9. “健康生活，珍爱生命。”下列有关人体健康、急救与用药的说法中，正确的是 （）

A.干炸鸡块、椒盐大虾和清蒸鲤鱼，这个食谱是按合理膳食的要求设计的
B.长期酗酒，过量的酒精能使脂类物质沉淀到血管内壁上，易导致血压降低
C.当有人受伤，血液从伤口喷涌而出时，应及时在伤口的近心端止血
D.面对突发性心血管疾病患者，应立即搬动病人到通风的地方并拨打“120”

9.C 解析:干炸鸡块、椒盐大虾和清蒸鲤鱼虽然提供了蛋白质,但这些食物主要是动物性食品,缺乏蔬菜和水果,还缺乏糖类,无法满足人体对各种营养素的需求,不符合合理膳食的要求;长期酗酒,过量的酒精能使脂类物质沉淀到血管内壁上,导致血管硬化,增加心血管疾病的风险,长期酗酒还会导致血压升高;有人受伤时,血液从伤口喷涌而出,这是动脉出血,应及时在伤口的近心端止血,以减少血液流失;当遇到心血管疾病患者突发疾病时,应及时给患者服用硝酸甘油,再拨打“120”急救电话,不可随意搬动患者。

【分析】
本题考查人体健康、急救与用药的相关知识，需结合合理膳食要求、酗酒危害、出血急救方法、心血管疾病急救注意事项，逐一分析每个选项的对错，选出正确答案。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：合理膳食需涵盖糖类、蛋白质、维生素、无机盐等各类营养素，该食谱仅包含动物性食品，缺乏提供维生素的蔬菜、水果，也缺少糖类，不符合合理膳食要求，错误；
B选项：长期酗酒时，过量酒精会促使脂类物质沉淀到血管内壁，导致血管硬化，增加心血管疾病风险，还会使血压升高，而非降低，错误；
C选项：血液从伤口喷涌而出属于动脉出血，动脉是将血液从心脏输送至全身的血管，需在伤口近心端止血，以减少血液流失，正确；
D选项：面对突发性心血管疾病患者，不可随意搬动病人，应立即拨打“120”，同时可让患者含服硝酸甘油，错误。
【答案】
C
【知识点】
合理膳食、急救常识、酗酒的危害
【点评】
本题围绕健康生活的核心考点，考查学生对合理膳食、出血急救、心血管疾病急救等基础知识点的掌握，易错点为B选项的血压变化和D选项的急救注意事项，需准确区分相关概念。
【难度系数】
0.6

10. 下列关于健康生活知识的叙述中，正确的是（）

A.处方药可以自行购买，随意服用
B.患者心搏骤停，应立即开始胸外按压急救
C.关爱艾滋病患者，但不能和他们共同进餐
D.火灾现场逃生时，用湿毛巾捂住口鼻

10.D

【分析】
本题需选出健康生活知识叙述正确的选项，应结合安全用药、急救常识、传染病预防、火灾逃生等相关知识，逐一分析每个选项的正误，排查错误选项后确定正确答案。
【解析】
A选项：处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可调配、购买和使用，不能自行购买、随意服用，该选项错误；
B选项：患者心搏骤停时，需先判断其意识、呼吸等生命体征，确认心搏骤停后，应在拨打120急救电话的同时进行胸外按压，并非直接立即开始胸外按压，该选项错误；
C选项：艾滋病的传播途径为性传播、血液传播、母婴传播，日常共同进餐不会感染艾滋病，该选项错误；
D选项：火灾现场会产生大量有毒烟雾，用湿毛巾捂住口鼻可过滤有毒物质，避免吸入有害气体，是正确的逃生方法，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
安全用药、急救常识、安全逃生
【点评】
本题考查健康生活领域的多个基础常识，涵盖用药规范、急救措施、传染病预防及逃生技巧，需准确区分易混淆的知识点，难度适中。
【难度系数】
0.7

11. 为进一步提高青少年的自我防护意识和能力，有效防范和减少青少年溺水事件的发生，广东东莞市开展“双报到”活动，进行“防溺水”安全知识宣传教育志愿服务。如图是志愿者模拟救护演练所采用的救护措施，下列叙述错误的是 （）


A.①在进行急救前，应注意先使患者呼吸道畅通
B.①的抢救措施为口对口吹气法
C.②为某人b处动脉出血时，应按a位置止血
D.在①和②抢救结束后再拨打“120”电话呼救

11.D

【分析】
本题考查急救相关知识，需逐一分析各选项对应的急救操作要点：进行人工呼吸前要保证呼吸道通畅，人工呼吸常用口对口吹气法；动脉出血需在近心端止血；遇到急救情况应先拨打“120”呼救，再实施抢救。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：①为人工呼吸操作，进行急救前需先使患者呼吸道畅通，该叙述正确；
B选项：①的抢救措施是口对口吹气法，属于人工呼吸的常用方法，该叙述正确；
C选项：动脉出血需在近心端止血，图中a是b处动脉的近心端，因此应按a位置止血，该叙述正确；
D选项：遇到急救情况，应先拨打“120”电话呼救，再进行抢救，而非抢救结束后再拨打，该叙述错误。
【答案】
D
【知识点】
急救常识、人工呼吸、止血方法
【点评】
本题结合防溺水救护演练场景，考查急救的基础操作，需学生掌握急救的正确步骤，属于基础类题目。
【难度系数】
0.3

12. (2026·深圳期中)近期学校组织同学们学习包扎止血的方法。学习过程中出示了心脏与血管的位置关系图(如图)。当圆点位置出血时,止血点应选取 ()


