登录
1.构成物体的所有分子,其热运动的
$\underline{\hspace{5em}}$与分子势能的总和,叫作物体的
$\underline{\hspace{5em}}$,其单位是$\underline{\hspace{8em}}$,各种形式能量的单位都是$\underline{\hspace{8em}}$。
$\underline{\hspace{5em}}$与分子势能的总和,叫作物体的
$\underline{\hspace{5em}}$,其单位是$\underline{\hspace{8em}}$,各种形式能量的单位都是$\underline{\hspace{8em}}$。
答案
1.动能 内能 焦耳 焦耳
解析
【分析】
这道题考查内能的基础概念，解题思路是回忆内能的定义、单位相关知识点：内能是分子热运动动能与分子势能的总和，其单位及所有能量的单位都是焦耳，据此依次填写空缺即可。
【解析】
根据内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能；内能的单位是焦耳，且各种形式能量的单位均为焦耳，因此空缺处依次填写动能、内能、焦耳、焦耳。
【答案】
动能 内能 焦耳 焦耳
【知识点】
内能的概念、能量的单位
【点评】
本题为基础概念识记题，考查对内能定义及能量单位的掌握，是物理学科的核心基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9
这道题考查内能的基础概念，解题思路是回忆内能的定义、单位相关知识点：内能是分子热运动动能与分子势能的总和，其单位及所有能量的单位都是焦耳，据此依次填写空缺即可。
【解析】
根据内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能；内能的单位是焦耳，且各种形式能量的单位均为焦耳，因此空缺处依次填写动能、内能、焦耳、焦耳。
【答案】
动能 内能 焦耳 焦耳
【知识点】
内能的概念、能量的单位
【点评】
本题为基础概念识记题，考查对内能定义及能量单位的掌握，是物理学科的核心基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9
2.一切物体,不论温度高低,都具有
内能
。物体温度降低时内能减少
,温度升高时内能增加
。答案
2.内能 减少 增加
解析
【分析】这道题考查内能的基础概念及内能与温度的关系。首先明确核心知识点：一切物体在任何温度下都具有内能；同一物体的内能随温度变化，温度降低时内能减少，温度升高时内能增加，据此可完成填空。
【解析】根据内能的相关性质：一切物体不论温度高低，都具有内能；对于同一物体，温度降低时，分子热运动的剧烈程度减弱，内能减少；温度升高时，分子热运动加剧，内能增加，因此依次填入对应内容。
【答案】内能 减少 增加
【知识点】内能的概念、内能与温度的关系
【点评】本题为内能相关的基础识记类题目，侧重考查学生对内能基本性质的掌握，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】根据内能的相关性质：一切物体不论温度高低，都具有内能；对于同一物体，温度降低时，分子热运动的剧烈程度减弱，内能减少；温度升高时，分子热运动加剧，内能增加，因此依次填入对应内容。
【答案】内能 减少 增加
【知识点】内能的概念、内能与温度的关系
【点评】本题为内能相关的基础识记类题目，侧重考查学生对内能基本性质的掌握，难度较低。
【难度系数】0.9
3. 改变物体内能的两种途径：
做功
和热传递
。外界对物体做功，内能增加
，物体对外界做功，内能减少
。答案
3.做功 热传递 增加 减少
解析
【分析】这道题考查改变物体内能的两种途径及做功对内能的影响，属于热学基础识记类题目。解题时需回忆初中物理中内能改变的核心知识点：改变物体内能的两种方式为做功和热传递；做功改变内能的规律是外界对物体做功时物体内能增加，物体对外界做功时内能减少，据此可直接填写答案。
【解析】改变物体内能的两种途径是做功和热传递；根据做功与内能的关系，外界对物体做功，物体的内能增加；物体对外界做功，内能减少。
【答案】做功 热传递 增加 减少
【知识点】内能的改变 做功改变内能 热传递改变内能
【点评】本题为热学基础概念题，侧重考查学生对核心知识点的识记能力，难度较低，是初中物理的常考基础题型。
【难度系数】0.9
【解析】改变物体内能的两种途径是做功和热传递；根据做功与内能的关系，外界对物体做功，物体的内能增加；物体对外界做功，内能减少。
【答案】做功 热传递 增加 减少
【知识点】内能的改变 做功改变内能 热传递改变内能
【点评】本题为热学基础概念题，侧重考查学生对核心知识点的识记能力，难度较低，是初中物理的常考基础题型。
