三、大胆想象，把故事写精彩。写的时候需注意神话人物的言行举止要符合他/她的品质。可以写一写你和他/她之间的对话，让故事更生动；也可以写一写你想象的神奇之处，让故事更有神话色彩。（另纸完成） 41413

例文：《我和女娲过一天》
周末我正趴在书桌前读《女娲补天》的故事，忽然窗边飘来一朵裹着花香的软云，云上站着位穿青石色长裙的阿姨，手里捧着半篮闪着光的彩石，居然是女娲！
我连忙跑出去喊：“女娲娘娘，您补完天空的缺口啦？”女娲笑着点点头，声音软和又温柔：“是啊，我看你总翻我的故事书，特意来接你去我当年炼石的地方逛逛。”
她拉起我的手，脚下的云一下子就飘了起来，没一会儿我们就落到了东海边的炼石台，台上还堆着好多五彩石，每一块摸上去都暖乎乎的，有的藏着碎星星的光，有的裹着彩虹的纹路。我正盯着一块发蓝光的石头看，远处忽然传来呼喊声，原来是海边的村子突发洪水，好多房屋都被冲垮了。女娲二话不说，从篮里掏出剩下的一小块五彩石往洪水里一扔，汹涌的洪水立刻就退成了清凌凌的小溪，她又随手撒下一把碎石子，那些石子落地就变成了整整齐齐的新房屋，村民们都开心地围过来道谢。
我忍不住对女娲说：“您也太厉害了，总在帮大家解决困难！”女娲摸着我的头笑：“看见大家过得安稳，我心里就踏实呀。”后来女娲还送了我一小块迷你五彩石当纪念，等我回过神的时候，我正坐在书桌前，手里真的攥着一块带着暖光的小石子呢。

这是一道神话主题的创意写作题，写作时首先挑选自己熟悉的神话人物，先回忆这个人物的经典事迹和核心品质，比如女娲善良无私、精卫坚韧执着、盘古舍己为人等，保证人物的言行符合他原本的性格设定；接着设计你和神话人物相遇的自然契机，加入贴合人物性格的对话，再搭配1-2处充满神话感的神奇想象细节，就能让故事生动又有神话特色。

四、分享与修改。写完故事后，读给同学听，请同学评一评。41414
同学评价：(根据实际完成情况在“”中打“√”）
开头吸引人。 人物符合性格。 想象神奇。
有人物的语言、动作、神态。

参考示例（故事满足全部要求时的填写结果）：
☑开头吸引人。 ☑人物符合性格。 ☑想象神奇。
☑有人物的语言、动作、神态。

这是神话主题习作的互评实践任务，写完自己创编的神话故事后读给同学听，由同学对照给出的4项评价维度，根据故事的实际完成质量，在对应符合要求的条目前的方框内打√即可。

本单元我们学习了四个精彩的神话故事，掌握了阅读神话的方法。现在，请你回顾一下自己的学习收获，和同学交流分享。
1. 梳理本单元的学习方法。
（1）读神话故事时，我们可以通过梳理故事的、、，来把握故事的主要内容。
（2）感受神话人物形象时，我们可以关注人物的（）。（多选）
A. 外貌描写 B. 语言描写 C. 动作描写
D. 心理描写 E. 别人对他的评价
2. 拓展延伸，继续阅读。
本单元我阅读的课外神话故事有：。其中，我最喜欢的是，因为。

1.（1）起因 经过 结果
（2）ABCDE
2. 《后羿射日》《嫦娥奔月》 《后羿射日》 后羿看到十个太阳同时出现在天空，大地被烤焦，人们生活在水深火热之中，于是他毫不犹豫地挽弓射箭，一连射下九个太阳。我喜欢他勇敢无畏的精神。他虽然只是一个凡人，却敢于挑战天神，为了保护百姓挺身而出，这种担当让我非常敬佩（答案不唯一）