A.甲、乙
B.乙、丁
C.甲、丙
D.丙、丁

12.C

【分析】首先明确动脉和静脉出血的止血原则：动脉是将血液从心脏运往全身各处，出血时需压迫伤口的近心端（靠近心脏的一侧）止血；静脉是将血液从全身运回心脏，出血时需压迫伤口的远心端（远离心脏的一侧）止血。结合题图，左侧圆点处为动脉出血，其近心端是甲位置；右侧圆点处为静脉出血，其远心端是丙位置，因此止血点应选取甲、丙。
【解析】动脉出血需压迫伤口近心端，静脉出血需压迫伤口远心端。题图中，左侧圆点为动脉出血，对应血管的近心端是甲；右侧圆点为静脉出血，对应血管的远心端是丙，所以止血点选甲、丙，对应选项C。
【答案】C
【知识点】动脉与静脉出血止血、血液循环
【点评】本题考查动脉和静脉出血的止血方法，需结合动脉、静脉的血流方向判断近心端和远心端，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.3

13. 健康问题,人人关心。了解安全用药的常识和急救的方法,对于保障身体健康、挽救生命具有重要意义。
(1)购买药品时不需要注意的是。
A. 生产日期 B. 用法用量
C. 主要成分 D. 包装设计
(2)对于被救上岸的溺水人员,首先要清理其口、鼻内的异物,保证其畅通。
(3)有同学意外出血,血液呈暗红色,并从伤口不断流出,可以判断为(填“动脉”“静脉”或“毛细血管”)出血。止血时要用力按住或用绳子绑住他伤口的端,并拨打急救电话,迅速送往医院。

13.(1)D (2)呼吸道 (3)静脉 远心
解析:(1)药品的生产日期和保质期、用法用量、适应证和禁忌、主要成分,都需要特别关注;药物包装设计不需要特别关注。
(2)对溺水者进行人工呼吸前,首先要清除其口、鼻内的异物,目的是要保证其呼吸道畅通。
(3)动脉出血的特点是颜色鲜红,血流较快,常呈喷射状;静脉出血的特点是血色暗红,血流较缓。有同学意外出血,血液呈暗红色,并从伤口不断流出,是静脉出血。止血时要用力按住或用绳子绑住他伤口的远心端,并拨打急救电话,迅速送往医院。

【分析】本题考查安全用药和急救的相关常识，需逐一分析每个小问：第(1)题明确购买药品的注意事项，排除与用药安全无关的选项；第(2)题回忆溺水急救的关键步骤，理解清理口鼻异物的目的；第(3)题根据出血的特征判断出血类型，再结合静脉的功能确定止血位置。
【解析】(1)购买药品时，需关注生产日期（判断是否过期）、用法用量（确保正确用药）、主要成分（了解药物功效与禁忌），而包装设计与用药安全无关，因此不需要特别关注，故选D；(2)对溺水人员进行急救前，清理其口、鼻内的异物，是为了保证呼吸道畅通，确保气体能顺利进出肺部；(3)动脉出血的特点是血液鲜红、血流快呈喷射状，静脉出血的特点是血液暗红、血流缓慢，毛细血管出血呈渗出状；题目中血液呈暗红色且不断流出，属于静脉出血。静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管，因此止血时需按住伤口的远心端，阻止血液回流。
【答案】(1)D；(2)呼吸道；(3)静脉；远心
【知识点】安全用药；急救常识；出血类型判断
【点评】本题围绕安全用药和急救的基础知识点命题，内容贴近生活，考查学生对核心常识的识记与应用，难度适中，属于易得分题。
【难度系数】0.6

14. 促进健康是学习生物学的重要目的之一。通过运用学到的知识可以帮助自己和他人解决与健康有关的现实问题。

(1)当因感冒而嗓子疼痛时,据图一判断,购买双黄连颗粒需要医生的处方吗? ,理由是。
(2)当遇到有人突然晕倒或因外伤大量出血时,应争分夺秒进行救治。图二表示心肺复苏操作,甲、乙两人开始施救的先后顺序应是;图三表示血液缓慢而连续不断地从伤口流出,此时可按压(填"A"或"B")端止血。

14.(1)不需要 图中双黄连颗粒包装上有“OTC”标识,说明其为非处方药
(2)先乙后甲 A

【分析】
本题考查健康相关的常识，分为两小问：第(1)问需根据药品标识判断是否需要处方，核心是区分处方药与非处方药的标识差异；第(2)问需掌握心肺复苏的操作顺序、不同出血类型的止血方法，先明确心肺复苏的步骤逻辑，再判断出血类型及对应止血位置。
【解析】
(1) 药品分为处方药和非处方药，非处方药的标识为“OTC”，无需医师处方即可自行购买使用。图中双黄连颗粒包装有“OTC”标识，属于非处方药，因此购买不需要医生处方。
(2) 心肺复苏的操作顺序为：先进行胸外按压，再开展人工呼吸等后续操作，故甲、乙施救的先后顺序是先乙后甲；血液缓慢连续流出属于静脉出血，静脉是将血液送回心脏的血管，止血需按压伤口远心端，对应图中的A端。
【答案】
(1)不需要 图中双黄连颗粒包装上有“OTC”标识，说明其为非处方药
(2)先乙后甲 A
【知识点】
非处方药识别、心肺复苏、出血止血
【点评】
本题结合生活实际，考查健康相关的基础常识，贴近生活场景，难度适中，要求学生将所学知识应用于实际健康问题的解决。
【难度系数】
0.6