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一、判断下列关于关键语句的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
1. 关键语句就是每段话的第一句话。(
2. 关键语句能帮助我们概括一段话的大意。(
3. 关键语句可能在一段话中的不同位置。(
4. 在概括一段话的意思时，任何时候都不需要对关键语句进行修改。(
1. 关键语句就是每段话的第一句话。(
×
)2. 关键语句能帮助我们概括一段话的大意。(
√
)3. 关键语句可能在一段话中的不同位置。(
√
)4. 在概括一段话的意思时，任何时候都不需要对关键语句进行修改。(
×
)答案
1. × 2. √ 3. √ 4. ×
解析
【分析】
我们可以结合课内所学的关键语句相关常识，逐个辨析每个说法的正误：首先回忆关键语句的定义、作用、出现位置、使用规则，先判断第一句“关键语句就是每段第一句”是否符合常识，再依次验证关键语句的作用、位置特点、概括段意时的处理要求，一步步推导就能得到全部判断结果。
【解析】
1. 关键语句的位置并不固定，不一定是每段话的第一句话，因此该说法错误，画×。
2. 关键语句承载了段落的核心内容，本身的作用就是帮助我们快速梳理、概括一段话的大意，因此该说法正确，画√。
3. 关键语句既可以在段首总起内容，也可以在段中引出核心，还可以在段尾总结全段，可能出现在一段话的不同位置，因此该说法正确，画√。
4. 部分关键语句的表述比较零散、指向性偏局部，在概括整段大意时，有时需要对关键语句做适当的整合调整，并非任何时候都不需要修改，因此该说法错误，画×。
【答案】
1. × 2. √ 3. √ 4. ×
【知识点】
关键语句特点；段落大意概括
【点评】
本题属于语文基础认知类题型，围绕关键语句的常见易错点设置判断内容，能够帮学生厘清对关键语句的认知误区，巩固借助关键语句概括段意的相关方法，只要熟练掌握课内基础常识就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.9
我们可以结合课内所学的关键语句相关常识，逐个辨析每个说法的正误：首先回忆关键语句的定义、作用、出现位置、使用规则，先判断第一句“关键语句就是每段第一句”是否符合常识，再依次验证关键语句的作用、位置特点、概括段意时的处理要求，一步步推导就能得到全部判断结果。
【解析】
1. 关键语句的位置并不固定，不一定是每段话的第一句话，因此该说法错误，画×。
2. 关键语句承载了段落的核心内容，本身的作用就是帮助我们快速梳理、概括一段话的大意，因此该说法正确，画√。
3. 关键语句既可以在段首总起内容，也可以在段中引出核心，还可以在段尾总结全段，可能出现在一段话的不同位置，因此该说法正确，画√。
4. 部分关键语句的表述比较零散、指向性偏局部，在概括整段大意时，有时需要对关键语句做适当的整合调整，并非任何时候都不需要修改，因此该说法错误，画×。
【答案】
1. × 2. √ 3. √ 4. ×
【知识点】
关键语句特点；段落大意概括
【点评】
本题属于语文基础认知类题型，围绕关键语句的常见易错点设置判断内容，能够帮学生厘清对关键语句的认知误区，巩固借助关键语句概括段意的相关方法，只要熟练掌握课内基础常识就可以顺利完成作答。
【难度系数】
0.9
二、仔细观察右面的图片，仿照例子写一段话。(观察现象，并进行提问)
例：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大，到底是什么原因呢？
(鸡在啄食小石子)
例：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大，到底是什么原因呢？
(鸡在啄食小石子)
答案
示例:一只鸡正在啄食小石子。我感到很奇怪:它为什么要吃小石子呢？
解析
【分析】
首先我们先明确题目的要求：需要先观察图片的反常现象，再仿照给定例句的结构，先描述现象再提出对应的疑问。第一步先提取图里的核心画面：图里的鸡没有啄食常规的谷物，反而在啄地上的小石子，这是和我们日常认知里鸡吃粮食不一样的反常点，接下来我们就按照“陈述观察到的现象+提出疑惑”的逻辑组织通顺的语句就可以完成作答。
