三、阅读课内精彩片段，完成练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1. 阅读选文，把表格补充完整，并回答问题。

借助表格，我发现：作者运用的手法，突出了花生、、、的可贵品格。
2. 对父亲的话，下列理解正确的一项是()
A. 父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，认为它们没有花生好吃。
B. 父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，没有实际用处。
C. 父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实露在外面，花生即使成熟了，也无声无息，不急于表露，它的这种品质很可贵。
3. 素养练·体会感情 阅读选文，“我”知道了父亲希望自己的孩子像。

1. 表格补充：
|比较|果实位置|外表(色彩、样子)|印象|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|花生|埋在地里|矮矮地长在地上，不好看|成熟了也不能立刻分辨出有没有果实，必须挖起来才知道|
|桃子、石榴、苹果|高高地挂在枝上|鲜红嫩绿，外观鲜亮好看|使人一见就生爱慕之心|
填空：对比；朴实无华、不图虚名、默默无闻、有用（对他人有好处）
2. C
3. 花生那样，不追求外表的体面，踏踏实实地做事，做对别人有好处的有用的人

1. 本题考查信息提取和写作手法辨析，从选文父亲的表述中直接提取花生、桃子、石榴、苹果的对应特征填入表格，通过两类事物的特征对照，可判断作者使用了对比的写作手法，以此凸显花生的可贵品格。2. 本题考查语句理解：A选项文中父亲既没有表达对桃子等水果的不喜，也没有提及花生的口感，表述错误；B选项父亲仅用桃子等水果的外露特点和花生做对比，并没有否定它们的实际用处，表述错误；C选项完全贴合父亲话语的核心内涵，表述正确。3. 本题考查文本主旨理解，结合父亲的引导和文中“我”的感悟，即可梳理出父亲对孩子的期望。

四、朴实低调的花生，让人联想到那些默默奉献的人。看到下列事物，你想到了哪些人或事？从中任选一个写一写。

示例：我选蜜蜂。蜜蜂整日在花丛间忙碌采蜜，辛辛苦苦积攒出甜美的蜂蜜，却从来不会夸耀自己的功劳。这让我想到了每天天不亮就上街清扫的环卫工人，他们默默付出，把街道打扫得干净整洁，给所有人创造了舒适的生活环境，从来不求大家的回报和称赞。

本题训练《落花生》一课所学的借物喻人表达方法，作答时先抓住所选事物的核心特质，再关联到拥有相同精神品质的人物，表述通顺合理即可。