【难度系数】0.9
1. $0°\mathrm{C}$的冰（填“有”或“没有”）内能。$0°\mathrm{C}$的冰吸收热量后熔化成$0°\mathrm{C}$的水，其内能（填“不变”“增大”或“减小”）。
【分析】内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都有内能，所以$0°\mathrm{C}$的冰有内能。冰在熔化过程中吸收热量，内能增大，所以$0°\mathrm{C}$的冰吸收热量熔化成$0°\mathrm{C}$的水，内能增大。
【分析】内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都有内能，所以$0°\mathrm{C}$的冰有内能。冰在熔化过程中吸收热量，内能增大，所以$0°\mathrm{C}$的冰吸收热量熔化成$0°\mathrm{C}$的水，内能增大。
答案
解：
内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，因此0℃的冰有内能。
0℃的冰吸收热量熔化成0℃的水的过程中，需要持续吸收热量，温度保持不变，因此其内能增大。
第一空答案：有
第二空答案：增大
内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，因此0℃的冰有内能。
0℃的冰吸收热量熔化成0℃的水的过程中，需要持续吸收热量，温度保持不变，因此其内能增大。
第一空答案：有
第二空答案：增大
解析
【分析】首先明确内能的定义：内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，据此判断0℃的冰是否有内能；接着分析冰的熔化特点：冰是晶体，熔化过程中吸收热量，温度保持不变，但吸收的热量会转化为分子势能，因此内能会增大，据此判断熔化后的内能变化。
【解析】1. 根据内能的定义，一切物体在任何温度下都具有内能，所以0℃的冰有内能；2. 0℃的冰熔化成0℃的水时，需要吸收热量，虽然温度不变，但内能会增大，因此填增大。
【答案】有；增大
【知识点】内能的概念、熔化与内能变化
【点评】本题考查内能的基本概念和晶体熔化过程的内能变化，属于基础知识点，难度不大，需要学生牢记一切物体都有内能、晶体熔化吸热内能增大的规律。
【难度系数】0.8
【解析】1. 根据内能的定义，一切物体在任何温度下都具有内能，所以0℃的冰有内能；2. 0℃的冰熔化成0℃的水时，需要吸收热量，虽然温度不变，但内能会增大，因此填增大。
【答案】有；增大
【知识点】内能的概念、熔化与内能变化
【点评】本题考查内能的基本概念和晶体熔化过程的内能变化，属于基础知识点，难度不大，需要学生牢记一切物体都有内能、晶体熔化吸热内能增大的规律。
【难度系数】0.8
2. 如图10C-1所示,在试管内装一些水,用软木塞塞住,加热使水沸腾,水蒸气会把木塞冲开,此时水蒸气的温度会(填“升高”或“降低”);水蒸气冲开木塞的过程中,水蒸气的能转化成木塞的能。
【分析】加热使水沸腾,水蒸气膨胀,对木塞做功,水蒸气的内能减小,温度会降低。木塞获得机械能飞出去,水蒸气的内能转化为木塞的机械能。
【分析】加热使水沸腾,水蒸气膨胀,对木塞做功,水蒸气的内能减小,温度会降低。木塞获得机械能飞出去,水蒸气的内能转化为木塞的机械能。
答案
解：
水蒸气冲开木塞的过程中，水蒸气对木塞做功，自身内能减小，温度降低。
该过程中，水蒸气的内能转化为木塞的机械能。
答案依次填写：降低；内；机械。
水蒸气冲开木塞的过程中，水蒸气对木塞做功，自身内能减小，温度降低。
该过程中，水蒸气的内能转化为木塞的机械能。
答案依次填写：降低；内；机械。
解析
【分析】首先观察实验过程：加热试管内的水，水沸腾产生大量水蒸气，水蒸气膨胀后对软木塞施加力，将木塞冲开。解题思路是：根据做功与内能的关系，物体对外做功时，自身内能会减小，而内能与温度相关，内能减小则温度降低；同时分析能量转化，水蒸气推动木塞运动，消耗了自身的内能，使木塞获得机械能，因此是内能转化为机械能。
【解析】加热使水沸腾产生大量水蒸气，水蒸气膨胀后对软木塞做功，将木塞冲开。根据内能的改变规律：物体对外做功，自身的内能会减小，而内能的大小与温度有关，内能减小会导致温度降低，因此水蒸气的温度会降低。在这个过程中，水蒸气消耗了自身的内能，使木塞获得了运动的机械能，所以是水蒸气的内能转化为木塞的机械能。
【答案】降低；内；机械
【知识点】内能的改变、能量的转化
【点评】本题结合实验现象考查做功改变内能及能量转化的基础知识，属于基础题型，需要学生理解做功与内能变化的关系，明确能量转化的方向，难度不大。
【难度系数】0.7
