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8.“仓宝”是2022年联合国中文日暨中央广播电视总台第二届海外影像节的数字虚拟形象。“仓宝”的名字来源于传说中的中华文字始祖仓颉的“仓”字。它身背甲骨文小书包，头戴中国传统斗笠，携带一支“神笔”，记录美好。“仓宝”这一形象（
①意在学习和借鉴优秀外来文化
②体现了中华优秀传统文化源远流长、历久弥新
③有助于让世界更好地了解中华文化
④表明传统文化和数字技术相结合才能得到传承
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
C
）①意在学习和借鉴优秀外来文化
②体现了中华优秀传统文化源远流长、历久弥新
③有助于让世界更好地了解中华文化
④表明传统文化和数字技术相结合才能得到传承
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
8.C
解析
【分析】本题围绕数字虚拟形象“仓宝”的设计展开，考查对中华传统文化相关知识的理解。解题时需结合题干中“仓宝”的元素（仓颉、甲骨文、传统斗笠、海外影像节等），逐一判断每个说法的正误：①选项未涉及外来文化的学习借鉴，错误；②选项体现了中华传统文化的源远流长与创新表达，正确；③选项说明该形象有助于传播中华文化，让世界了解，正确；④选项“才能”表述绝对，错误。最终确定正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. ①：“仓宝”的设计元素均为中华优秀传统文化，未体现学习借鉴外来文化，故①错误；
2. ②：仓颉是中华文字始祖，甲骨文是古老文化，“仓宝”以数字形象传承传统文化，体现了中华优秀传统文化源远流长、历久弥新，故②正确；
3. ③：“仓宝”是海外影像节的数字形象，有助于向世界传播中华文化，让世界更好了解中华文化，故③正确；
4. ④：“才能”表述过于绝对，传统文化传承的方式多样，并非只有与数字技术结合这一途径，故④错误。
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】中华传统文化、文化传播
【点评】本题结合热点数字形象考查文化相关知识，需学生准确辨析选项表述，尤其注意绝对化表述的排除，是一道中等难度的文化类题目。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析各选项：
1. ①：“仓宝”的设计元素均为中华优秀传统文化，未体现学习借鉴外来文化，故①错误；
2. ②：仓颉是中华文字始祖，甲骨文是古老文化，“仓宝”以数字形象传承传统文化，体现了中华优秀传统文化源远流长、历久弥新，故②正确；
3. ③：“仓宝”是海外影像节的数字形象，有助于向世界传播中华文化，让世界更好了解中华文化，故③正确；
4. ④：“才能”表述过于绝对，传统文化传承的方式多样，并非只有与数字技术结合这一途径，故④错误。
综上，②③正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】中华传统文化、文化传播
【点评】本题结合热点数字形象考查文化相关知识，需学生准确辨析选项表述，尤其注意绝对化表述的排除，是一道中等难度的文化类题目。
【难度系数】0.5
9. 1936年4月，一支红军部队经过杜正云一家居住的村子时，将一位病重的小战士托付给他的外公、爷爷和大伯等人照料。杜家人毫不犹豫地答应了，并表示一定尽力照顾好这位小红军。虽经积极救治，小红军还是病故了。从此每年清明节，杜家人都会来到墓前祭拜。杜正云也一直牢记长辈嘱托，把红军墓看好、守好。这则故事的题目最有可能是（
A.明礼遵规，友爱互助
B.孝老爱亲，律己宽人
C.脚踏实地，任劳任怨
D.笃守诺言，薪火相传
D
）A.明礼遵规，友爱互助
B.孝老爱亲，律己宽人
C.脚踏实地，任劳任怨
D.笃守诺言，薪火相传
答案
9.D
解析
【分析】解题时需先提取材料核心信息：杜家人答应照料红军小战士并长期守护其墓，杜正云牢记长辈嘱托传承守墓责任。再逐一分析选项，匹配核心内容：A选项未体现遵规、友爱互助；B选项无孝老爱亲、律己宽人内容；C选项未涉及脚踏实地、任劳任怨；D选项“笃守诺言”对应答应照料并守墓，“薪火相传”对应杜正云传承责任，与材料契合，故选D。
