一、读语段，完成练习。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 读拼音，写字词。

1. hún 2. 牧 逢 佳节 加倍 遥远

【分析】
这道题分为字音选择和看拼音写字词两部分，解题时首先处理第一问：回忆“魂”的正确读音，区分声母g和h的不同，选出正确读音。第二问要结合上下文语境，先读通整个语段，再对照拼音和空格的字数提示逐个推导字词：第一个空是单字，搭配“放”，结合乡村生活场景能想到“放牧”的“牧”；接下来“每”后面接单字，再两个字的空格，结合后面思念家乡的语境，很容易联想到古诗“每逢佳节倍思亲”的相关内容，对应“逢”和“佳节”；再对照给出的拼音jiā bèi、yáo yuǎn，直接写出对应词语，最后通读整个语段检查所有字词是否通顺、没有错字即可。
【解析】
1. 本题考查“魂”的字音，“魂”的正确读音为hún，声母为h，不是guǐ，因此选择hún画√。
2. 结合语境和提示写字词：
① “放______”，对应场景是爷爷在家乡放牧，单字填写“牧”；
② “每______ ____”，结合后文思念家乡的表述，对应“每逢佳节”，依次填写单字“逢”，双字词“佳节”；
③ 给出拼音jiā bèi，对应常用词语“加倍”，填入空格，“加倍思念家乡”符合语义；
④ 给出拼音yáo yuǎn，对应词语“遥远”，用来形容路途遥远，符合语境。
【答案】
1. hún（√） 2. 牧 逢 佳节 加倍 遥远
【知识点】
字音辨析，看拼音写词语，语境理解
【点评】
本题结合生活场景融入了学生熟悉的古诗相关词汇，既考察了小学阶段基础的字音、字词积累，也引导学生结合上下文语义推导陌生空格的内容，同时提醒学生注意区分易误读字音、辨析同音字，避免写错别字。
【难度系数】
0.8

二、根据所学内容完成练习。
1. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(1)这两句出自哪位诗人的哪首诗？()
A. 袁枚《所见》。
B. 杜牧《清明》。
C. 杜甫《绝句》。
(2)读到“雨纷纷”，你的脑海中出现的景象是()。
A. 春雨绵绵
B. 风雨交加
C. 瓢泼大雨
(3)“欲断魂”表现出行人的心情，这跟清明节时(①插柳 ②扫墓 ③踏青)(填序号)的习俗有关。
2. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
(1)下列朗读停顿划分正确的一项是()
A. 遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。
B. 遥/知/兄弟/登高处，遍/插茱萸/少一人。
(2)这两句诗描写的节日是。诗中“遍插茱萸”的是(谁)，“一人”指的是。这首诗表达了作者的感情。

1. (1)B (2)A (3)悲痛欲绝 ②
2. (1)A (2)重阳节 兄弟 王维 思念家乡和亲人

【分析】
这道题围绕课内经典古诗展开，解题思路可以分模块梳理：
1. 针对第一组《清明》相关题目：首先回忆诗句的出处，结合课内所学篇目直接匹配就能选出正确选项；接着结合“雨纷纷”的词义和清明时节春雨的特点，排除不符合春雨特征的强降雨类选项；最后结合清明节的传统习俗，推导“欲断魂”对应的哀伤心情，匹配对应的节日习俗。
2. 针对第二组《九月九日忆山东兄弟》相关题目：先结合七言古诗常规的朗读停顿规律判断停顿划分的正误；再结合诗句里“登高”“插茱萸”的典型习俗判断节日，结合诗歌创作背景明确诗句里的指代对象，最终提炼出诗歌的思想情感。
【解析】
1. (1) 诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是唐代诗人杜牧《清明》的开篇句，A选项袁枚《所见》内容为“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，C选项杜甫《绝句》常见篇目为“两个黄鹂鸣翠柳”，均不符合题干诗句，因此选B。
(2) “雨纷纷”形容雨丝细密、连绵不断的状态，对应的景象是春雨绵绵，B风雨交加、C瓢泼大雨都属于强度很大的暴雨，不符合清明春雨的特征，因此选A。
(3) “欲断魂”形容行人情绪低落、哀伤沉痛，对应清明节人们缅怀逝去先人的扫墓习俗，因此第一空填悲痛欲绝，习俗选②。
2. (1) 七言古诗常规的朗读停顿多为“2/2/3”的节奏，“遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人”既符合语义逻辑也符合朗读节奏，B选项的划分破坏了词语的完整性，因此选A。
(2) 诗句里的“登高”“插茱萸”都是重阳节的标志性习俗，出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，此时王维独自在外漂泊，家中的兄弟们按照节日习俗插茱萸，发现唯独少了王维一人，整首诗抒发了王维思念家乡和亲人的感情。
【答案】
1. (1)B (2)A (3)悲痛欲绝 ②
2. (1)A (2)重阳节 兄弟 王维 思念家乡和亲人
【知识点】
古诗文学常识，传统节日习俗，诗句情感理解
【点评】
本题属于小学古诗积累的常规基础题型，考点覆盖了古诗出处、意象理解、朗读节奏、文化常识、情感主旨多个维度，难度较低，能够帮助学生巩固课内必背古诗的相关拓展知识，强化对传统节日相关古诗的记忆与理解。
【难度系数】
0.9