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阅读下面的文字，完成第3～4题。
阅读经典，是一次与作者灵魂的对话。当我们翻开那些历经岁月沉淀的篇章，仿佛能听见先贤的低语，感受到他们的沉思。通过阅读经典，让我们得以跨越时空的阻隔，触摸到人类智慧的脉搏。在这个信息爆炸的时代，只有静下心来，才能真正走进经典的世界，汲取精神的养分。
3. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
4. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
A. 经典不仅能够帮助我们沉淀内心的浮躁，还能引导我们思考人生的意义。
B. 经典如果能够帮助我们沉淀内心的浮躁，就能引导我们思考人生的意义。
C. 经典因为能够帮助我们沉淀内心的浮躁，所以还能引导我们思考人生的意义。
D. 经典能够引导我们思考人生的意义，还能够帮助我们沉淀内心的浮躁。
阅读经典，是一次与作者灵魂的对话。当我们翻开那些历经岁月沉淀的篇章，仿佛能听见先贤的低语，感受到他们的沉思。通过阅读经典，让我们得以跨越时空的阻隔，触摸到人类智慧的脉搏。在这个信息爆炸的时代，只有静下心来，才能真正走进经典的世界，汲取精神的养分。
3. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
删掉“通过”或删掉“让”。
4. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
A
)A. 经典不仅能够帮助我们沉淀内心的浮躁，还能引导我们思考人生的意义。
B. 经典如果能够帮助我们沉淀内心的浮躁，就能引导我们思考人生的意义。
C. 经典因为能够帮助我们沉淀内心的浮躁，所以还能引导我们思考人生的意义。
D. 经典能够引导我们思考人生的意义，还能够帮助我们沉淀内心的浮躁。
答案
3. 删掉“通过”或删掉“让”。
4.A
4.A
解析
【分析】
第3题需先判断病句类型，原句因同时使用介词“通过”和使令动词“让”导致主语残缺，需删去其中一个使句子有明确主语；第4题需结合语境分析语句逻辑关系，横线处应承接“信息爆炸的时代”，说明经典的作用，且逻辑上先沉淀浮躁，再引导思考人生，需选符合递进逻辑的选项。
【解析】
3. 原句“通过阅读经典，让我们得以跨越时空的阻隔”滥用介词和使令动词，造成主语缺失，修改意见为删掉“通过”或删掉“让”。
4. 分析选项：A项用递进关联词“不仅……还……”，先讲经典能沉淀浮躁（契合信息爆炸时代的需求），再讲引导思考人生，逻辑通顺；B项为假设关系，不符合语境；C项因果关系搭配不当；D项逻辑顺序颠倒，应先沉淀浮躁再思考人生，故选A。
【答案】
3. 删掉“通过”或删掉“让”；4. A
【知识点】
病句辨析与修改、语言表达的连贯
【点评】
本题考查语文基础中的病句修改和语句衔接，侧重考查学生对基本语法和语言逻辑的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.8
第3题需先判断病句类型，原句因同时使用介词“通过”和使令动词“让”导致主语残缺，需删去其中一个使句子有明确主语；第4题需结合语境分析语句逻辑关系，横线处应承接“信息爆炸的时代”，说明经典的作用，且逻辑上先沉淀浮躁，再引导思考人生，需选符合递进逻辑的选项。
【解析】
3. 原句“通过阅读经典，让我们得以跨越时空的阻隔”滥用介词和使令动词，造成主语缺失，修改意见为删掉“通过”或删掉“让”。
