一、默读课文第5~6自然段,完成练习。
1. 用“——”在课文中画出最能表现“我”见到鹅时害怕的句子。(至少两处)
读文中的句子,你想从______这个角度作批注：______。
2. 用“﹏﹏”在课文中画出描写鹅见到“我们”时的样子的句子。读这个句子,你想从______这个角度作批注：______。

1. 例:我吓得脚也软了,更跑不快。我想,它一定要把我咬死了。 写法 利用神态、心理描写突出“我”的害怕
2. 例:鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上……好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 写法 利用动作描写,写出了鹅的嚣张

二、联系课文内容完成练习。
1. 请在课文中用自己喜欢的方式标记金奎叔说的话。
2. 金奎叔的话给我们的启示是( )。(填序号,多选题)
A. 我们要善于改变看问题的角度
B. 大人不怕鹅,还敢把它摔到池塘里去
C. 鹅就是欺软怕硬
D. 我们不能盲目害怕某物,也不能无故欺负弱小
3. “我”一直记着金奎叔的话的原因是______。

2. AD
3. 金奎叔的话让“我”明白,看待事物从不同的角度出发就会得到不同的结果,让“我”以后不再怕鹅,也不会欺负弱小

三、课外阅读训练。
牛
现在,我对牛是很熟悉的。第一,我就属牛；第二,我有只小铜牛,我非常喜欢它。
我十岁生日那天,爷爷对我说：“今天是你的生日。你属牛,我就把这只小铜牛作为礼物送给你。”说完,就把一只金色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。它有壮实的身骨、稳健的腿脚、尖利的犄角、灵巧的尾巴。爷爷说：“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇,还能时常用来鞭策自己呢！”真的,我意外发现：那头牛似乎在用尾巴左右鞭打自己,让它的四肢可以更使劲地朝前走。爷爷还说：“牛是踏实苦干的动物,是从不喜欢偷懒的。”我越发对这只小铜牛感兴趣了,爱惜地用绸布把它包好,放在写字台上。
从此,每当我坐在写字台前做作业、写日记时,总要看 看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
两年过去了。有一天,我又一次坐在写字台前,用双手托着小铜牛,看着,看着,眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动了起来,走在广阔的田野里,它腿上沾满肥沃的泥土,低着头,鼻孔里喷出热气,使足劲用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上,让自己奋力向前。它的身后是一望无垠耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴,向着同一个方向顽强地前进。
1. 作者眼中的小铜牛是什么样子的？用“﹏﹏”在文中画出来,并在旁边的空白处作批注。
2. 用“——”在文中画出作者想象的内容。对此,你有什么疑问、启发或体会？请写在旁边的空白处。

答题卡作答：
1.
“小铜牛好看极了。它有壮实的身骨、稳健的腿脚、尖利的犄角、灵巧的尾巴。”
批注：生动描写出小铜牛的外形特点，体现其强健与灵动。
2.
“手中的牛动了起来，走在广阔的田野里，它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠耕作过的土地。在它的身旁又出现了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。”
疑问/启发/体会：作者由小铜牛联想到牛群耕田的壮观场景，体会到牛象征踏实苦干、团结奋进的精神。