三 先从课文中找到合适的词语填在（）内，再照例子写一写。
例：（多么明朗）的天空。
我还可以写成：天空是多么明朗。
（）的地面。
我还可以写成：
（）的水洼。
我还可以写成：
（）的叶子。
我还可以写成：
四 读读下面的长句，看看在哪里停顿合适，用“/”标注在长句中。
1. 不时还能看见一个亮晶晶的水洼。
2. 落叶从脚下一直铺到很远很远的地方。
3. 我穿着一双棕红色的小雨靴。
4. 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

三、
（多么潮湿）的地面。
我还可以写成：地面是多么潮湿。
（亮晶晶）的水洼。
我还可以写成：水洼是亮晶晶的。
（金黄金黄）的叶子。
我还可以写成：叶子是金黄金黄的。
（填写课文内其他符合要求的词语也可）
四、
1. 不时/还能看见/一个/亮晶晶的水洼。
2. 落叶/从脚下/一直铺到/很远很远的地方。
3. 我/穿着/一双/棕红色的小雨靴。
4. 这一片片/闪着雨珠的叶子，一掉下来，便/紧紧地/粘在/湿漉漉的水泥道上了。

第3题结合本单元课文《铺满金色巴掌的水泥道》的原文内容填写合适的修饰词，再参照给定示例，将“修饰词+的+事物”的偏正短语结构，改写为“事物+是+修饰词”的句式，巩固课内词语积累，练习简单句式变换。第4题按照不拆分完整词语、符合日常朗读语义节奏的要求划分停顿，锻炼长句朗读的断句能力。

五 阅读课文片段，完成练习。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这
更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
1. 联系文章上下文，说说你对下面词语的理解。
熨帖：
规则：
我觉得难理解的词语还有，我想用的方法理解它，它的意思是。
2. 上面的三段描写中出现了两个比喻，请你找一找，再写在下面。
把比作；
把比作。
3. 读读画“﹏﹏”的句子，再联想一下你平时见过的落叶，描写一下它们在地面上凌乱的样子吧。

1. 熨帖：贴切、妥帖，形容非常合适、自然。规则：在形状、结构或分布上合乎一定的方式；整齐。示例：凌乱 联系上下文 杂乱而无条理
2. 法国梧桐树的落叶 金色的小巴掌 棕红色的小雨靴 两只棕红色的小鸟