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阅读下面的诗歌，完成第5~7题。
无题①
陈毅
生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆②。
魂兮归来大地红，小住人间三十六③。
【注释】①此诗为1936年冬陈毅同志在梅山所作。②莽莽句：感叹辽阔的中国因遭到敌人的侵略而沦陷。莽莽，无边无际，这里为辽阔之意。神州，即中国。沉陆，即陆沉，意谓祖国的大好河山和人民遭到侵略者的践踏与蹂躏。③三十六：36年，即36岁。陈毅出生于1901年，1936年被困梅山时，他作好了牺牲的准备。
5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A. 诗中“魂兮归来”化用屈原《楚辞》招魂句意，既表达了对牺牲战友的深切悼念，又暗含继承先烈遗志，誓将革命进行到底的壮志与决心。
B. “大地红”以象征手法预示革命必将胜利的光明前景，与“莽莽神州叹沉陆”的沉痛形成强烈反差，突显了诗人对时局的清醒认知与坚定信念。
C. “小住人间三十六”一句中，“小住”以超然笔法将三十六载生命视为短暂停留，既暗合革命者视死如归的豪情，又流露出诗人壮志未酬的消沉情绪。
D. 全诗语言凝练，情感跌宕，从对山河沦陷的悲叹到对理想信念的坚守，短短四句展现出革命家深沉的忧患意识与豁达的生死观。
6. 这首诗表现出诗人怎样的革命精神？
7. 这首诗与《梅岭三章》中哪一句诗所表达的信念一致？是什么信念？
无题①
陈毅
生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆②。
魂兮归来大地红，小住人间三十六③。
【注释】①此诗为1936年冬陈毅同志在梅山所作。②莽莽句：感叹辽阔的中国因遭到敌人的侵略而沦陷。莽莽，无边无际，这里为辽阔之意。神州，即中国。沉陆，即陆沉，意谓祖国的大好河山和人民遭到侵略者的践踏与蹂躏。③三十六：36年，即36岁。陈毅出生于1901年，1936年被困梅山时，他作好了牺牲的准备。
5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A. 诗中“魂兮归来”化用屈原《楚辞》招魂句意，既表达了对牺牲战友的深切悼念，又暗含继承先烈遗志，誓将革命进行到底的壮志与决心。
B. “大地红”以象征手法预示革命必将胜利的光明前景，与“莽莽神州叹沉陆”的沉痛形成强烈反差，突显了诗人对时局的清醒认知与坚定信念。
C. “小住人间三十六”一句中，“小住”以超然笔法将三十六载生命视为短暂停留，既暗合革命者视死如归的豪情，又流露出诗人壮志未酬的消沉情绪。
D. 全诗语言凝练，情感跌宕，从对山河沦陷的悲叹到对理想信念的坚守，短短四句展现出革命家深沉的忧患意识与豁达的生死观。
6. 这首诗表现出诗人怎样的革命精神？
7. 这首诗与《梅岭三章》中哪一句诗所表达的信念一致？是什么信念？
答案
5. C
6. 表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大革命精神。
7. “魂兮归来大地红”与“人间遍种自由花”所表达的信念一致，都表达了革命必定胜利的坚定信念。
6. 表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大革命精神。
7. “魂兮归来大地红”与“人间遍种自由花”所表达的信念一致，都表达了革命必定胜利的坚定信念。
解析
【分析】
第5题是诗歌理解与赏析题，需结合诗句内容、注释及文学常识逐一辨析选项；第6题需抓取诗句关键词分析诗人的革命精神；第7题需联系课内《梅岭三章》，对比分析诗句的共同信念。
【解析】
5. 选项分析：A项，“魂兮归来”化用《楚辞·招魂》，结合诗人做好牺牲准备的背景，既悼念战友又暗含革命决心，正确；B项，“大地红”以象征手法预示革命胜利，与“沉陆”的沉痛形成反差，体现诗人信念，正确；C项，“小住”体现诗人视死如归的豪情，并无“壮志未酬的消沉情绪”，错误；D项，全诗语言凝练，情感从悲叹到坚守，展现忧患意识与豁达生死观，正确。故答案为C。
6. 从“生为革命死不哭”可见诗人视死如归、看淡个人生死；从“莽莽神州叹沉陆”可见其关切国家命运，以天下为己任，整体展现伟大革命精神。
7. 《梅岭三章》中“人间遍种自由花”与本诗“魂兮归来大地红”均用象征手法，“大地红”“自由花”都象征革命胜利，表达革命必定胜利的坚定信念。
【答案】
5. C
6. 表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大革命精神。
7. “魂兮归来大地红”与《梅岭三章》中“人间遍种自由花”所表达的信念一致，都表达了革命必定胜利的坚定信念。
【知识点】
诗歌情感分析、象征手法、诗歌对比鉴赏
【点评】
本题结合陈毅诗作与课内关联篇目，考查诗歌理解、情感分析及对比鉴赏，需结合注释与诗句关键词作答，注重知识迁移，难度适中。
【难度系数】
0.6
