7. 阅读材料，完成任务。
在课后实践活动中，小琳选择了与好朋友小佳不同的主题，因此，两人没能分到同一小组。小佳很难过，也很生气，和小琳大吵一架，并表示再也不理小琳了。此后，小佳每次见到小琳都觉得非常尴尬，课堂上也经常因为此事发呆。经过同学的开导，小佳最终意识到了自己的问题，主动向小琳道歉。重归于好后，两人脸上再次洋溢起了甜美的笑容。
(1)材料中的小佳产生了哪些情绪？
(2)这些情绪对小佳造成了哪些影响？

7.(1)哀、怒、烦恼、内疚、喜悦等。
(2)哀、怒等负面情绪影响了小佳
的观念和行动，影响了小佳的人际
交往和正常的学习生活。

【分析】
这是一道结合生活情境的情绪类主观题，解题思路非常清晰：第一问需要逐句梳理材料中小佳的不同行为状态，一一对应匹配对应的情绪表现，把所有出现过的情绪类型整理汇总即可；第二问需要结合材料里小佳的实际表现，对应教材中情绪作用的相关知识点，梳理出负面情绪给她带来的具体影响，不需要脱离材料凭空罗列知识点。
【解析】
(1) 我们逐段对应小佳的行为表现提取对应的情绪：
① 没能和好朋友分到同一小组时小佳十分难过，对应情绪“哀”；
② 小佳十分生气和小琳大吵一架，对应情绪“怒”；
③ 之后每次见到小琳都觉得非常尴尬，对应情绪“烦恼”；
④ 小佳意识到自己的问题后主动道歉，说明她此前已经产生了对好友的愧疚感，对应情绪“内疚”；
⑤ 两人重归于好后脸上露出甜美的笑容，对应情绪“喜悦”。
汇总后即可得到小佳产生的全部情绪类型。
(2) 结合材料中小佳的实际表现分析情绪的影响：
小佳前期产生的哀、怒等负面情绪，首先让她做出了和好友吵架、冷战的行为，破坏了二人的友谊，直接影响了正常的人际交往；同时这类负面情绪让她课堂上频繁发呆、注意力无法集中，干扰了正常的学习状态，整体影响了她的观念和行动，打乱了正常的学习生活节奏。
【答案】
(1) 哀、怒、烦恼、内疚、喜悦等。
(2) 哀、怒等负面情绪影响了小佳的观念和行动，影响了小佳的人际交往和正常的学习生活。
【知识点】
情绪的类型，情绪的作用，负面情绪的影响
【点评】
本题选取初中生日常交友的真实场景作为素材，贴合学生的生活实际，既考察了情绪相关的基础知识点，也引导学生学会从情境细节中识别不同情绪、理解情绪对自身行为的影响，能够帮助学生在现实遇到同类交友矛盾时正确处理自身情绪，实现了知识点和生活实践的结合。
【难度系数】
0.8