4. 分析选项：A项用递进关联词“不仅……还……”，先讲经典能沉淀浮躁（契合信息爆炸时代的需求），再讲引导思考人生，逻辑通顺；B项为假设关系，不符合语境；C项因果关系搭配不当；D项逻辑顺序颠倒，应先沉淀浮躁再思考人生，故选A。
【答案】
3. 删掉“通过”或删掉“让”；4. A
【知识点】
病句辨析与修改、语言表达的连贯
【点评】
本题考查语文基础中的病句修改和语句衔接，侧重考查学生对基本语法和语言逻辑的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.8
5. 提升题 课文中，"土地""河流""风""黎明"等意象分别有怎样的象征意义？结合全诗，谈谈这些意象共同抒发了诗人怎样的思想情感。
答案
(1)“土地”象征着饱经沧桑、繁衍养育中华民族的祖国大地，是民族精神的根基。“河流”“风”象征着中国人民在苦难岁月中不屈不挠的反抗意志与澎湃的斗争激情。“黎明”象征着人民对民族解放、光明未来的热切向往与坚定信念。
(2)诗人通过这些意象，抒发了对祖国大地深沉的眷恋与热爱，对多灾多难的祖国命运的深切忧虑，以及对民族解放、光明未来的执着追求与坚定信心。
(2)诗人通过这些意象，抒发了对祖国大地深沉的眷恋与热爱，对多灾多难的祖国命运的深切忧虑，以及对民族解放、光明未来的执着追求与坚定信心。
解析
【分析】本题考查课内诗歌（艾青《我爱这土地》）的意象象征意义与诗歌情感把握，解题思路为：①先明确题目涉及的四个意象，结合诗歌创作的抗战背景及诗句内容，逐一分析每个意象的象征内涵；②再整合各意象的象征指向，提炼诗人通过这些意象抒发的共同情感，需紧扣诗歌的爱国主题，涵盖对祖国的眷恋、对苦难的忧虑、对光明的追求等层面。
【解析】(1)“土地”象征着饱经沧桑、繁衍养育中华民族的祖国大地，是民族精神的根基。“河流”“风”象征着中国人民在苦难岁月中不屈不挠的反抗意志与澎湃的斗争激情。“黎明”象征着人民对民族解放、光明未来的热切向往与坚定信念。(2)诗人通过这些意象，抒发了对祖国大地深沉的眷恋与热爱，对多灾多难的祖国命运的深切忧虑，以及对民族解放、光明未来的执着追求与坚定信心。
【答案】(1)“土地”象征着饱经沧桑、繁衍养育中华民族的祖国大地，是民族精神的根基。“河流”“风”象征着中国人民在苦难岁月中不屈不挠的反抗意志与澎湃的斗争激情。“黎明”象征着人民对民族解放、光明未来的热切向往与坚定信念。(2)诗人通过这些意象，抒发了对祖国大地深沉的眷恋与热爱，对多灾多难的祖国命运的深切忧虑，以及对民族解放、光明未来的执着追求与坚定信心。
【知识点】诗歌意象象征、诗歌情感鉴赏
【点评】本题为课内诗歌的常规鉴赏题，聚焦核心考点，能帮助学生巩固诗歌意象分析与情感提炼的方法，属于基础型课内考察题。
【难度系数】0.6
【解析】(1)“土地”象征着饱经沧桑、繁衍养育中华民族的祖国大地，是民族精神的根基。“河流”“风”象征着中国人民在苦难岁月中不屈不挠的反抗意志与澎湃的斗争激情。“黎明”象征着人民对民族解放、光明未来的热切向往与坚定信念。(2)诗人通过这些意象，抒发了对祖国大地深沉的眷恋与热爱，对多灾多难的祖国命运的深切忧虑，以及对民族解放、光明未来的执着追求与坚定信心。
【答案】(1)“土地”象征着饱经沧桑、繁衍养育中华民族的祖国大地，是民族精神的根基。“河流”“风”象征着中国人民在苦难岁月中不屈不挠的反抗意志与澎湃的斗争激情。“黎明”象征着人民对民族解放、光明未来的热切向往与坚定信念。(2)诗人通过这些意象，抒发了对祖国大地深沉的眷恋与热爱，对多灾多难的祖国命运的深切忧虑，以及对民族解放、光明未来的执着追求与坚定信心。
【知识点】诗歌意象象征、诗歌情感鉴赏
