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1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
(1)
(1)
雨
(yǔ yù)雪霏
(fēi fěi)霏 (2)载
(zǎi zài)渴载饥答案
1. (1)yù fēi (2)zài
解析 本题考查易错音。作答时，可以在理解句意的基础上进行选择。第(1)题，“雨雪霏霏”中，“雨雪”的意思是“下雪”，“雨”读 yù；“霏”读 fēi。第(2)题，“载”在表示“则，又”的意思时读 zài。
解析 本题考查易错音。作答时，可以在理解句意的基础上进行选择。第(1)题，“雨雪霏霏”中，“雨雪”的意思是“下雪”，“雨”读 yù；“霏”读 fēi。第(2)题，“载”在表示“则，又”的意思时读 zài。
2. 给本诗中的叠词选择正确的解释。
依依( ) 霏霏( ) 迟迟( )
A. 雪下得很大的样子。
B. 形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
C. 迟缓的样子。
依依( ) 霏霏( ) 迟迟( )
A. 雪下得很大的样子。
B. 形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
C. 迟缓的样子。
答案
2. B A C
解析 本题考查对词语的理解。作答时，可以根据教材中的注释来理解这几个叠词的意思，也可以根据诗句的意思来推测。
解析 本题考查对词语的理解。作答时，可以根据教材中的注释来理解这几个叠词的意思，也可以根据诗句的意思来推测。
3. 补全诗句，按要求完成练习。
________________,__________________。今我来思，雨雪霏霏。
(1)下列对诗句的写法理解有误的是哪一项？( )
A. 出征时以明媚春光衬托悲伤心情。 B. 回乡时以大雪纷飞之景衬托欣慰之情。
C. 今昔的景色与心情都形成强烈对比。 D. 叠词使画面更形象，语言节奏感更强。
行道迟迟，载渴载饥。我−心伤悲，莫知我哀！
(2)战后返乡，明明应该是值得高兴的事情，士兵为什么反而“伤悲”呢？
______________________________
________________,__________________。今我来思，雨雪霏霏。
(1)下列对诗句的写法理解有误的是哪一项？( )
A. 出征时以明媚春光衬托悲伤心情。 B. 回乡时以大雪纷飞之景衬托欣慰之情。
C. 今昔的景色与心情都形成强烈对比。 D. 叠词使画面更形象，语言节奏感更强。
行道迟迟，载渴载饥。我−心伤悲，莫知我哀！
(2)战后返乡，明明应该是值得高兴的事情，士兵为什么反而“伤悲”呢？
______________________________
答案
3. 昔我往矣 杨柳依依
解析 本题考查诗句的默写。在准确背诵的基础上默写即可，注意不要写错别字。
(1)C
解析 本题考查形成解释和评价鉴赏的能力。“杨柳依依”和“雨雪霏霏”给人一种时移世易之感，表现了诗中主人公此时的复杂感情。当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是欣慰的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。出征时因为远离家乡，心中充满悲伤；归来时虽然有欣慰之情，但是更多的是触景伤情的复杂心境，今昔的心情并不能形成强烈对比，C项错误。
答案全解全析
(2)这里的“伤悲”，更多的可能是指一种复杂的、难以言喻的心境。在战争中幸存的士兵已经踏上返乡的路途，才能从容忆起往昔的情形，但回忆的同时又看到眼前的景象，感到时移世易，因而触景伤情，心生凄怆。
解析 本题考查形成解释的能力。完成本题，要对这首诗有比较深的理解，结合第(1)题中的多处对比，理解士兵返乡时复杂的心境。
解析 本题考查诗句的默写。在准确背诵的基础上默写即可，注意不要写错别字。
(1)C
解析 本题考查形成解释和评价鉴赏的能力。“杨柳依依”和“雨雪霏霏”给人一种时移世易之感，表现了诗中主人公此时的复杂感情。当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是欣慰的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。出征时因为远离家乡，心中充满悲伤；归来时虽然有欣慰之情，但是更多的是触景伤情的复杂心境，今昔的心情并不能形成强烈对比，C项错误。
答案全解全析
(2)这里的“伤悲”，更多的可能是指一种复杂的、难以言喻的心境。在战争中幸存的士兵已经踏上返乡的路途，才能从容忆起往昔的情形，但回忆的同时又看到眼前的景象，感到时移世易，因而触景伤情，心生凄怆。
解析 本题考查形成解释的能力。完成本题，要对这首诗有比较深的理解，结合第(1)题中的多处对比，理解士兵返乡时复杂的心境。
1将下面的诗句补充完整。
____________________,____________________。____________________，西出阳关无故人。
____________________,____________________。____________________，西出阳关无故人。
答案
渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒
解析 本题考查古诗的默写。完成本题，要在平时的学习中准确背诵诗句，并在此基础上默写。注意不要写错别字。
解析 本题考查古诗的默写。完成本题，要在平时的学习中准确背诵诗句，并在此基础上默写。注意不要写错别字。
2用“\”画去加点字错误的读音。
朝
雨(zhāo cháo) 客舍
(shě shè) 劝君更
尽一杯酒(gēng gèng)答案
cháo shě gèng
解析 本题考查多音字。本诗第一句的意思是：渭城清晨的雨润湿了路面的尘土。“朝雨”指的是清晨的雨，“朝”当早晨讲时，应读zhāo。“客舍”指的是旅馆，当“舍”表示居住的房子时读shè。“劝君更尽一杯酒”的意思是“真诚地劝我的朋友再干一杯酒”，“更”指的是“再”，因此读gèng。