【解析】加热使水沸腾产生大量水蒸气，水蒸气膨胀后对软木塞做功，将木塞冲开。根据内能的改变规律：物体对外做功，自身的内能会减小，而内能的大小与温度有关，内能减小会导致温度降低，因此水蒸气的温度会降低。在这个过程中，水蒸气消耗了自身的内能，使木塞获得了运动的机械能，所以是水蒸气的内能转化为木塞的机械能。
【答案】降低；内；机械
【知识点】内能的改变、能量的转化
【点评】本题结合实验现象考查做功改变内能及能量转化的基础知识，属于基础题型，需要学生理解做功与内能变化的关系，明确能量转化的方向，难度不大。
【难度系数】0.7
3. 关于物体的内能,下列说法正确的是
（）
A.对物体做功,其温度不一定升高
B.物体的内能改变时,温度一定改变
C.物体的内能增加,一定吸收了热量
D.热量一定从内能大的物体向内能小的物体传递
【分析】外界对物体做功,如果物体同时向外放热,内能可能不变,甚至变小,则其温度不一定升高,故A正确;物体的内能改变时,温度不一定改变,例如晶体熔化时,持续吸热,内能增加,但温度不变,故B错误;物体的内能增加,可以通过热传递的方式,还可以通过做功的方式,因此不一定是吸收了热量,故C错误;热量是由高温物体向低温物体传递,而内能不仅和温度有关,还和质量有关,温度高的物体也可能比温度低的物体内能小,故D错误。故选A。
（）
A.对物体做功,其温度不一定升高
B.物体的内能改变时,温度一定改变
C.物体的内能增加,一定吸收了热量
D.热量一定从内能大的物体向内能小的物体传递
【分析】外界对物体做功,如果物体同时向外放热,内能可能不变,甚至变小,则其温度不一定升高,故A正确;物体的内能改变时,温度不一定改变,例如晶体熔化时,持续吸热,内能增加,但温度不变,故B错误;物体的内能增加,可以通过热传递的方式,还可以通过做功的方式,因此不一定是吸收了热量,故C错误;热量是由高温物体向低温物体传递,而内能不仅和温度有关,还和质量有关,温度高的物体也可能比温度低的物体内能小,故D错误。故选A。
答案
A
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需明确内能、温度、热量的关系，以及改变内能的方式和热传递的条件：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，温度是分子平均动能的标志；改变内能的方式有做功和热传递；热传递的条件是存在温度差，热量从高温物体传向低温物体。逐个分析选项：A选项，对物体做功时，若物体同时向外放热，内能可能不变或减小，因此温度不一定升高；B选项，内能改变时温度不一定变，如晶体熔化时内能增加但温度不变；C选项，内能增加可通过做功或热传递，不一定吸热；D选项，热量从高温物体传向低温物体，内能大的物体温度不一定高，故错误，因此选A。
【解析】
1. 分析选项A：根据热力学第一定律ΔU=W+Q，对物体做功（W为正），若物体同时向外放热（Q为负），则内能ΔU可能为0或负，内能变化时，温度由分子平均动能决定，因此温度不一定升高，故A正确；
2. 分析选项B：物体内能改变时，温度不一定改变，例如晶体熔化过程，持续吸热，内能增加，但温度保持熔点不变，故B错误；
3. 分析选项C：改变物体内能的方式有做功和热传递两种，因此物体内能增加，可能是外界对物体做功，不一定是吸收了热量，故C错误；
4. 分析选项D：热量传递的条件是存在温度差，热量从高温物体向低温物体传递；内能与温度、质量、状态等因素有关，内能大的物体温度不一定高，因此热量不一定从内能大的物体向内能小的物体传递，故D错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
内能与温度的关系、改变内能的方式、热传递的条件
【点评】
本题考查热学中内能相关的基础知识点，核心是区分内能、温度、热量的概念及相互关系，属于初中物理的常考基础题，难度适中，只要掌握核心概念即可正确解答。
【难度系数】
0.6
要判断各选项的正误，需明确内能、温度、热量的关系，以及改变内能的方式和热传递的条件：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，温度是分子平均动能的标志；改变内能的方式有做功和热传递；热传递的条件是存在温度差，热量从高温物体传向低温物体。逐个分析选项：A选项，对物体做功时，若物体同时向外放热，内能可能不变或减小，因此温度不一定升高；B选项，内能改变时温度不一定变，如晶体熔化时内能增加但温度不变；C选项，内能增加可通过做功或热传递，不一定吸热；D选项，热量从高温物体传向低温物体，内能大的物体温度不一定高，故错误，因此选A。
【解析】
1. 分析选项A：根据热力学第一定律ΔU=W+Q，对物体做功（W为正），若物体同时向外放热（Q为负），则内能ΔU可能为0或负，内能变化时，温度由分子平均动能决定，因此温度不一定升高，故A正确；
