一、【写好开头和结尾】
下面是老师展示的某位同学习作的开头和结尾，请你点评。

| 开头 | 点评（填序号） |
| --- | --- |
| 我想畅游中国，在这美好的春天。/春风拂过窗帘，外面是一成不变的春颜。/提笔写下诗篇，竟感慨——/生活怎能拘囿于眼前？ | 开头：，很棒！
结尾：。
开头、结尾：。 |
| 结尾 | |
| 我想畅游中国，/在景色中看遍万紫千红的画卷，/在时空里回溯中华变幻的容颜，/在美景中感受自然，/在历史中细数经典。/啊，我多么想畅游中国/在这美好的春天！ | |
A. 用连续问句引出中心，引发思考
B. 首尾呼应，强调主题
C. 开门见山，巧妙点出心愿产生的原因
D. 列举名人的心愿，引出自己的心愿
E. 用夸张的手法展现自己立志实现理想的远大抱负
F. 总结全文，强化自己想要畅游中国的愿望

C F B

二、(盐城市月考改编)【善用人物描写方法】
赏析下面描写人物的语段，完成练习。
去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他目不转睛地盯着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？
1. 语段主要运用了、和动作描写，以及、的修辞手法，生动形象地刻画了父亲的形象。
2. 下列关于能否删去外貌和神态描写的说法中，正确的一项是()
A. 不能删去，外貌和神态描写体现了人物的精神面貌，对塑造人物形象起烘托作用。
B. 能删去，删去也不影响人物形象的塑造，反而让文字变得更加简洁明了。
3. 仿照上面的语段，运用相同的人物描写方法刻画你身边的一个人，突出其形象特点。

1. 外貌 神态 夸张 比喻 衰老、瘦弱却
坚强 解析·“脊背突起,根根骨头清晰可辨,
上面只裹着一张皮”是外貌描写；“目不转睛
地盯着前方”是神态描写；“根根骨头清晰可
辨,上面只裹着一张皮”运用了夸张的修辞
手法；“弯着腰,整个人看上去就像一张犁辕”运
用了比喻的修辞手法。从“脊背突起,根根骨
头清晰可辨,上面只裹着一张皮”“弯着腰,整
个人看上去就像一张犁辕”可以看出父亲衰
老、瘦弱的形象；从“目不转睛地盯着前方”
“扶着方向盘”可看出父亲骑车时坚强的
形象。
2. A 3. 示例:小红正在书房里奋笔疾书。
她戴着一副黑框眼镜,眼睛紧紧地盯着作业
本,眼神中透着专注。她脑袋上两条好看的
马尾辫,随着她写字的动作轻轻晃动。她的
眉头微微皱起,像是在和作业本上的难题较
劲儿。她那小小的身躯此刻充满了力量,全
身心地投入到学习中。

三、【引用诗句和俗语】
适当引用诗句和俗语可以丰富文章内容，请你补写并选择填空(填序号)。
A. 有意栽花，无心插柳
B. 良药苦口利于病，
C. 树欲静而，子欲养而
D. 不要人夸好颜色，
1. “”告诉我们要及时孝敬父母，多陪伴父母。
2. 妈妈的话虽然说重了点，但你要知道，“”，她是希望你改掉坏习惯。

A. 花不发 柳成荫 B. 忠言逆耳利于行
C. 风不止 亲不待 D. 只留清气满乾坤
1. C 2. B