【解析】本题围绕杜家守护红军墓的事迹，考查对中华民族传统美德的理解。材料中，杜家人信守照料红军小战士的承诺，长期守护红军墓，杜正云传承长辈嘱托，体现了笃守诺言、薪火相传的美德。A项明礼遵规、友爱互助，B项孝老爱亲、律己宽人，C项脚踏实地、任劳任怨，均与材料核心不符，予以排除。因此正确答案为D。
【答案】D
【知识点】中华民族传统美德、诚信、传承精神
【点评】本题通过典型事迹考查学生对传统美德的认知，需准确抓取材料关键信息并对应选项，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】本题围绕杜家守护红军墓的事迹，考查对中华民族传统美德的理解。材料中，杜家人信守照料红军小战士的承诺，长期守护红军墓，杜正云传承长辈嘱托，体现了笃守诺言、薪火相传的美德。A项明礼遵规、友爱互助，B项孝老爱亲、律己宽人，C项脚踏实地、任劳任怨，均与材料核心不符，予以排除。因此正确答案为D。
【答案】D
【知识点】中华民族传统美德、诚信、传承精神
【点评】本题通过典型事迹考查学生对传统美德的认知，需准确抓取材料关键信息并对应选项，难度适中。
【难度系数】0.7
10.一位老师每逢节气都会给学生写寄语，下面是其中的一部分。此举体现了该老师 （
①循循善诱，诲人不倦
②因循守旧，固守传统
③以文化人，润心启智
④心有大我，至诚报国
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A
）①循循善诱，诲人不倦
②因循守旧，固守传统
③以文化人，润心启智
④心有大我，至诚报国
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
10.A
解析
【分析】
首先明确题干中老师的行为：每逢节气给学生撰写积极向上的寄语，是借助节气文化对学生进行思想引导与教育。接下来逐一分析选项：①“循循善诱，诲人不倦”指善于引导学生、耐心教导，老师通过节气寄语引导学生立志进取，符合该特点；②“因循守旧，固守传统”是贬义词，指死守旧规不知变通，老师是创新运用传统文化教育，并非守旧，排除；③“以文化人，润心启智”指用优秀文化教化人，滋润心灵、启发智慧，老师用节气寄语达到了该效果，符合；④“心有大我，至诚报国”指心怀国家、忠诚报国，题干未体现报国内容，排除。因此正确选项为①③。
【解析】
本题考查对教师行为的理解。
1. 分析老师行为：老师在节气时为学生撰写积极寄语，是借助中华优秀传统文化对学生进行思想引导与教育。
2. 逐一分析选项：
①“循循善诱，诲人不倦”：老师通过节气寄语引导学生树立志向、积极奋斗，体现了善于引导学生、耐心教导的特点，该选项正确。
②“因循守旧，固守传统”：该词为贬义，指死守旧规不知变通，老师是创新运用传统文化开展教育，并非守旧，该选项错误。
③“以文化人，润心启智”：节气文化属于中华优秀传统文化，老师用这类寄语教化学生，滋润心灵、启发智慧，该选项正确。
④“心有大我，至诚报国”：题干中未涉及老师报国的相关内容，该选项与题意不符，错误。
综上，正确选项为①③，对应A选项。
【答案】
A
【知识点】
教师职业素养、文化育人
【点评】
本题结合生活中教师的教育实例，考查对教师行为与中华优秀传统文化作用的理解，需要准确辨析每个选项的含义，结合题干内容排除错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确题干中老师的行为：每逢节气给学生撰写积极向上的寄语，是借助节气文化对学生进行思想引导与教育。接下来逐一分析选项：①“循循善诱，诲人不倦”指善于引导学生、耐心教导，老师通过节气寄语引导学生立志进取，符合该特点；②“因循守旧，固守传统”是贬义词，指死守旧规不知变通，老师是创新运用传统文化教育，并非守旧，排除；③“以文化人，润心启智”指用优秀文化教化人，滋润心灵、启发智慧，老师用节气寄语达到了该效果，符合；④“心有大我，至诚报国”指心怀国家、忠诚报国，题干未体现报国内容，排除。因此正确选项为①③。
