有B选项道德情操契合“以德施教、以德立身”的表述，因此答案为B。
【答案】B
【知识点】教师职业道德，四有好老师
【点评】本题结合古语与教育政策要求，考查对教师核心素养的理解，需准确匹配题干关键词与对应素养，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.7
7.尊师重道是中华民族的传统美德，“程门立雪”的故事早已家喻户晓。我们之所以要尊敬老师，是因为（
①教师是人类文明的传承者
②教师承担着教书育人的光荣使命
③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格
④教师是现在中国社会最光荣的职业
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
A
）①教师是人类文明的传承者
②教师承担着教书育人的光荣使命
③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格
④教师是现在中国社会最光荣的职业
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
答案
7. A
解析
【分析】
本题是考查尊敬老师原因的选择题，解题思路为：先明确题目要求是选出尊敬老师的正确原因，再逐一分析每个小项的表述是否正确，排除错误小项后对应选项得出答案。
【解析】
逐一分析各小项：
1. ①教师是人类文明的传承者：教师承担传播知识、思想、真理的职责，是人类文明的主要传承者之一，这是尊敬老师的重要原因，故①正确；
2. ②教师承担着教书育人的光荣使命：教师是学生知识学习的指导者和精神成长的引路人，教书育人是教师的核心使命，这也是尊敬老师的原因，故②正确；
3. ③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格：这是对教师职业的法律规范，并非尊敬老师的原因，故③错误；
4. ④教师是现在中国社会最光荣的职业：“最光荣”表述过于绝对，不符合客观实际，故④错误；
综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
教师的作用、尊敬老师的原因
【点评】
本题为初中道德与法治基础题，侧重考查教师职业相关基础知识，解题关键是准确区分尊敬老师的原因与教师职业的其他相关规定，排除表述绝对或无关的选项即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题是考查尊敬老师原因的选择题，解题思路为：先明确题目要求是选出尊敬老师的正确原因，再逐一分析每个小项的表述是否正确，排除错误小项后对应选项得出答案。
【解析】
逐一分析各小项：
1. ①教师是人类文明的传承者：教师承担传播知识、思想、真理的职责，是人类文明的主要传承者之一，这是尊敬老师的重要原因，故①正确；
2. ②教师承担着教书育人的光荣使命：教师是学生知识学习的指导者和精神成长的引路人，教书育人是教师的核心使命，这也是尊敬老师的原因，故②正确；
3. ③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格：这是对教师职业的法律规范，并非尊敬老师的原因，故③错误；
4. ④教师是现在中国社会最光荣的职业：“最光荣”表述过于绝对，不符合客观实际，故④错误；
综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
教师的作用、尊敬老师的原因
【点评】
本题为初中道德与法治基础题，侧重考查教师职业相关基础知识，解题关键是准确区分尊敬老师的原因与教师职业的其他相关规定，排除表述绝对或无关的选项即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
8.“感动中国”2023年度人物刘玲琍是湖南衡阳市特殊教育学校教师，2023年中组部优秀共产党员榜样人物，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。面对这群先天性听障儿童，刘玲琍是老师，更是妈妈。当并不标准的“谢谢你”“我爱你”从听障孩子的口中说出，这便是世间最好的语音。33年来，刘玲琍所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改写自己的人生。
颁奖词
眼耳鼻舌身意，色香声味触法，
用尽所有，为生命解锁。
她从命运那里夺回一副又一副翅膀，
带领孩子们飞离寂静的牢笼。
听，每一个新的发音，
都打开一个新的世界。
材料体现了教师这个职业有什么样的特点？
颁奖词
眼耳鼻舌身意，色香声味触法，
用尽所有，为生命解锁。
她从命运那里夺回一副又一副翅膀，
带领孩子们飞离寂静的牢笼。
听，每一个新的发音，
都打开一个新的世界。
