1.改变内能的方式有两种，图甲说明可以改变物体的内能，图乙说明可以改变物体的内能，两种方式是的。

在太阳照射下，热水器中水的温度升高
甲
反复弯折铁丝，铁丝的温度升高
乙

1.热传递 做功 等效

【分析】
要解决这道题，需明确改变物体内能的两种方式：热传递和做功。首先分析图甲：太阳照射热水器，水吸收太阳的热量，内能增加、温度升高，这是能量的转移过程，属于热传递改变内能；再分析图乙：反复弯折铁丝时，人对铁丝做功，机械能转化为铁丝的内能，使铁丝内能增加、温度升高，这是能量的转化过程，属于做功改变内能；热传递和做功虽然形式不同，但在改变物体内能上效果相同，是等效的。
【解析】
1. 图甲中，热水器中的水在太阳照射下温度升高，是因为水从太阳吸收了热量，内能增大，该过程是能量的转移，属于热传递改变物体的内能；
2. 图乙中，反复弯折铁丝，人对铁丝做功，机械能转化为铁丝的内能，使铁丝的内能增大、温度升高，该过程是能量的转化，属于做功改变物体的内能；
3. 热传递和做功是改变物体内能的两种方式，它们在改变物体内能的效果上是相同的，即两种方式是等效的。
【答案】
热传递 做功 等效
【知识点】
内能的改变方式 热传递 做功
【点评】
本题结合生活实例考查改变内能的两种基本方式，需要学生区分热传递（能量转移）和做功（能量转化）的不同，理解两者的等效性，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.2

2.如图所示，在空气压缩引火仪的玻璃筒底部放入一小团干燥的棉花，用力将活塞迅速下压，玻璃筒内的空气温度升高，空气的内能（选填“增加”或“减少”），空气的内能是通过的方式改变的，筒内的棉花由于温度升高到着火点而燃烧，棉花的内能是通过的方式改变的。

2.增加 做功 热传递

【分析】
要解决这道题，需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。首先，下压活塞时，活塞对筒内空气施加力并移动距离，对空气做功，机械能转化为空气的内能，据此判断空气内能的变化及改变方式；其次，棉花温度升高是因为吸收了空气的热量，属于能量的转移，由此判断棉花内能的改变方式。
【解析】
用力将活塞迅速下压时，活塞对玻璃筒内的空气做功，机械能转化为空气的内能，使空气的温度升高，因此空气的内能增加；该过程中，内能的改变是通过做功的方式实现的。筒内温度较高的空气将热量传递给棉花，使棉花温度升高达到着火点而燃烧，棉花的内能是通过热传递的方式改变的。
【答案】
增加 做功 热传递
【知识点】
内能的改变方式、做功改变内能、热传递改变内能
【点评】
本题结合空气压缩引火仪的实验场景，考查内能改变的两种基础方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的本质区别，属于初中物理的基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.8

3.如图所示,在试管里装入一些水,用软木塞塞住试管口,将试管放在酒精灯上加热使水沸腾,水蒸气会把软木塞冲开,在这一过程中,水蒸气膨胀对软木塞,水蒸气的一部分能转化为软木塞的能,利用这一原理可以制成热机.

3.做功 内 机械

【分析】
本题考查内能与机械能的转化，解题时需先分析实验过程：对试管内的水加热，水沸腾产生大量水蒸气，水蒸气膨胀后推动软木塞，此过程中水蒸气对软木塞施加力且软木塞沿力的方向移动了距离，因此水蒸气对软木塞做功；做功时水蒸气的内能减少，转化为软木塞的机械能，这是热机的工作原理之一。
【解析】
在实验过程中，水蒸气膨胀时对软木塞施加力，软木塞在力的方向上移动了距离，所以水蒸气对软木塞做功；该过程中，水蒸气的一部分内能转化为软木塞的机械能，利用这一能量转化原理可制成热机。
【答案】
做功 内 机械
【知识点】
内能与机械能的转化、做功改变内能
【点评】
本题通过实验直观呈现了内能与机械能的转化，结合实验现象理解能量转化关系，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.7

4.(2025·淮阴区期末)下列实例中,通过做功的方式改变内能的是 ()

A.寒冷的冬季,人们围炉煮茶
B.古人用钻木的方法取火
C.煮鸡蛋后,人们经常用水冷却鸡蛋
D.用炭火烤肉

4.B

【分析】
要解决这道题，首先需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。其中，做功的本质是能量的转化（如机械能与内能的相互转化），热传递的本质是内能的转移（热量从高温物体转移到低温物体）。接下来逐个分析选项，判断每个实例属于哪种改变内能的方式，最终选出通过做功改变内能的选项。
【解析】
改变内能的方式有做功和热传递：
1. 选项A：围炉煮茶时，炉火的内能转移到茶中，是通过热传递改变物体的内能，不符合题意；
2. 选项B：钻木取火时，克服摩擦做功，将机械能转化为木头的内能，使木头温度升高达到着火点，属于通过做功改变内能，符合题意；
3. 选项C：用水冷却鸡蛋时，鸡蛋的内能转移到水中，是通过热传递改变物体的内能，不符合题意；
4. 选项D：用炭火烤肉时，炭火的内能转移到肉中，是通过热传递改变物体的内能，不符合题意。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
改变内能的方式、做功改变内能、热传递改变内能
【点评】
本题考查改变内能的两种基础方式，核心是区分做功（能量转化）与热传递（能量转移）的本质差异，属于初中物理热学的基础考点，难度较低，学生需准确掌握概念即可解答。
【难度系数】
0.8

