7. 根据下列情境,回答问题。
情境一 特殊教育舞蹈教师姚蕴仪患有先天性听力障碍,却用舞蹈弥补了命运的不完美,用无声的大爱助力听障儿童在艺术中找到自信和力量。特殊儿童的学习过程更加艰辛、更加费力,需要特教老师付出更多的耐心和爱心。姚蕴仪在课堂上一遍遍地示范正确的舞蹈动作,耐心地纠正错误的舞蹈动作,准确捕捉孩子们内心深处的需求,及时给予帮助和鼓励。姚蕴仪用爱心鼓舞特殊人群,照亮社会。
情境二 60岁的李先生在海水浴场晨泳时突发脑出血,绝望之际,幸好被刘璟辉、王柽泽阳、白云博三名大学生发现,他们在海中展开接力救援,并及时拨打了120,最终李先生转危为安。山东省青岛市崂山区委政法委、崂山区见义勇为协会发布通告,授予刘璟辉、王柽泽阳、白云博"崂山区见义勇为先进个人"荣誉称号。
情境三 姚如甲,濮阳市台前县阳光志愿服务队执行队长。多年来,他先后带领志愿者走访慰问孤儿、单亲儿童及困难家庭586户725人,长期帮扶326名经济困难家庭的儿童;发动志愿者和社会各界爱心人士积极捐款50多万元,开展助学等公益活动562期。
(1)姚蕴仪身上有着怎样的美德?这些美德带给我们什么启示?
(2)情境二中三名大学生的行为给我们做人做事带来哪些有益的启示?
(3)姚如甲身上最值得我们学习、践行的中华传统美德是什么?我们应如何向他学习?

(1)①姚蕴仪具有自强不息和敬业乐群的美德。②这启示我们面对困难和挑战,应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地;对待学习和工作,我们要专心致志,爱岗敬业,尽职尽责。我们要乐于与他人交往,在集体中与人和睦相处、团结协作。
(2)我们要做见义勇为的人。当国家利益和社会公共利益受到侵害时,当他人遇到危难时,我们要敢于挺身而出,运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益,帮助他人。
(3)扶危济困。当他人身处困境时,我们应当主动伸出援助之手,让我们的社会充满爱心与温情。

【分析】
对于这道题，我们可以分三个小问逐一梳理思路：
1. 第一问：先从情境一中提取姚蕴仪的核心行为——自身克服先天听力障碍实现人生价值，耐心细致教导听障儿童。从这些行为归纳出对应的美德：自强不息（直面自身缺陷并突破）、敬业乐群（专注特教工作、关爱学生）。再围绕这两种美德，思考我们在生活中的践行方向，比如面对困境要自强拼搏，对待学业工作要敬业尽责，与人相处要团结协作。
2. 第二问：情境二中三名大学生救助突发疾病的李先生，属于见义勇为行为。思考启示时，要明确当他人遭遇危难、国家或社会公共利益受侵害时，我们应敢于挺身而出，用合理方式帮助他人、维护公共利益。
3. 第三问：情境三中姚如甲长期帮扶困难群体，核心是扶危济困的美德。思考践行方法时，结合自身实际，明确在他人陷入困境时主动伸出援手即可。
【解析】
(1) ①从姚蕴仪“患有先天性听力障碍，却用舞蹈弥补命运的不完美”的行为，能提炼出她自强不息的美德；从“反复示范动作、耐心纠正错误，助力听障儿童找到自信”的行为，能看出她敬业乐群的美德。
②结合美德谈启示：面对困难挑战，要自立自强、刚健有为，以顽强意志开辟人生新方向；对待学习和工作，要专心致志、爱岗敬业、尽职尽责；在集体中要乐于交往，与人和睦相处、团结协作。
(2) 三名大学生接力救援李先生的行为是见义勇为的体现。这启示我们，当国家利益、社会公共利益受侵害，或他人遇到危难时，要敢于挺身而出，运用智慧和力量维护公共利益、帮助他人。
(3) 姚如甲长期帮扶困难家庭和儿童，体现了扶危济困的中华传统美德。向他学习，就要在他人身处困境时主动伸出援助之手，传递爱心与温情。
【答案】
(1)①姚蕴仪具有自强不息和敬业乐群的美德。②这启示我们面对困难和挑战,应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地;对待学习和工作,我们要专心致志,爱岗敬业,尽职尽责。我们要乐于与他人交往,在集体中与人和睦相处、团结协作。
(2)我们要做见义勇为的人。当国家利益和社会公共利益受到侵害时,当他人遇到危难时,我们要敢于挺身而出,运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益,帮助他人。
(3)扶危济困。当他人身处困境时,我们应当主动伸出援助之手,让我们的社会充满爱心与温情。
【知识点】
1. 中华传统美德践行
2. 自强不息与敬业精神
3. 见义勇为与扶危济困
【点评】
本题通过三个真实榜样的事迹情境，考查学生对中华传统美德的理解与践行能力，引导学生从榜样身上汲取精神力量，将美德转化为日常行动，培养关爱他人、服务社会的责任意识，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.7