【解析】
本题考查对教师行为的理解。
1. 分析老师行为：老师在节气时为学生撰写积极寄语，是借助中华优秀传统文化对学生进行思想引导与教育。
2. 逐一分析选项：
①“循循善诱，诲人不倦”：老师通过节气寄语引导学生树立志向、积极奋斗，体现了善于引导学生、耐心教导的特点，该选项正确。
②“因循守旧，固守传统”：该词为贬义，指死守旧规不知变通，老师是创新运用传统文化开展教育，并非守旧，该选项错误。
③“以文化人，润心启智”：节气文化属于中华优秀传统文化，老师用这类寄语教化学生，滋润心灵、启发智慧，该选项正确。
④“心有大我，至诚报国”：题干中未涉及老师报国的相关内容，该选项与题意不符，错误。
综上，正确选项为①③，对应A选项。
【答案】
A
【知识点】
教师职业素养、文化育人
【点评】
本题结合生活中教师的教育实例，考查对教师行为与中华优秀传统文化作用的理解，需要准确辨析每个选项的含义，结合题干内容排除错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
11.某校七年级开展“年级百星”评选活动，通过学生自荐和互评推选出“奉献之星”“运动之星”“自律之星”等，由学校进行集中宣传和表彰。开展这一活动（
①是为了让大家提高文化课成绩
②有利于鼓励大家见贤思齐，汲取榜样的力量
③能够确保同学们做到行己有耻
④可以促进同学之间相互学习，不断完善自我
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）①是为了让大家提高文化课成绩
②有利于鼓励大家见贤思齐，汲取榜样的力量
③能够确保同学们做到行己有耻
④可以促进同学之间相互学习，不断完善自我
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
11.C
解析
【分析】
本题是一道道德与法治学科的选择题，解题思路为：逐一分析每个说法的正误，结合教材中“榜样的作用”“止于至善”等知识点判断选项。首先明确活动评选的是品德、特长类荣誉，并非针对文化课成绩；再判断各说法是否符合逻辑，尤其注意“确保”这类绝对表述的错误性，最终确定正确选项。
【解析】
逐一分析各说法：①该活动评选“奉献之星”“运动之星”等，目的是引导品德、特长发展，并非提高文化课成绩，故①错误；②评选榜样类荣誉，能引导同学们向榜样学习，做到见贤思齐，汲取榜样力量，故②正确；③“确保”表述绝对，行己有耻是个人自身的道德修养要求，活动无法保证所有同学做到，故③错误；④评选活动可促进同学间相互学习、借鉴，不断完善自我，故④正确。综上，②④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
榜样的力量、止于至善
【点评】
本题结合校园评选活动考查基础知识点，难度适中，需学生准确判断表述正误，尤其要注意排除“确保”这类绝对化表述，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.7
本题是一道道德与法治学科的选择题，解题思路为：逐一分析每个说法的正误，结合教材中“榜样的作用”“止于至善”等知识点判断选项。首先明确活动评选的是品德、特长类荣誉，并非针对文化课成绩；再判断各说法是否符合逻辑，尤其注意“确保”这类绝对表述的错误性，最终确定正确选项。
【解析】
逐一分析各说法：①该活动评选“奉献之星”“运动之星”等，目的是引导品德、特长发展，并非提高文化课成绩，故①错误；②评选榜样类荣誉，能引导同学们向榜样学习，做到见贤思齐，汲取榜样力量，故②正确；③“确保”表述绝对，行己有耻是个人自身的道德修养要求，活动无法保证所有同学做到，故③错误；④评选活动可促进同学间相互学习、借鉴，不断完善自我，故④正确。综上，②④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
榜样的力量、止于至善
【点评】
本题结合校园评选活动考查基础知识点，难度适中，需学生准确判断表述正误，尤其要注意排除“确保”这类绝对化表述，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.7