材料体现了教师这个职业有什么样的特点？
答案
①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的职责。教师是履行教育教学职责的专业人员。②教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
解析
【分析】本题设问要求分析材料体现的教师职业特点，解题思路如下：1. 明确核心考点为教师职业的特点；2. 提取材料关键信息：刘玲琍老师扎根特教讲台，教听障孩子开口说话、培养学生，帮助孩子实现梦想、改写人生；3. 联系教材中教师的职责、教师作为文明传承者的重任等知识点，将材料信息与知识点对应，组织答案。
【解析】首先，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的职责。材料中刘玲琍老师33年来坚守特教岗位，教授听障孩子学习说话，培养学生成长，体现了教师教书育人的核心职责；其次，教师作为人类文明的传承者，承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。刘老师帮助听障孩子摆脱命运困境，实现人生梦想，体现了教师在塑造生命、助力个体成长方面的重要价值，符合教师职业的特点。
【答案】①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的职责。教师是履行教育教学职责的专业人员。②教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
【知识点】教师的职业特点、教师的作用
【点评】本题结合感动中国人物的先进事迹，将教材中教师职业的相关知识点与具体事例结合，既考查学生对基础知识的掌握，又引导学生体会教师的价值，难度适中，需要学生做到知识点与材料的对应结合。
【难度系数】0.5
【解析】首先，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的职责。材料中刘玲琍老师33年来坚守特教岗位，教授听障孩子学习说话，培养学生成长，体现了教师教书育人的核心职责；其次，教师作为人类文明的传承者，承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。刘老师帮助听障孩子摆脱命运困境，实现人生梦想，体现了教师在塑造生命、助力个体成长方面的重要价值，符合教师职业的特点。
【答案】①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的职责。教师是履行教育教学职责的专业人员。②教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
【知识点】教师的职业特点、教师的作用
【点评】本题结合感动中国人物的先进事迹，将教材中教师职业的相关知识点与具体事例结合，既考查学生对基础知识的掌握，又引导学生体会教师的价值，难度适中，需要学生做到知识点与材料的对应结合。
【难度系数】0.5
9. 自2004年开始，退休后的邓奶奶到太行山马兰村义务教学，18年来跋山涉水风雨无阻，帮助一批批孩子走出大山，走向外面的世界。邓奶奶的故事告诉我们（
①好老师需要有理想信念 ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用 ③工作方式变化就能出彩 ④帮助他人旨在赢得社会赞誉
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
）①好老师需要有理想信念 ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用 ③工作方式变化就能出彩 ④帮助他人旨在赢得社会赞誉
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
9. A
解析
【分析】
本题结合邓奶奶义务教学的事迹，考查对教师相关知识点的理解，需逐一分析四个观点的正误后选出正确选项。首先明确题干核心：邓奶奶坚持18年义务教学，体现了教师的奉献与价值。接着逐个判断：①好老师需要理想信念，邓奶奶长期坚持义务教学，以帮助孩子走出大山为信念，符合好老师的要求，正确；②老师在成长中不可替代，邓奶奶帮助孩子实现走出大山的愿望，体现了教师对学生成长的重要作用，正确；③“工作方式变化就能出彩”表述绝对，且题干未提及工作方式变化，错误；④邓奶奶义务教学是无私奉献，并非以赢得社会赞誉为目的，错误。因此正确观点为①②，对应选项A。
【解析】