第5题是诗歌理解与赏析题，需结合诗句内容、注释及文学常识逐一辨析选项；第6题需抓取诗句关键词分析诗人的革命精神；第7题需联系课内《梅岭三章》，对比分析诗句的共同信念。
【解析】
5. 选项分析：A项，“魂兮归来”化用《楚辞·招魂》，结合诗人做好牺牲准备的背景，既悼念战友又暗含革命决心，正确；B项，“大地红”以象征手法预示革命胜利，与“沉陆”的沉痛形成反差，体现诗人信念，正确；C项，“小住”体现诗人视死如归的豪情，并无“壮志未酬的消沉情绪”，错误；D项，全诗语言凝练，情感从悲叹到坚守，展现忧患意识与豁达生死观，正确。故答案为C。
6. 从“生为革命死不哭”可见诗人视死如归、看淡个人生死；从“莽莽神州叹沉陆”可见其关切国家命运，以天下为己任，整体展现伟大革命精神。
7. 《梅岭三章》中“人间遍种自由花”与本诗“魂兮归来大地红”均用象征手法，“大地红”“自由花”都象征革命胜利，表达革命必定胜利的坚定信念。
【答案】
5. C
6. 表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大革命精神。
7. “魂兮归来大地红”与《梅岭三章》中“人间遍种自由花”所表达的信念一致，都表达了革命必定胜利的坚定信念。
【知识点】
诗歌情感分析、象征手法、诗歌对比鉴赏
【点评】
本题结合陈毅诗作与课内关联篇目，考查诗歌理解、情感分析及对比鉴赏，需结合注释与诗句关键词作答，注重知识迁移，难度适中。
【难度系数】
0.6
1.下列句子中，加点词的意思相同的一项是(
A.夫君子之行 陈太丘与友期行
B.非淡泊无以明志 博学而笃志
C.意 与日去 意 味深长
D.将复何及 及 其日中如探汤
B
)A.夫君子之
B.非淡泊无以明
C.
D.将复何
答案
1.B
解析
【分析】
这道题考查文言文中一词多义的辨析，需结合具体语境分析每个选项中加点词的含义，找出意思相同的一项。要回忆各句子的出处，明确加点词在不同语境中的具体义项，逐一对比判断。
【解析】
逐个分析选项中加点词的含义：
A项，“夫君子之行”的“行”是名词，意为“品行”；“陈太丘与友期行”的“行”是动词，意为“出行”，二者意思不同。
B项，“非淡泊无以明志”的“志”是名词，意为“志向”；“博学而笃志”的“志”也是名词，意为“志向”，二者意思相同。
C项，“意与日去”的“意”是名词，意为“意志”；“意味深长”的“意”是名词，意为“情趣、意味”，二者意思不同。
D项，“将复何及”的“及”是动词，意为“来得及”；“及其日中如探汤”的“及”是介词，意为“等到”，二者意思不同。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文言实词、一词多义
【点评】
本题是初中语文文言文基础题型，考查文言实词的一词多义辨析，需学生结合语境积累常见文言实词的不同含义，难度适中。
【难度系数】
0.6
这道题考查文言文中一词多义的辨析，需结合具体语境分析每个选项中加点词的含义，找出意思相同的一项。要回忆各句子的出处，明确加点词在不同语境中的具体义项，逐一对比判断。
【解析】
逐个分析选项中加点词的含义：
A项，“夫君子之行”的“行”是名词，意为“品行”；“陈太丘与友期行”的“行”是动词，意为“出行”，二者意思不同。
B项，“非淡泊无以明志”的“志”是名词，意为“志向”；“博学而笃志”的“志”也是名词，意为“志向”，二者意思相同。
C项，“意与日去”的“意”是名词，意为“意志”；“意味深长”的“意”是名词，意为“情趣、意味”，二者意思不同。
D项，“将复何及”的“及”是动词，意为“来得及”；“及其日中如探汤”的“及”是介词，意为“等到”，二者意思不同。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文言实词、一词多义
【点评】
本题是初中语文文言文基础题型，考查文言实词的一词多义辨析，需学生结合语境积累常见文言实词的不同含义，难度适中。
【难度系数】
0.6
2.解释下列加点的词。
（1）非淡 泊 无以明志
（
（2）非宁静无以致 远（
（3）淫慢则不能励 精（
（4）年与时驰 （
3.下列句子中，加点的“之”字用法与“夫君子之行”中“之”的用法相同的一项是（
A.左将军王凝之 妻也
B.下车引之
C.知之 者不如好之 者
D.众矢之 的
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（1）非
（
内心恬淡，不慕名利
）（2）非宁静无以
达到
）（3）淫慢则不能
振奋
）（4）年与时
疾行，指迅速逝去
）3.下列句子中，加点的“之”字用法与“夫君子之行”中“之”的用法相同的一项是（
D
）A.左将军王凝
B.下车引
C.知
D.众矢
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
学习必须静心专一，要有才干就必须学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
答案