【点评】本题为课内诗歌的常规鉴赏题，聚焦核心考点，能帮助学生巩固诗歌意象分析与情感提炼的方法，属于基础型课内考察题。
【难度系数】0.6
阅读下面这首诗，完成第6～7题。
礁石
艾青
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
6.诗中的“礁石”和“浪”分别有怎样的象征意义？
7.请任选角度给这首诗作一处批注。
礁石
艾青
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
6.诗中的“礁石”和“浪”分别有怎样的象征意义？
7.请任选角度给这首诗作一处批注。
答案
6.“礁石”象征不畏强暴、顽强不屈、坚韧不拔的生命与精神；“浪”象征不断袭来的困难、挫折与压迫。
7.示例一：全诗以“礁石”为核心意象，象征着在苦难中坚韧不屈的民族精神。
示例二：“含着微笑，看着海洋”一句，运用拟人的修辞手法写出了礁石的乐观与从容，极具感染力。
7.示例一：全诗以“礁石”为核心意象，象征着在苦难中坚韧不屈的民族精神。
示例二：“含着微笑，看着海洋”一句，运用拟人的修辞手法写出了礁石的乐观与从容，极具感染力。
解析
【分析】
解答这两道题，需结合现代诗歌意象象征的方法和诗歌赏析的角度思考：第6题要抓住“礁石”和“浪”的行为特征，联系作者创作意图分析二者象征意义；第7题可从修辞手法、意象内涵、情感表达等角度选取诗句批注，需结合具体语句展开。
【解析】
第6题：诗歌中，“礁石”面对“无休止地扑过来”的浪，依然“站在那里”“含着微笑”，体现出顽强不屈的特质，象征不畏困难、坚韧不拔的生命与精神；“浪”主动扑打礁石，代表外界的压迫、挫折与困难，是负面力量的象征。
第7题：批注可选取诗句的修辞或情感角度，如“含着微笑，看着海洋”一句，将礁石拟人化，赋予其乐观从容的神态，生动展现了礁石面对磨难的积极态度，极具感染力。
【答案】
6.“礁石”象征不畏强暴、顽强不屈、坚韧不拔的生命与精神；“浪”象征不断袭来的困难、挫折与压迫。
7.示例：“含着微笑，看着海洋”一句，运用拟人的修辞手法写出了礁石的乐观与从容，极具感染力。
【知识点】
诗歌意象的象征意义、诗歌的拟人修辞、诗歌批注方法
【点评】
本题考查现代诗歌的意象理解与赏析能力，是诗歌鉴赏的基础题型，要求学生掌握意象象征的分析方法，能从修辞、情感等角度赏析诗句，难度适中，适合考查学生的诗歌基础能力。
【难度系数】
0.6
解答这两道题，需结合现代诗歌意象象征的方法和诗歌赏析的角度思考：第6题要抓住“礁石”和“浪”的行为特征，联系作者创作意图分析二者象征意义；第7题可从修辞手法、意象内涵、情感表达等角度选取诗句批注，需结合具体语句展开。
【解析】
第6题：诗歌中，“礁石”面对“无休止地扑过来”的浪，依然“站在那里”“含着微笑”，体现出顽强不屈的特质，象征不畏困难、坚韧不拔的生命与精神；“浪”主动扑打礁石，代表外界的压迫、挫折与困难，是负面力量的象征。
第7题：批注可选取诗句的修辞或情感角度，如“含着微笑，看着海洋”一句，将礁石拟人化，赋予其乐观从容的神态，生动展现了礁石面对磨难的积极态度，极具感染力。
【答案】
6.“礁石”象征不畏强暴、顽强不屈、坚韧不拔的生命与精神；“浪”象征不断袭来的困难、挫折与压迫。
7.示例：“含着微笑，看着海洋”一句，运用拟人的修辞手法写出了礁石的乐观与从容，极具感染力。
【知识点】
诗歌意象的象征意义、诗歌的拟人修辞、诗歌批注方法
【点评】
本题考查现代诗歌的意象理解与赏析能力，是诗歌鉴赏的基础题型，要求学生掌握意象象征的分析方法，能从修辞、情感等角度赏析诗句，难度适中，适合考查学生的诗歌基础能力。
【难度系数】
0.6