5.如图所示,在四冲程汽油机工作过程中,获得动力的冲程是（）


A.吸气冲程
B.压缩冲程
C.做功冲程
D.排气冲程

5.C

【分析】要确定四冲程汽油机中获得动力的冲程，需先明确汽油机四个冲程的特征：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程，其中只有做功冲程将内能转化为机械能，为机械提供动力，其余冲程依靠飞轮的惯性完成。解题时需逐一分析每个选项对应的冲程特征，判断其是否为做功冲程。
【解析】A选项：吸气冲程中，进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动，吸入汽油和空气的混合气，该冲程不提供动力；B选项：压缩冲程中，两气门均关闭，活塞向上运动，压缩气缸内气体，将机械能转化为内能，不提供动力；C选项：做功冲程中，两气门均关闭，火花塞点火，高温高压燃气推动活塞向下运动，将内能转化为机械能，是汽油机获得动力的冲程；D选项：排气冲程中，排气门打开，进气门关闭，活塞向上运动，排出气缸内的废气，不提供动力。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】汽油机四冲程、内燃机工作原理
【点评】本题考查四冲程汽油机的工作过程，核心是掌握各冲程的气门状态、活塞运动方向及能量转化，属于内燃机基础知识点的考查，难度适中。
【难度系数】0.7

6.(2026·高邮模拟)有关温度、热量和内能的说法中,正确的是 ()

A.$0°\mathrm{C}$的物体没有内能
B.物体的温度越高,物体含有的热量就越多
C.热量也可能从内能小的物体向内能大的物体传递
D.做功和热传递在改变内能的效果上是不同的

6.C

【分析】本题考查温度、热量、内能的基本概念及相关规律，需逐一分析选项，明确各物理量的定义和适用条件：回忆内能的普遍性、热量的表述特点、热传递的条件、改变内能的方式的等效性，据此判断各选项正误。
【解析】A选项：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，0℃的物体也有内能，故A错误；B选项：热量是过程量，只能用“吸收”或“放出”描述，不能说物体“含有”热量，故B错误；C选项：热传递的条件是存在温度差，热量从温度高的物体传向温度低的物体，内能小的物体可能温度更高，因此热量可从内能小的物体向内能大的物体传递，故C正确；D选项：做功和热传递是改变内能的两种方式，二者在改变内能的效果上是等效的，故D错误。
【答案】C
【知识点】内能与热量、温度的关系；热传递的条件；改变内能的方式
【点评】本题为基础概念题，需准确区分温度、热量、内能的物理意义，易错点在于热量的表述、热传递的判断依据（温度差而非内能差），侧重考查对基础知识点的掌握。
【难度系数】0.6

7.如图所示是单缸四冲程汽油机的冲程，汽油机工作时，需要用水为其降温，这是利用水的大的特点.若100g水的温度升高20℃，则水吸收的热量为J.$[c_{水}=4.2×10^3 J/(kg·℃)]$

7.压缩 比热容 $8.4×10^3$

【分析】
要解答本题，需分三步思考：1. 判断汽油机冲程：根据气门状态和活塞运动方向，两个气门关闭、活塞向上运动是压缩冲程的特征；2. 分析水降温的原理：水的比热容大，相同质量的水升高相同温度时能吸收更多热量，适合做冷却剂；3. 计算水吸收的热量：利用热量公式$Q_{吸}=cm\Delta t$，注意单位换算后代入数值计算。
【解析】
1. 判断冲程：由图可知，汽油机的两个气门均关闭，活塞向上运动，因此该冲程是压缩冲程；
2. 水的特性：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同温度时，水吸收的热量更多，所以用水为汽油机降温是利用水的比热容大的特点；
3. 热量计算：水的质量$m=100g=0.1kg$，根据热量公式$Q_{吸}=c_{水}m\Delta t$，代入数据得：$Q_{吸}=4.2×10^3 J/(kg·℃)×0.1kg×20℃=8.4×10^3 J$。
【答案】
压缩；比热容；$8.4×10^3$
【知识点】
内燃机冲程判断；比热容；热量计算
【点评】
本题结合汽油机冲程判断、水的比热容特性及热量计算，属于热学基础综合题，考查学生对核心知识点的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8