三、读句子，写出加点词语的反义词。
1. 面对突如其来的危险，小志十分，而西西特别()。
2. 火烧云一会儿，一会儿()，什么也看不清了。

1. 慌张 2. 模模糊糊

【分析】
做这类写反义词的题目，首先要准确理解加点词语的含义，再结合句子语境找出意思相反的词语。
第1题：先明确“镇静”的意思是情绪稳定、不慌乱，结合句子中“面对危险”的语境，与之相反的状态就是慌乱、紧张，“慌张”符合这个相反的状态。
第2题：“清清楚楚”表示清晰、明白，能看得很清楚，句子里提到“什么也看不清了”，所以相反的状态就是模糊不清，“模模糊糊”正好符合语境。
【解析】
1. “镇静”指情绪安定、平静，面对危险时，与之相反的情绪是慌乱不安，因此此处填“慌张”。
2. “清清楚楚”形容清晰明白、易于辨识，与之相反的状态是模糊难辨，因此此处填“模模糊糊”。
【答案】
1. 慌张 2. 模模糊糊
【知识点】
反义词运用
【点评】
本题考查词语反义词的掌握与运用，解题核心是先精准理解词语含义，再结合句子语境匹配恰当的反义词。日常多积累词语及其反义词汇，能有效提升这类题的解题能力。
【难度系数】
0.9

四、阅读下面的句子，是比喻句的画“√”，不是比喻句的画“×”。
1. 父爱如山，母爱如海。 ()
2. 那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。 ()
3. 天空变暗了，像是快下雨了。 ()
4. 天上的云，有的像跪着的马，有的像凶猛的大狗。 ()

1. √ 2. × 3. × 4. √

【分析】
要判断一个句子是不是比喻句，核心是看句子是否具备比喻句的关键要素：存在本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物），且本体和喻体是不同类的事物，二者有相似的特质。我们可以按照这个标准逐一分析每个句子：
1. 先看第一句，明确“父爱”“母爱”是本体，“山”“海”是喻体，山的厚重、海的宽广分别和父爱、母爱的特质相似，且本体和喻体是不同类事物，符合比喻句特征。
2. 第二句只是在描述狗的状态和猜测后续情况，没有出现将一个事物比作另一个不同类事物的表述，不存在比喻关系。
3. 第三句的“像是”是用来推测天气变化，不是用来建立两个不同类事物的比喻关联，没有本体和喻体。
4. 第四句里“天上的云”是本体，“跪着的马”“凶猛的大狗”是喻体，云的形态和马、狗的形态相似，且本体和喻体是不同类事物，符合比喻句特征。
【解析】
1. 该句将“父爱”比作“山”，“母爱”比作“海”，本体、喻体明确，且二者为不同类事物，通过相似特质（父爱如山般厚重、母爱如海般宽广）建立比喻关系，属于比喻句，故画“√”。
2. 此句仅描述狗的状态及猜测内容，没有把一个事物比作另一个不同类的事物，不存在比喻关系，故画“×”。
3. 句中的“像是”表推测，是对天气变化的预判，并非用来构建比喻的比喻词，没有本体和喻体，不属于比喻句，故画“×”。
4. 该句把“天上的云”比作“跪着的马”和“凶猛的大狗”，本体与喻体是不同类事物，且形态相似，符合比喻句的特征，故画“√”。
【答案】
1. √ 2. × 3. × 4. √
【知识点】
比喻句的识别
【点评】
本题重点考查学生对比喻句核心特征的理解与区分能力，需要学生准确辨别比喻句和表推测、单纯描述类句子的差异，帮助学生夯实修辞手法的基础认知，避免混淆易混句式。
【难度系数】
0.7

五、读课文选段，再完成练习。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，红彤彤的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1. 照样子，写词语。
红彤彤
葡萄灰
2. 用选段中加点的词语造句。

3. “天上的云从西边一直烧到东边”，你觉得这句话中哪个字用得最好？为什么？

4. 下列说法中，对选段最后一句话理解有误的一项是()。
A. 这句话写出了火烧云颜色极多的特点。
B. 作者的见识不广，很多颜色都不认识。

1. 白花花 黑乎乎 金灿灿 象牙白 胭脂红 柠檬黄 2. 大熊猫小时候活泼好动，一会儿爬树，一会儿捉迷藏，一会儿躺着晒太阳，一会儿走来走去找东西吃。 3. 我觉得“烧”字用得最好，因为“烧”字生动地描绘了云彩从西边蔓延到东边的动态过程，给人一种天空仿佛着火的感觉。 4. B

【分析】
1. 第1题：先明确两类词语的结构特点，“红彤彤”是ABB式（后两字相同），需从日常积累的同类词语中选取；“葡萄灰”是“事物名称+颜色”的结构，要结合常见事物的对应颜色来构思。
2. 第2题：要使用选段中的“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”排比句式造句，需选取有连续动作或状态变化的对象，比如小动物、孩童的活动，让句子连贯且能体现动态感。
3. 第3题：需找出句中最具表现力的字，“烧”字既体现了火烧云红彤彤的视觉效果，又展现出云从西到东蔓延的动态过程，比普通描写颜色的字更有画面感，以此为核心分析其妙处。
4. 第4题：理解最后一句话的含义，它是为了突出火烧云颜色繁多，而非作者见识有限，据此逐一分析选项判断正误。
【解析】
1. 对于“红彤彤”这类ABB式词语，根据后两字相同的特点，可写出：白花花、黑乎乎、金灿灿；对于“葡萄灰”这类“事物+颜色”的词语，结合常见事物的颜色，可写出：象牙白、胭脂红、柠檬黄。
2. 运用指定排比句式，选取有多样连续行为的对象造句，示例：大熊猫小时候活泼好动，一会儿爬树，一会儿捉迷藏，一会儿躺着晒太阳，一会儿走来走去找东西吃。
3. 句中“烧”字用得最好。“烧”字既形象地表现出火烧云如同天空着火般红彤彤的色彩，又生动描绘出火烧云从西边逐渐蔓延到东边的动态过程，赋予画面强烈的感染力和立体感。
4. 选项分析：
A选项：最后一句话通过“说也说不出来、见也没见过的颜色”突出火烧云颜色极多的特点，理解正确。
B选项：作者这样写是为了强调火烧云颜色的丰富多样，并非因为自身见识不广，该选项理解有误。
【答案】
1. 白花花 黑乎乎 金灿灿 象牙白 胭脂红 柠檬黄
2. 大熊猫小时候活泼好动，一会儿爬树，一会儿捉迷藏，一会儿躺着晒太阳，一会儿走来走去找东西吃。
3. 我觉得“烧”字用得最好，因为“烧”字生动地描绘了云彩从西边蔓延到东边的动态过程，给人一种天空仿佛着火的感觉。
4. B
【知识点】
ABB式词语、排比句式、词语赏析
【点评】
本题依托《火烧云》课文选段，考查学生的词语积累、语言运用以及文本赏析能力。题目紧扣课文内容，既巩固了课内知识，又拓展了学生的语言储备，有助于提升学生对修辞手法和词语表达效果的理解与运用能力。
【难度系数】
0.7