2.(1)内心恬淡，不慕名利
(2)达到
(3)振奋
(4)疾行，指迅速逝去
3.D
4.(1)学习必须静心专一，要有才干就必须学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。
(2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
(2)达到
(3)振奋
(4)疾行，指迅速逝去
3.D
4.(1)学习必须静心专一，要有才干就必须学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。
(2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
解析
【分析】
本题考查课内文言文《诫子书》的基础知识点，解题思路如下：
1. 第2题是文言实词解释，需回忆课下注释中《诫子书》重点实词的释义，结合语境确定词义；
2. 第3题考查文言虚词“之”的用法，先明确题干中“夫君子之行”的“之”为结构助词（译为“的”），再逐一分析选项中“之”的用法，选出用法相同的一项；
3. 第4题是文言文翻译，需抓住关键词含义，结合语境调整语序，使译文通顺准确。
【解析】
2. （1）“淡泊”结合课下注释，指内心恬淡、不慕名利；
（2）“致”在此处为“达到”的意思；
（3）“励”是“振奋”的含义；
（4）“驰”指疾行，这里引申为迅速逝去；
3. 题干中“夫君子之行”的“之”是结构助词，译为“的”。A项“之”是人名的组成部分；B项“之”为代词，代指元方；C项“之”为代词，代指学问和事业；D项“之”是结构助词，译为“的”，故选D；
4. （1）关键词：“夫”为句首发语词，不译；“静”指静心专一；“广才”指增长才干；“成学”指使学习有所成就。整句译为：学习必须静心专一，要有才干就必须学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就；
（2）关键词：“淫慢”指放纵懈怠；“励精”指振奋精神；“险躁”指轻薄浮躁；“治性”指修养性情。整句译为：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
【答案】
2.(1)内心恬淡，不慕名利
(2)达到
(3)振奋
(4)疾行，指迅速逝去
3.D
4.(1)学习必须静心专一，要有才干就必须学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。
(2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
【知识点】
文言文实词解释；文言虚词“之”的用法；文言文翻译
【点评】
本题围绕课内文言文《诫子书》展开，考查基础字词、虚词用法及句子翻译，均为课内核心基础知识点，是学生需扎实掌握的常规题型。
【难度系数】
0.8
本题考查课内文言文《诫子书》的基础知识点，解题思路如下：
1. 第2题是文言实词解释，需回忆课下注释中《诫子书》重点实词的释义，结合语境确定词义；
2. 第3题考查文言虚词“之”的用法，先明确题干中“夫君子之行”的“之”为结构助词（译为“的”），再逐一分析选项中“之”的用法，选出用法相同的一项；
3. 第4题是文言文翻译，需抓住关键词含义，结合语境调整语序，使译文通顺准确。
【解析】
2. （1）“淡泊”结合课下注释，指内心恬淡、不慕名利；
（2）“致”在此处为“达到”的意思；
（3）“励”是“振奋”的含义；
（4）“驰”指疾行，这里引申为迅速逝去；
3. 题干中“夫君子之行”的“之”是结构助词，译为“的”。A项“之”是人名的组成部分；B项“之”为代词，代指元方；C项“之”为代词，代指学问和事业；D项“之”是结构助词，译为“的”，故选D；
4. （1）关键词：“夫”为句首发语词，不译；“静”指静心专一；“广才”指增长才干；“成学”指使学习有所成就。整句译为：学习必须静心专一，要有才干就必须学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就；
（2）关键词：“淫慢”指放纵懈怠；“励精”指振奋精神；“险躁”指轻薄浮躁；“治性”指修养性情。整句译为：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
【答案】
2.(1)内心恬淡，不慕名利
(2)达到
(3)振奋
(4)疾行，指迅速逝去
3.D
4.(1)学习必须静心专一，要有才干就必须学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。
(2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
【知识点】
文言文实词解释；文言虚词“之”的用法；文言文翻译
【点评】
本题围绕课内文言文《诫子书》展开，考查基础字词、虚词用法及句子翻译，均为课内核心基础知识点，是学生需扎实掌握的常规题型。
【难度系数】
0.8
