三、理解句子所蕴含的深刻含义,体会借物喻人的写作手法。
(1)所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。
(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
此处运用了借物喻人的手法,父亲引导孩子谈花生,目的是______,他赞美花生的品格,是为了说明应该做怎样的人。作者借落花生那不图虚名、默默奉献的品质,赞美了生活中那些______。
语言实践：借物喻人,就是借某一事物的特点来描写人的品格。请你运用这种写作手法来写一段文字吧！______

(1)（此题为语文题目，但按要求模拟类似“解题步骤”）
答：父亲希望孩子们学习花生朴实无华、默默奉献的品质。
(2)
答：那些在平凡岗位上默默付出、对他人和社会有用的人。
此处运用了借物喻人的手法,父亲引导孩子谈花生,目的是借花生教导孩子做人的道理，他赞美花生的品格,是为了说明应该做怎样的人。作者借落花生那不图虚名、默默奉献的品质,赞美了生活中那些默默奉献的人。
语言实践：在那辽阔的边疆，屹立着棵棵白杨。它们笔直地挺立着，不择环境，不惧风雨。就像那些守卫边疆的战士们，他们远离家乡，在艰苦的条件下坚守岗位，默默守护着祖国的每一寸土地，用自己的青春和热血诠释着责任与担当，他们如白杨一般，忠诚且坚韧。

一、读拼音,写字词。
1. 我家东边有半 mǔ( )空地,母亲 fēn fù( )我种上一些蔬菜。
2. 在那座高高的 tíng( )子里,站着一个 ǎi( )个子的人。

1. 亩 吩咐； 2. 亭 矮。

1. 根据拼音“mǔ”及语境，“亩”是中国市制土地面积单位，符合此处表达“半mǔ空地”的语义，所以应填“亩”；“fēn fù”结合语境，是母亲交代“我”做某事，“吩咐”有口头指派或命令的意思，符合语境，所以应填“吩咐”。
2. “tíng子”根据语境和日常积累，应是“亭子”，所以填“亭”；“ǎi个子”形容个子不高，“矮”有身材短的意思，所以填“矮”。

二、多音字组词。
难$\begin{cases}nán( ) \\nàn( )\end{cases} $
处$\begin{cases}chù( ) \\chǔ( )\end{cases} $
埋$\begin{cases}mái( ) \\mán( )\end{cases} $

难$\begin{cases}nán(困难) \\nàn(灾难)\end{cases} $ 处$\begin{cases}chù(到处) \\chǔ(处理)\end{cases} $ 埋$\begin{cases}mái(埋没) \\mán(埋怨)\end{cases} $

"难"读nán时可组词"困难"，读nàn时可组词"灾难"；"处"读chù时可组词"到处"，读chǔ时可组词"处理"；"埋"读mái时可组词"埋没"，读mán时可组词"埋怨"。

三、按要求填空。
“我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。”这句话中“居然”一词表现出了“我们”______。“收获”的意思有两个：A. 取得成熟的农作物；B. 比喻心得、战果等。在这个句子中,“收获”的意思应选______,用另一个意思写一个句子：______

“居然”一词表现出了“我们”的惊喜和意外；A；这次学习交流活动，我收获很大（答案不唯一，合理即可）

1. 首先分析“居然”一词的作用：“居然”表示出乎意料，在这里表现出“我们”对花生收获的惊讶和喜悦，因为没有想到第一次种花生会成功。
2. 接着判断“收获”一词在句中的含义：根据句子语境“买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了”，这里说的是种花生这件事，所以“收获”指的是取得成熟的农作物，应选A。
3. 最后用“收获”的另一个意思写句子：按照B意思“比喻心得、战果等”来造句，语句通顺合理即可。

四、写出下列句子中加点词语的近义词。
1. 你们那么爱吃花生,就出来种花生吧。( )
2. 花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都吃。( )
3. 这是我对你们的$。$( )
4. 等到成熟了,也不能立刻出来它有没有果实。( )

1. 开垦 2. 喜爱 3. 期望 4. 辨别

1. “开辟”在句中是开发、开拓的意思，近义词为“开垦”。2. “喜欢”指对人或事物有好感，近义词为“喜爱”。3. “希望”意为心里想着达到某种目的或出现某种情况，近义词为“期望”。4. “分辨”指区分、辨别，近义词为“辨别”。