二、观察与梳理：借助以下导图，整理你对家人的观察，梳理《我的家人》一文的写作思路。41213

示例第一组：
我的家人：我的妈妈
他/她的特点：非常勤劳爱干净
具体事例（概述）：每天下班回家都会把全屋打扫得一尘不染，哪怕加班到深夜，也会把当天换下的衣物清洗完，还总记得给我准备好第二天的早餐。
我的感受：妈妈的勤劳把家打理得温暖又舒服，我也跟着养成了爱整洁、不拖沓的好习惯。
示例第二组：
我的家人：我的爸爸
他/她的特点：是个十足的“书迷”，特别爱看书
具体事例（概述）：爸爸不管工作多累，每天睡前都要读一小时书，遇到我学习上的难题，他总能从看过的书里找到思路，耐心给我讲明白。
我的感受：受爸爸的影响我也爱上了阅读，书本真的能教会我们好多有意思的知识。

这道题是为《我的家人》搭建清晰的写作思路，我们可以先选定要描写的家人，提炼出他最鲜明的性格或爱好特点，再选取能对应体现这个特点的真实日常小事，最后写出自己的真实感受，让后续写作内容重点突出、条理清楚。

三、写作与分享：写完后与同学分享你的作品，请同学评一评。41213
梳理与交流
1. 在本单元“问号成长树”的种植过程中，我们学会了提问的好方法。请回想一下，在四篇课文学习的过程中，你使用了哪些提问、筛选、探究的好方法？有什么收获和感受？
2. 通过本单元的学习，我们对“为学患无疑，疑则有进”这句话有了更深的理解。请结合本单元的课文、古今中外名家勤学好问的故事等，谈谈你的收获与感悟。

1. 示例：
提问方法：学习四篇课文时我用到了这些提问方法：①针对课文局部内容提问，比如读《蝙蝠和雷达》时，我针对蝙蝠飞行的段落提问“蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合探路的？”；②针对课文的写作手法提问，比如读《爬山虎的脚》时我提问“作者为什么能把爬山虎的脚写得这么细致生动？”；③联系生活经验提问，比如读《呼风唤雨的世纪》时我提问“现代科技还给我们的生活带来了哪些课文没提到的便利？”。
筛选方法：我会把提出的问题分成“不影响理解课文的无关小问题”和“能帮助理解课文、引发深度思考的问题”两类，筛掉无关问题，留下最有探究价值的问题。
探究方法：遇到有价值的问题我会先反复读上下文找答案，还会通过查科普资料、和同学讨论的方式寻找答案。
收获感受：原来读书不能只被动接收内容，多从不同角度提问，既能帮我把课文理解得更透彻，还能学到很多课本之外的知识。
2. 示例：
“为学患无疑，疑则有进”的意思是学习最怕没有疑问，敢于提出疑问我们才能不断进步。比如本单元学习《一个豆荚里的五粒豆》的时候，我一开始提出了很多零散的问题，筛选出“为什么最后那粒落在裂缝里的豌豆能开出花，还给生病的小女孩带来希望”这个问题深入探究之后，我才读懂了课文里藏着的生命的意义；我还知道宋代的陆九渊从小就勤学好问，遇到不懂的问题一定要追着先生问到明白，最后成了大学问家。这让我明白以后不管是读书还是学习新知识，都不能抱着“我全懂了”的心态，要多动脑多提问，带着疑问去学习，才能收获更多、进步更快。

本题是对人教版四年级上册第二单元“从不同角度提问、勤学好问”核心语文要素的回顾梳理，作答第一题时可以先梳理本单元学到的提问方法、筛选问题的方法、探究问题的方法，再结合自身真实学习体验谈收获；作答第二题时先理解“为学患无疑，疑则有进”的含义，再结合单元课文内容、名人勤学好问的事例谈学习感悟即可，内容贴合四年级学生的学习实际即可。

一、读一读，请帮小语完成以下的阅读笔记。
在现代科技 yán jiū（）中，科学家们互相 pèi hé（），开展①，试图 zhèng míng（）一种新型防蚊虫装置的实用性。他们模仿 cāng ying（）的飞行②，用特制的 shéng zi（）固定装置部件，通过模拟蚊虫的传播路径来测试③，还不断调试仪器，确保参数的精准，让科技 néng gòu（）更好地服务于生活。
1. 在笔记中，小语用拼音代替不会写的字，请帮她按拼音在括号中写出汉字。
2. 联系上下文，下列填入日记横线中最恰当的词语是（）。
A. ①试验 ②体制 ③效果
B. ①试验 ②机理 ③效用
C. ①实验 ②机制 ③效果
D. ①实验 ②机理 ③成效

1. 研究 配合 证明 苍蝇 绳子 能够
2. C