【解析】
1. 先梳理图片核心内容：画面中的母鸡正低头啄地面上的小石子，没有在啄食谷物，是很反常的生活小现象。
2. 参照例句的表达逻辑，先直白描述观察到的这个特殊现象，再顺理成章提出对应的疑问，保证语句通顺，符合“描述现象+提出问题”的要求即可。
【答案】
示例:一只鸡正在啄食小石子。我感到很奇怪:它为什么要吃小石子呢？
【知识点】
看图写话，句子仿写
【点评】
这是低年级的观察类仿写题，既锻炼学生的画面观察能力和语言组织能力，也引导学生主动发现生活里的反常小现象、主动提出问题，激发对生活常识的探索兴趣，只要抓住图里的核心反常点就很容易完成作答。
【难度系数】
0.8
首先我们先明确题目的要求：需要先观察图片的反常现象，再仿照给定例句的结构，先描述现象再提出对应的疑问。第一步先提取图里的核心画面：图里的鸡没有啄食常规的谷物，反而在啄地上的小石子，这是和我们日常认知里鸡吃粮食不一样的反常点，接下来我们就按照“陈述观察到的现象+提出疑惑”的逻辑组织通顺的语句就可以完成作答。
【解析】
1. 先梳理图片核心内容：画面中的母鸡正低头啄地面上的小石子，没有在啄食谷物，是很反常的生活小现象。
2. 参照例句的表达逻辑，先直白描述观察到的这个特殊现象，再顺理成章提出对应的疑问，保证语句通顺，符合“描述现象+提出问题”的要求即可。
【答案】
示例:一只鸡正在啄食小石子。我感到很奇怪:它为什么要吃小石子呢？
【知识点】
看图写话，句子仿写
【点评】
这是低年级的观察类仿写题，既锻炼学生的画面观察能力和语言组织能力，也引导学生主动发现生活里的反常小现象、主动提出问题，激发对生活常识的探索兴趣，只要抓住图里的核心反常点就很容易完成作答。
【难度系数】
0.8
三、用修改符号修改下面的语段。
科学课上，老师让我们回家后泡黄豆芽。我立即回到家后，放下书包，让奶奶拿出一些黄豆。我要做实验开始啦！老师说，把泡好的黄豆放在湿润的布下，保持温度适应，早晚喷水，用不了几天，黄豆就会长出芽儿来。我异常十分期待这次实验成功。
科学课上，老师让我们回家后泡黄豆芽。我立即回到家后，放下书包，让奶奶拿出一些黄豆。我要做实验开始啦！老师说，把泡好的黄豆放在湿润的布下，保持温度适应，早晚喷水，用不了几天，黄豆就会长出芽儿来。我异常十分期待这次实验成功。
答案
示例:
解析
【分析】
做这类语段修改题，首先第一步要通读整个语段，理清文段想要表达的核心内容，之后逐句排查常见的语病类型：先找语义重复、语序颠倒、搭配不当这类典型错误，定位每一处问题后，选择对应的修改符号进行修正，修改完成后再通读修改后的文段，确认语句通顺、表意连贯没有遗漏错误即可。
【解析】
逐处定位语病并修改：
1. 原句“我立即回到家后”存在逻辑矛盾、语义冗余的问题：“立即”和“后”表意冲突，使用删除号删去“立即”，改为“我回到家后”。
2. 原句“我要做实验开始啦”语序混乱，表意不通顺，使用对调号调整语序，改为“我的实验要开始啦”。
3. 原句“保持温度适应”语序不当、搭配错误，使用对调号将“适应”调整位置，改为“保持温度适宜”。
4. 原句“我异常十分期待这次实验成功”存在语义重复问题：“异常”和“十分”都表程度，表意重复，使用删除号删去二者任意一个即可。
【答案】
【知识点】
语段语病修改；修改符号使用
【点评】
本题是小学语文基础类的语段修改题型，考点聚焦于小学阶段高频出现的语序不当、语义重复两类语病的辨识，同时考查学生对规范修改符号的掌握情况，难度偏低，只要逐句耐心排查基本都能定位全部错误，做完后通读验证通顺即可避免漏改错改。
【难度系数】
0.7
做这类语段修改题，首先第一步要通读整个语段，理清文段想要表达的核心内容，之后逐句排查常见的语病类型：先找语义重复、语序颠倒、搭配不当这类典型错误，定位每一处问题后，选择对应的修改符号进行修正，修改完成后再通读修改后的文段，确认语句通顺、表意连贯没有遗漏错误即可。
【解析】
逐处定位语病并修改：
1. 原句“我立即回到家后”存在逻辑矛盾、语义冗余的问题：“立即”和“后”表意冲突，使用删除号删去“立即”，改为“我回到家后”。
2. 原句“我要做实验开始啦”语序混乱，表意不通顺，使用对调号调整语序，改为“我的实验要开始啦”。
3. 原句“保持温度适应”语序不当、搭配错误，使用对调号将“适应”调整位置，改为“保持温度适宜”。