解析 本题考查多音字。本诗第一句的意思是：渭城清晨的雨润湿了路面的尘土。“朝雨”指的是清晨的雨，“朝”当早晨讲时，应读zhāo。“客舍”指的是旅馆，当“舍”表示居住的房子时读shè。“劝君更尽一杯酒”的意思是“真诚地劝我的朋友再干一杯酒”，“更”指的是“再”，因此读gèng。
3用“√”给加点字词选择正确的解释。
(1)送元二
(2)西出阳关无
(1)送元二
使
安西 A. 让，令，叫。 B. 奉命办事的人。 C. 出使。(2)西出阳关无
故
人
A. 故乡的人。 B. 老朋友。 C. 死去的人。答案
(1)C (2)B
解析 本题考查对字词的理解。完成本题，可联系写作背景和诗句的意思。本诗的写作背景是王维送朋友元二出使安西，“使”在这里是“出使”的意思。诗句“西出阳关无故人”的意思是“等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了”，由此可知“故人”在这里指“老朋友”。
解析 本题考查对字词的理解。完成本题，可联系写作背景和诗句的意思。本诗的写作背景是王维送朋友元二出使安西，“使”在这里是“出使”的意思。诗句“西出阳关无故人”的意思是“等一路向西出了阳关，那里就再也没有老朋友了”，由此可知“故人”在这里指“老朋友”。
4下列对本诗的赏析不正确的是哪一项？( )
A. 这首诗写的是在一个下过雨的早晨，诗人在渭城的一个客舍送友人出使安西。
B. 前两句诗为我们呈现了一幅清新明朗的图景。
C. “更尽”写出诗人想到朋友此去必定有诸多愁苦寂寞，希望朋友借酒消愁。
D. 后两句诗中不仅有依依惜别的情谊，还包含着对友人远行的关切及真挚祝福。
A. 这首诗写的是在一个下过雨的早晨，诗人在渭城的一个客舍送友人出使安西。
B. 前两句诗为我们呈现了一幅清新明朗的图景。
C. “更尽”写出诗人想到朋友此去必定有诸多愁苦寂寞，希望朋友借酒消愁。
D. 后两句诗中不仅有依依惜别的情谊，还包含着对友人远行的关切及真挚祝福。
答案
C
解析 本题考查对古诗内容的理解。根据古诗的题目可知，诗人王维要送朋友元二出使安西。根据诗的第一、二句可知，作者是在渭城送别朋友，送别的时间是早上，并且下过雨，具体的地点是客舍，因此A项正确。前两句诗写朝雨过后，尘土被润湿，柳枝被洗出青翠的本色，这焕然一新的柳色映照得客舍青青，一幅清新明朗的图景出现在眼前，因此B项正确。唐代的阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友元二“西出阳关”虽是壮举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行的艰辛寂寞。因此“劝君更尽一杯酒”里不仅有依依惜别的情谊，还包含着对朋友处境、心境的深切体贴，包含着对朋友前路珍重的殷殷祝福。因此D项正确，C项中“借酒消愁”的说法错误。本题选C。
解析 本题考查对古诗内容的理解。根据古诗的题目可知，诗人王维要送朋友元二出使安西。根据诗的第一、二句可知，作者是在渭城送别朋友，送别的时间是早上，并且下过雨，具体的地点是客舍，因此A项正确。前两句诗写朝雨过后，尘土被润湿，柳枝被洗出青翠的本色，这焕然一新的柳色映照得客舍青青，一幅清新明朗的图景出现在眼前，因此B项正确。唐代的阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友元二“西出阳关”虽是壮举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行的艰辛寂寞。因此“劝君更尽一杯酒”里不仅有依依惜别的情谊，还包含着对朋友处境、心境的深切体贴，包含着对朋友前路珍重的殷殷祝福。因此D项正确，C项中“借酒消愁”的说法错误。本题选C。
5本诗借柳抒发了 的感情，此处的“柳”与下面的哪一项感情相同？( )
A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B. 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？
C. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 D. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
A. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 B. 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？
C. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 D. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
答案
依依惜别 B
解析 本题考查整体感知的能力。作答此题，需要结合诗句，感受诗歌情感和“柳”的意蕴。《送元二使安西》中的“柳”是送别时依依惜别的柳，蕴藏着友人间的关切、不舍和惆怅。A项诗句出自宋代陆游的《游山西村》，诗中的柳寄托着诗人在困境中又重见生机的欢喜。B项诗句出自隋代无名氏的《送别诗》，诗中的柳是诗人折柳送别、思念离人的情感写照。C项诗句出自唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》，诗中的柳是对京城暮春景色的描绘。D项诗句出自唐代韩翃的《寒食》，诗句描写了春日长安城花开柳拂的景色。由上述分析可知，《送元二使安西》中的“柳”与B项的“柳”都表达了离别的忧愁之情。
解析 本题考查整体感知的能力。作答此题，需要结合诗句，感受诗歌情感和“柳”的意蕴。《送元二使安西》中的“柳”是送别时依依惜别的柳，蕴藏着友人间的关切、不舍和惆怅。A项诗句出自宋代陆游的《游山西村》，诗中的柳寄托着诗人在困境中又重见生机的欢喜。B项诗句出自隋代无名氏的《送别诗》，诗中的柳是诗人折柳送别、思念离人的情感写照。C项诗句出自唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》，诗中的柳是对京城暮春景色的描绘。D项诗句出自唐代韩翃的《寒食》，诗句描写了春日长安城花开柳拂的景色。由上述分析可知，《送元二使安西》中的“柳”与B项的“柳”都表达了离别的忧愁之情。