本题考查教师的职业价值与好老师的特质。结合邓奶奶的事迹分析：①好老师需要有理想信念，邓奶奶长期坚持义务教学，以助力孩子走出大山为坚定信念，符合好老师的标准，故①正确；②老师在学生成长过程中发挥不可替代的作用，邓奶奶的付出帮助孩子实现了走出大山的愿望，体现了教师的重要价值，故②正确；③“工作方式变化就能出彩”说法过于绝对，且题干未涉及工作方式的改变，故③错误；④邓奶奶义务教学是无私奉献，并非以赢得社会赞誉为目的，故④错误。综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
教师的职业价值；好老师的特质
【点评】
本题结合先进人物事迹考查道德与法治基础知识点，需准确辨析观点正误，排除绝对化表述和错误动机的说法，难度适中，注重对核心知识点的理解运用。
【难度系数】
0.6
本题结合邓奶奶义务教学的事迹，考查对教师相关知识点的理解，需逐一分析四个观点的正误后选出正确选项。首先明确题干核心：邓奶奶坚持18年义务教学，体现了教师的奉献与价值。接着逐个判断：①好老师需要理想信念，邓奶奶长期坚持义务教学，以帮助孩子走出大山为信念，符合好老师的要求，正确；②老师在成长中不可替代，邓奶奶帮助孩子实现走出大山的愿望，体现了教师对学生成长的重要作用，正确；③“工作方式变化就能出彩”表述绝对，且题干未提及工作方式变化，错误；④邓奶奶义务教学是无私奉献，并非以赢得社会赞誉为目的，错误。因此正确观点为①②，对应选项A。
【解析】
本题考查教师的职业价值与好老师的特质。结合邓奶奶的事迹分析：①好老师需要有理想信念，邓奶奶长期坚持义务教学，以助力孩子走出大山为坚定信念，符合好老师的标准，故①正确；②老师在学生成长过程中发挥不可替代的作用，邓奶奶的付出帮助孩子实现了走出大山的愿望，体现了教师的重要价值，故②正确；③“工作方式变化就能出彩”说法过于绝对，且题干未涉及工作方式的改变，故③错误；④邓奶奶义务教学是无私奉献，并非以赢得社会赞誉为目的，故④错误。综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
教师的职业价值；好老师的特质
【点评】
本题结合先进人物事迹考查道德与法治基础知识点，需准确辨析观点正误，排除绝对化表述和错误动机的说法，难度适中，注重对核心知识点的理解运用。
【难度系数】
0.6
10.在宣讲党的二十大精神时，“最美教师”周荣方用“掌声、心声、人生”6个字概括她的教学方法。“掌声”是肩负国家使命，要让学生去感受大会现场的盛况，进而愿意主动了解党的二十大精神；“心声”是有过硬的教学能力，让学生理解“掌声”背后体现出的党和人民一起拼、一起干、一起奋斗的精神力量；“人生”则是以德施教，要让学生明白这些力量最终要落实在自己的人生中。这段材料表明周荣方老师美在（
①有坚定的理想信念 ②有高尚的道德情操 ③有过硬的扎实学识 ④有宽厚的仁爱之心
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
D
）①有坚定的理想信念 ②有高尚的道德情操 ③有过硬的扎实学识 ④有宽厚的仁爱之心
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
答案
10. D
解析
【分析】
解题思路：先明确题目要求，需找出周荣方老师的“美”对应的选项；再提取材料中三个“声”的内涵：“掌声”对应肩负国家使命（理想信念）、“心声”对应过硬教学能力（扎实学识）、“人生”对应以德施教（高尚道德情操）；最后逐一匹配四个选项，排除材料未体现的内容，得出正确答案。
【解析】
1. 材料中“掌声”体现周荣方老师肩负国家使命，说明她有坚定的理想信念，对应①；
2. “心声”体现她有过硬的教学能力，对应③；
3. “人生”体现她以德施教，说明她有高尚的道德情操，对应②；
4. 材料未体现“宽厚的仁爱之心”相关内容，故排除④。
综上，正确选项为①②③，对应D选项。
【答案】
D
【知识点】
教师素养、思想道德修养
【点评】
本题结合“最美教师”事迹，考查对教师应具备素养的理解，需学生提取材料关键信息并匹配对应选项，侧重考查材料分析与知识应用能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
解题思路：先明确题目要求，需找出周荣方老师的“美”对应的选项；再提取材料中三个“声”的内涵：“掌声”对应肩负国家使命（理想信念）、“心声”对应过硬教学能力（扎实学识）、“人生”对应以德施教（高尚道德情操）；最后逐一匹配四个选项，排除材料未体现的内容，得出正确答案。
【解析】
1. 材料中“掌声”体现周荣方老师肩负国家使命，说明她有坚定的理想信念，对应①；
2. “心声”体现她有过硬的教学能力，对应③；
3. “人生”体现她以德施教，说明她有高尚的道德情操，对应②；
4. 材料未体现“宽厚的仁爱之心”相关内容，故排除④。
综上，正确选项为①②③，对应D选项。
【答案】
D
【知识点】
教师素养、思想道德修养
【点评】
本题结合“最美教师”事迹，考查对教师应具备素养的理解，需学生提取材料关键信息并匹配对应选项，侧重考查材料分析与知识应用能力，难度适中。
【难度系数】
0.6