2. 分析选项B：物体内能改变时，温度不一定改变，例如晶体熔化过程，持续吸热，内能增加，但温度保持熔点不变，故B错误；
3. 分析选项C：改变物体内能的方式有做功和热传递两种，因此物体内能增加，可能是外界对物体做功，不一定是吸收了热量，故C错误；
4. 分析选项D：热量传递的条件是存在温度差，热量从高温物体向低温物体传递；内能与温度、质量、状态等因素有关，内能大的物体温度不一定高，因此热量不一定从内能大的物体向内能小的物体传递，故D错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
内能与温度的关系、改变内能的方式、热传递的条件
【点评】
本题考查热学中内能相关的基础知识点，核心是区分内能、温度、热量的概念及相互关系，属于初中物理的常考基础题，难度适中，只要掌握核心概念即可正确解答。
【难度系数】
0.6
4. 礼宾花结构如图10C-2所示,当小李旋转纸筒时,气阀被打开,气罐里的压缩空气喷射而出,将纸筒内的彩纸屑和彩带喷射得高高的,形成了缤纷绚丽的景象。在喷出礼花彩条的过程中
A.“纸屑和彩带喷射得高高的”可以说明分子在做无规则运动
B.气罐内气体内能增加,罐壁温度升高
C.罐内气体通过热传递方式改变了其内能
D.罐内的压缩空气对礼花做功,将空气的内能转化为礼花的机械能
【分析】“纸屑和彩带喷射得高高的”属于机械运动,不是分子做无规则运动,故A错误;气罐里的压缩空气喷射而出,气罐内压缩空气对礼花做功,将罐内气体的内能转化为礼花的机械能,罐内气体内能减小,温度降低,罐内气体是通过做功的方式改变了其内能,故B、C错误,D正确。故选D。
A.“纸屑和彩带喷射得高高的”可以说明分子在做无规则运动
B.气罐内气体内能增加,罐壁温度升高
C.罐内气体通过热传递方式改变了其内能
D.罐内的压缩空气对礼花做功,将空气的内能转化为礼花的机械能
【分析】“纸屑和彩带喷射得高高的”属于机械运动,不是分子做无规则运动,故A错误;气罐里的压缩空气喷射而出,气罐内压缩空气对礼花做功,将罐内气体的内能转化为礼花的机械能,罐内气体内能减小,温度降低,罐内气体是通过做功的方式改变了其内能,故B、C错误,D正确。故选D。
答案
D
解析
【分析】
本题需结合宏观机械运动与微观分子运动的区别、内能改变的方式及能量转化规律分析各选项：首先明确宏观物体的运动属于机械运动，分子无规则运动是肉眼无法直接观察的微观现象；其次，物体对外做功时，自身内能减小、温度降低，做功是改变内能的方式之一，能量转化时内能可转化为机械能。
【解析】
1. 选项A：“纸屑和彩带”是宏观物体，“喷射得高高的”是宏观物体的机械运动，而分子无规则运动是微观现象，无法用肉眼直接观察，因此该现象不能说明分子在做无规则运动，A错误。
2. 选项B：气罐内压缩空气喷射而出时对外做功，自身内能减小、温度降低，罐壁温度应降低而非升高，B错误。
3. 选项C：罐内气体是通过对外做功的方式改变内能，并非热传递，C错误。
4. 选项D：罐内压缩空气对礼花做功，将自身的内能转化为礼花的机械能，D正确。
【答案】
D
【知识点】
内能的改变、能量转化、机械运动与分子运动
【点评】
本题结合礼宾花的生活场景，考查内能相关的核心概念，需准确区分宏观机械运动与微观分子运动，明确做功改变内能的规律及能量转化方向，是对基础概念的综合应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题需结合宏观机械运动与微观分子运动的区别、内能改变的方式及能量转化规律分析各选项：首先明确宏观物体的运动属于机械运动，分子无规则运动是肉眼无法直接观察的微观现象；其次，物体对外做功时，自身内能减小、温度降低，做功是改变内能的方式之一，能量转化时内能可转化为机械能。
【解析】
1. 选项A：“纸屑和彩带”是宏观物体，“喷射得高高的”是宏观物体的机械运动，而分子无规则运动是微观现象，无法用肉眼直接观察，因此该现象不能说明分子在做无规则运动，A错误。
2. 选项B：气罐内压缩空气喷射而出时对外做功，自身内能减小、温度降低，罐壁温度应降低而非升高，B错误。
3. 选项C：罐内气体是通过对外做功的方式改变内能，并非热传递，C错误。
4. 选项D：罐内压缩空气对礼花做功，将自身的内能转化为礼花的机械能，D正确。
【答案】
D
【知识点】
内能的改变、能量转化、机械运动与分子运动
【点评】
本题结合礼宾花的生活场景，考查内能相关的核心概念，需准确区分宏观机械运动与微观分子运动，明确做功改变内能的规律及能量转化方向，是对基础概念的综合应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
