2026年华东师大版一课一练九年级语文全一册人教版五四制第8页答案
1 给下列加点的字注音或根据拼音写词语。
(
què
) 琼玉宇(
qióng
)
户(
) chán juān(
婵娟
)

答案

1 què qióng qǐ 婵娟
2 解释下列加点的词。
(1)酒问青天
拿着

(2)今是何年
晚上

(3)高处不
能承受

(4)在人间
哪里比得上

(5)长向别时圆
为什么

(6)千里共婵
本义指女子姿态美好的样子,这里指月亮

答案

2 (1)拿着 (2)晚上 (3)能承受 (4)哪里比得上 (5)为什么 (6)本义指女子姿态美好的样子,这里指月亮
3 用“/”给下列句子划分朗读节奏。
(1)明月几时有?把酒问青天。
(2)转朱阁,低绮户,照无眠。
(3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

答案

3 (1)明月/几时/有?把酒/问/青天。 (2)转/朱阁,低/绮户,照/无眠。 (3)人有/悲欢/离合,月有/阴晴/圆缺。
【解析】考查诗词朗读节奏的划分能力。需遵循“语义完整、语法合理”原则:(1)“明月”“几时”为名词和疑问词,“把酒”“问青天”为动宾结构,各划一处;(2)“转”“低”“照”为动词,后接宾语,动词与宾语间划开;(3)“人有悲欢离合”“月有阴晴圆缺”均为主谓结构,“人有”“月有”后各划一处;“悲欢离合”“阴晴圆缺”为并列短语,从中间划开。
4 理解性默写。
(1)《水调歌头》(明月几时有)上阕中,表现词人既向往天上又眷恋人间的矛盾心理的句子是:
我欲乘风归去
又恐琼楼玉宇
高处不胜寒

(2)《水调歌头》(明月几时有)下阕中,由月到人,表达对人生哲理思考的句子是:
人有悲欢离合
月有阴晴圆缺
此事古难全

(3)《水调歌头》(明月几时有)中,表达对远方亲人美好祝愿的千古名句是:
但愿人长久
千里共婵娟

答案

4 (1)我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 (2)人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 (3)但愿人长久 千里共婵娟
5 文学常识填空。
《水调歌头》(明月几时有)的作者是
北宋(或宋代)
(朝代)的文学家
苏轼
(人名)。“水调歌头”是这首词的
词牌名
。词前小序交代了写作的
时间
缘由
目的

答案

5 北宋(或宋代) 苏轼 词牌名 时间 缘由 目的
6 词的上阕展现了词人情感的波澜起伏。从“向往天上”到“眷恋人间”的过程中,依次显示出
感情变化的关键词语是“
我欲
”“
又恐
”“
何似
”。
7 请从炼字角度说说“转朱阁,低绮户,照无眠”一句妙在何处。
“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉;“照”字则直接点出月光对人间的眷顾,与“无眠”之人相连。

这三个动词连用,既写出了时间的推移,又含蓄地表达了词人因思念亲人而难以入眠的情状。

8 词中“
但愿人长久
千里共婵娟
”一句是从前人诗句“隔千里兮共明月”演化而来的。请谈谈你对这句词的理解。
这句词化用“隔千里兮共明月”的意境,突破时空局限,表达了词人对亲人的美好祝愿——即便相隔千里,也能共赏皎洁月光,寄托了对离别之人的思念,

表现了作者旷达的态度和乐观的精神。

9 “起舞弄清影,何似在人间”描绘了一幅怎样的画面?表达了词人怎样的心境?
此句描绘了词人在月光下翩翩起舞,影子相伴的画面。月光下的影子显得孤单清冷,但比起那清冷的月宫,人间的生活更值得留恋。

表达了词人虽有孤独之感,但更珍惜人间温暖的复杂心境。

10 下列对这首词赏析有误的一项是(
A
)

A.这首词的上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。
B.词人把酒问天,写出了对宇宙和人生的疑惑,也表达了对明月的赞美和向往。
C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”这句话从人写到月,对自然和社会作了高度概括,很有哲理意味。
D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具有强烈的艺术感染力。

答案

6 我欲 又恐 何似
【解析】这三个词语清晰展现“向往→犹豫→回归”的感情起伏,是贯穿上阕的情感关键词。
7 “转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉;“照”字则直接点出月光对人间的眷顾,与“无眠”之人相连。这三个动词连用,既写出了时间的推移,又含蓄地表达了词人因思念亲人而难以入眠的情状。
8 但愿人长久 千里共婵娟 这句词化用“隔千里兮共明月”的意境,突破时空局限,表达了词人对亲人的美好祝愿——即便相隔千里,也能共赏皎洁月光,寄托了对离别之人的思念,表现了作者旷达的态度和乐观的精神。
9 此句描绘了词人在月光下翩翩起舞,影子相伴的画面。月光下的影子显得孤单清冷,但比起那清冷的月宫,人间的生活更值得留恋。表达了词人虽有孤独之感,但更珍惜人间温暖的复杂心境。
10 A
【解析】词的下阕“不应有恨,何事长向别时圆”虽流露出对离别、缺憾的惆怅,但最终以“此事古难全”“千里共婵娟”实现情感升华,由惆怅转为旷达。