4. 原句“我异常十分期待这次实验成功”存在语义重复问题：“异常”和“十分”都表程度，表意重复，使用删除号删去二者任意一个即可。
【答案】
【知识点】
语段语病修改；修改符号使用
【点评】
本题是小学语文基础类的语段修改题型，考点聚焦于小学阶段高频出现的语序不当、语义重复两类语病的辨识，同时考查学生对规范修改符号的掌握情况，难度偏低，只要逐句耐心排查基本都能定位全部错误，做完后通读验证通顺即可避免漏改错改。
【难度系数】
0.7
四、把古诗补充完整，再完成练习。
滁州西涧
独怜幽草涧边生，
1. 这首诗的作者是
2. 请你用四字词语来概括每句诗中的自然景物：
滁州西涧
独怜幽草涧边生，
上有
黄鹂深树鸣
。春
潮带雨
晚来急
，野渡无人舟自
横。1. 这首诗的作者是
韦应物
。2. 请你用四字词语来概括每句诗中的自然景物：
涧边幽草
、深树黄鹂
、春潮晚雨
、野渡横舟
。答案
上有 深树鸣 春带雨 来急 无人舟自
1. 韦应物
2. 涧边幽草 深树黄鹂 春潮晚雨 野渡横舟
1. 韦应物
2. 涧边幽草 深树黄鹂 春潮晚雨 野渡横舟
解析
【分析】
这道题的解题思路非常清晰：首先第一步回忆课内必背古诗《滁州西涧》的完整原文，准确补写出诗句空缺的内容，注意不要出现错字、漏字、语序颠倒的问题；第二步先调取这首诗对应的作者文学常识完成第1小题，再逐句拆解每句诗里的核心自然景物，把相关意象组合成符合要求的四字词语，一一对应每句诗完成第2小题即可。
【解析】
1. 补全古诗：对照《滁州西涧》的标准原文，依次填入空缺内容：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，对应空缺依次填入对应文字即可。
2. 第1小题：《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的经典山水诗作，因此作者为韦应物。
3. 第2小题：逐句提取核心景物组合成四字短语：第一句核心景物是涧边的幽草，概括为涧边幽草；第二句核心景物是深树间的黄鹂，概括为深树黄鹂；第三句核心景物是春潮伴着晚雨，概括为春潮晚雨；第四句核心景物是野渡的横舟，概括为野渡横舟。
【答案】
补全诗句依次填写：上有、深树鸣、春、带雨、来急、无人舟自
1. 韦应物
2. 涧边幽草、深树黄鹂、春潮晚雨、野渡横舟
【知识点】
古诗名句默写，古诗文学常识，诗句意象概括
【点评】
本题是小学语文古诗板块的基础常规题型，兼顾了识记类考察和浅层次的理解提炼考察，既要求学生熟练掌握课内指定必背古诗，也引导学生主动梳理诗歌里的景物意象，加深对诗歌内容的感知，答题时只要背诵准确、提取意象贴合诗句内容就能拿到满分。
【难度系数】
0.8
这道题的解题思路非常清晰：首先第一步回忆课内必背古诗《滁州西涧》的完整原文，准确补写出诗句空缺的内容，注意不要出现错字、漏字、语序颠倒的问题；第二步先调取这首诗对应的作者文学常识完成第1小题，再逐句拆解每句诗里的核心自然景物，把相关意象组合成符合要求的四字词语，一一对应每句诗完成第2小题即可。
【解析】
1. 补全古诗：对照《滁州西涧》的标准原文，依次填入空缺内容：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，对应空缺依次填入对应文字即可。
2. 第1小题：《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的经典山水诗作，因此作者为韦应物。
3. 第2小题：逐句提取核心景物组合成四字短语：第一句核心景物是涧边的幽草，概括为涧边幽草；第二句核心景物是深树间的黄鹂，概括为深树黄鹂；第三句核心景物是春潮伴着晚雨，概括为春潮晚雨；第四句核心景物是野渡的横舟，概括为野渡横舟。
【答案】
补全诗句依次填写：上有、深树鸣、春、带雨、来急、无人舟自
1. 韦应物
2. 涧边幽草、深树黄鹂、春潮晚雨、野渡横舟
【知识点】
古诗名句默写，古诗文学常识，诗句意象概括
【点评】
本题是小学语文古诗板块的基础常规题型，兼顾了识记类考察和浅层次的理解提炼考察，既要求学生熟练掌握课内指定必背古诗，也引导学生主动梳理诗歌里的景物意象，加深对诗歌内容的感知，答题时只要背诵准确、提取意象贴合诗句内容就能拿到满分。
【难度系数】
0.8
