古诗文阅读
本卷得分：/75 分 建议用时：60 分钟
一、班级开展“聆听溪语，对话古人”主题学习活动，请你参与。(18 分)
【甲】青 溪①
[唐]王 维
言入黄花川，每逐青溪水。
随山将万转，趣途无百里。
声②喧乱石中，色③静深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹④如此。
请留盘石上，垂钓将已矣。
【注释】①诗人王维仕途不顺，归隐后写此山水诗。②声：溪声。③色：山色。④澹：安静
【乙】愚溪诗序①
[唐]柳宗元
灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：“冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。”或曰：“可以染也，名之以其能，故谓之染溪。”予以愚触罪，谪潇水上，爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然②，不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。，愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。
夫水，智者乐也；今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。
(节选自《古文观止》)
【注释】①柳宗元被贬到永州的第六年，迁居到城郊冉溪旁，并把溪名改为愚溪，作《八愚诗》(已失传)，本文是为这些诗所写的序言。②龂(yín)龂然：争辩不休的样子
1. 简要赏析【甲】中“声喧乱石中，色静深松里”的表现手法。(3 分)

2. 解释下列句中加点字的意思。(4 分)
(1)灌水之有溪焉()
(2)愚泉六穴()
(3)以“愚”辱焉()
(4)今溪独见辱于愚()
3. 用斜线“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。(限两处)(3 分)
遂负土累石塞其隘为愚池
4. 用现代汉语翻译【乙】文中的画横线句。(4 分)
(1)可以染也，名之以其能，故谓之染溪。

(2)幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。

5. 两则诗文均借“溪”寄托情感，请结合具体内容，分析抒发情感之。(4 分)

1. 示例一：动静结合，水声在山间乱石中喧嚣，山色在深密的松林里幽静深沉，突出动静相生的自然之趣，表达诗人内心的闲适淡泊。 示例二：对比映衬，以“喧”与“静”形成反差，突出动静相生的自然之趣，表达诗人内心的闲适淡泊。(3 分)
2. (1)水的北面 (2)总共 (3)全、都 (4)这(每空 1 分)
3. 遂负土累石/塞其隘/为愚池(3 分)
4. (1)溪水可以染色，用它的功能命名，所以称它为染溪。(2 分) (2)幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨。(2 分)
5. 同：两篇都表达了对溪的喜爱，对自然山水的热爱。(寄情山水之乐)(2 分)异：【甲】诗表达诗人与青溪志趣相投，淡泊闲适的心境和甘于隐逸的志趣。(1 分)【乙】文以“愚溪”比喻自己，抒发诗人怀才不遇之愤(抒发了诗人被贬后的忧伤与凄苦)。(1 分)
【诗词大意】
【甲】进入黄花川游览，每每都去追逐那条青溪。溪水随着山势，百转千回，经过的路途，却不足百里。水声在山间乱石中喧嚣，山色在深密的松林里幽静深沉。水草在溪水中轻轻摇荡，芦苇清晰地倒映在碧水之中。我的心一向悠闲，如同清澈的溪水淡泊安宁。但愿我能留在溪边的盘石上，在垂钓中度过我的一生。
【参考译文】
【乙】灌水的北面有一条小溪，往东流入潇水。有人说：“过去有个姓冉的住在这里，所以把这条溪水叫作冉溪。”还有人说：“溪水可以染色，用它的功能命名，所以称它为染溪。”我因愚犯罪，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不能不改名了，所以把它定名为愚溪。
我在愚溪上面买了个小丘，叫作愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现一处泉水，又买下来占为己有，称它为愚泉。愚泉共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水合流后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚岛。美好的树木和奇异的岩石参差错落。这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们。
水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船进不去；幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，这点却正好跟我相似。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。

【分析】
1. 赏析题：先回忆古诗常见表现手法（动静结合、对比映衬等），定位诗句“声喧乱石中，色静深松里”，从听觉、视觉或动静角度分析手法，再结合诗句内容说明效果，最后联系诗人情感作答。
2. 文言实词题：结合课内文言知识迁移（如“阳”“凡”“咸”“是”的课内用法），再结合语境确定词义。
3. 断句题：先理解句子含义，根据动作的逻辑层次划分停顿，确保语义通顺。
4. 翻译题：遵循直译原则，准确翻译关键词（如“名”“兴”等），调整语序使语句通顺。
5. 情感分析题：分别梳理两篇诗文对“溪”的描写，找出相同的情感（对溪的喜爱），再结合作者的处境和诗文内容分析不同的情感（王维的闲适隐逸、柳宗元的贬愤）。
【解析】
1. 该句运用动静结合（或对比映衬）的表现手法：“声喧”写溪水在乱石中喧嚣的动态，“色静”写山色在深松里幽静的静态，动静相衬（“喧”与“静”形成鲜明对比），生动展现了青溪周边清幽且富有生机的景致，烘托出诗人内心的闲适淡泊之情。
2. (1) 结合《愚公移山》“山南水北为阳”的知识，此处“阳”指水的北面；(2) 结合语境，“凡”意为总共；(3) 结合《桃花源记》“咸来问讯”，“咸”意为全、都；(4) 结合语境，“是”意为这。
3. 句子意为“于是运土堆石，堵住狭窄的通道，筑成愚池”，根据动作的先后逻辑，断句为：遂负土累石/塞其隘/为愚池。
4. (1) 关键词：“可以”（可用来）、“名”（名词作动词，命名），翻译：溪水可以用来染色，用它的功能命名，所以称它为染溪。(2) 关键词：“幽邃”（幽深）、“兴”（兴起），翻译：（愚溪）幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨。
5. 同：两篇都借“溪”表达了对自然山水的喜爱，寄情山水的闲适之情。异：【甲】诗中，诗人以青溪的淡泊自比，抒发了归隐后闲适淡泊的心境和甘于隐逸的志趣；【乙】文中，柳宗元将愚溪“无以利世”的特点与自身被贬遭遇类比，借愚溪抒发了怀才不遇的愤懑和被贬后的忧伤凄苦。
【答案】
1. 示例一：动静结合，水声在山间乱石中喧嚣，山色在深密的松林里幽静深沉，突出动静相生的自然之趣，表达诗人内心的闲适淡泊。示例二：对比映衬，以“喧”与“静”形成反差，突出动静相生的自然之趣，表达诗人内心的闲适淡泊。
2. (1) 水的北面 (2) 总共 (3) 全、都 (4) 这
3. 遂负土累石/塞其隘/为愚池
4. (1) 溪水可以染色，用它的功能命名，所以称它为染溪。(2) 幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨。
5. 同：两篇都表达了对溪的喜爱，对自然山水的热爱。异：【甲】诗表达诗人与青溪志趣相投，淡泊闲适的心境和甘于隐逸的志趣。【乙】文以“愚溪”比喻自己，抒发诗人怀才不遇之愤。
【知识点】
古诗文表现手法赏析、文言基础知识、古诗文情感把握
【点评】
本题为古诗文阅读综合题，涵盖表现手法赏析、文言基础（实词、断句）、翻译及情感分析，既考查文言积累，又考查对诗文内容与情感的理解，需学生掌握古诗文阅读的核心方法，难度适中。
【难度系数】
0.5