4.阅读下面的语段，完成后面题目。（8分）
亲爱的同学们，我们跟随古今中外的诗人们徜徉于诗歌的殿堂，用优美的文字灌gài()我们滚烫的灵魂：余光中“乡愁是一枚小小的邮票”的忧戚()牵挂，让我们体悟到跨越时空的思念；穆旦笔下“我看流云慢慢地红晕”的哲思，让我们jí()取到生命与自然共鸣的力量。诗歌不再是可望而不可即的虚幻，而是语言的结晶、情感的载体、精神的滋养。它以凝练的文字、真挚的情感、深邃的思考，让我们在平仄韵律中理解文字的内涵，在悲欢离合的wǎng(

惘

)然中找到生命的方向。
(1)根据拼音写出汉字或给加点字注音。（4分）
①灌gài() ②忧戚() ③jí()取 ④wǎng()然
(2)下列加点字读音与“载体”的“载”相同的一项是 ()(2分)
A. 千载难逢 B. 满载而归 C. 载入史册
(3)文段中画“﹏﹏”的句子的复句类型是 ()(2分)
A. 因果复句 B. 并列复句 C. 递进复句 D. 选择复句

(1)①溉 ②qī ③汲 ④惘(4分)
(2)B(2分)
(3)B(2分)

【分析】
本题考查语文基础知识，涵盖字音字形、多音字辨析、复句类型三类基础考点。解题思路：(1)题需结合语境与常用字词积累，准确书写汉字、标注字音；(2)题先确定“载体”中“载”的读音，再辨析选项中“载”的读音；(3)题分析画线句子的分句结构，判断复句类型。
【解析】
(1) ①“灌gài”对应汉字为“溉”，注意与“概”区分；②“忧戚”的“戚”读qī，避免误读；③“jí取”对应汉字为“汲”，注意偏旁写法；④“wǎng然”对应汉字为“惘”，勿写成“枉”。
(2) “载体”的“载”读zài。A项“千载难逢”的“载”读zǎi；B项“满载而归”的“载”读zài；C项“载入史册”的“载”读zǎi，故选B。
(3) 画线句子由“语言的结晶、情感的载体、精神的滋养”三个并列短语构成，属于并列复句，故选B。
【答案】
(1)①溉 ②qī ③汲 ④惘 (2)B (3)B
【知识点】
字音字形、多音字辨析、复句类型
【点评】
本题为初中语文基础题，侧重考查字词积累、多音字辨析及复句类型判断，是语文学习的核心基础考点，适合学生巩固基础知识。
【难度系数】
0.8

5. 下面是小沐同学在“校园升旗仪式”上准备的演讲稿的部分内容。请你帮他完成任务。
(10分)
阅读不是为了附庸风雅，而是为了zī()养美好的心灵。品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；迷惘时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量。
人生因阅读而A(气象万千/包罗万象)。书海中深蕴着zhuó()热的理想信仰、炽热的家国情怀。诵读《论语》《孟子》等国学经典，感悟“修身、齐家、治国、平天下”的B(博大精深/博观约取)；翻阅《故乡》《我的叔叔于勒》等名篇小说，加深对社会和人性的理解；阅读《怀疑与学问》《创造宣言》等议论性文章，体会治学要有怀疑的精神，不墨守前人的旧说，要有创新精神。C，D。在不同的年龄，我们需要读不同的书。E，F，帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍。
阅读加惠于人们的不仅是精神的感化与陶冶，而且是知识的增广。一个喜欢阅读的人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运者。一所书香校园，定能让学子在耳濡目染中拥有丰盈()的人生。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(3分)
zī()养 zhuó()热 丰盈()
(2)从括号内选择最恰当的词语，填在A、B两处。(2分)
(3)小阳同学认为文稿中画波浪线句子有不当之处，请写出你的修改意见。(2分)
(4)演讲稿C、D、E、F处的文字被打乱了，请帮小沐找出排序正确的一项 ()(3分)
①不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养
②阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想
③还可以提醒我们如何展开自己的生活
④可以让我们的生活有格调、为人有格局
A. ①③②④ B. ①③④② C. ②④①③ D. ②④③①

(1)滋 灼 yíng(3分)
(2)A. 气象万千 B. 博大精深(2分)
(3)把“精神的感化与陶冶”和“知识的增广”调换位置。(2分)
(4)C(3分)

【分析】
本题是语文基础综合题，需分四个小问逐一突破：
1. 第(1)题考查字音字形，需回忆常用字词的正确写法与注音，注意形近字、易错音；
2. 第(2)题考查词语运用，需先辨析括号内词语的含义，再结合语境判断适配性；
3. 第(3)题考查病句修改，需分析递进关联词“不仅…而且…”的逻辑语序，判断是否符合“由浅入深”的递进关系；
4. 第(4)题考查句子排序，需结合上下文语境，先梳理阅读作用的逻辑层次，再衔接“不同年龄读书”的内容，确定语句顺序。
【解析】
(1) “zī养”指供给养分，对应汉字为“滋”；“zhuó热”形容温度极高，对应汉字为“灼”；“丰盈”的“盈”注音为yíng（注意后鼻音）。
(2) A处：“气象万千”形容事物壮丽多变，契合“人生因阅读而丰富精彩”的语境；“包罗万象”侧重内容齐全，不适合形容人生状态，故选“气象万千”。B处：“博大精深”形容国学经典思想广博高深，“博观约取”侧重读书方法，故选“博大精深”。
(3) 原句递进语序不当，“不仅…而且…”应遵循“由浅入深”的逻辑：知识增广是基础层面，精神感化是升华层面，故需调换两者位置。
(4) 先分析阅读作用的逻辑：②讲阅读的基础作用（知识、情趣、理想），④是进阶作用（格调、格局），顺序为②④；再衔接“不同年龄读书”的内容：①承接“不同年龄读不同的书”，讲书给营养，③用“还”衔接，讲提醒生活，顺序为①③，整体为②④①③，对应选项C。
【答案】
(1)滋 灼 yíng(3分)
(2)A. 气象万千 B. 博大精深(2分)
(3)把“精神的感化与陶冶”和“知识的增广”调换位置。(2分)
(4)C(3分)
【知识点】
汉字字音字形、词语运用、病句修改、语句排序
【点评】
本题围绕校园阅读主题，综合考查语文核心基础能力，涵盖多个高频考点，贴近学生学习实际，有助于巩固语言运用的基础，难度适中。
【难度系数】
0.6